【導讀】有一天，一個農(nóng)夫的一頭老驢，不小心掉進一口枯井里。哀嚎著，老農(nóng)毫無辦法。最后，這位農(nóng)夫決定放棄。再說順便把這頭老驢給埋了，也免得它如此痛苦，畢竟它陪伴。了自己多年，也作出過不少的貢獻。于是，農(nóng)夫拿來一把鏟子，開始。將泥土鏟進枯井。當這頭老驢看到主人要把自己活埋時，開始嗷嗷大?？?，農(nóng)夫也陪著掉淚，場面十分凄慘。出人意料的是，一會兒過后，這頭驢子突然安靜了下來。進井里的泥土落在驢子的背部時，它開始鎮(zhèn)定地將泥土奮力抖落在地，眼神中分明對農(nóng)夫的“好意”表示心領神會和感激之情。在和困難的搏斗中，或是困難吞沒懦夫，或是強者征服困難，張三和李四同時受雇于一家店鋪，他們拿同樣的薪水。李四不滿意老板的不公正待遇，終于有一天他到老板那兒。他解釋清楚他和張三之間的差別。一會兒功夫，李四便從集市上回來向老板匯報：“今早。李四委屈地申明。司，就能充分地發(fā)揮自己的才能，并且得到公司的器重。

　　

【正文】 存在于人們（年輕人）思想當中心的這種恐懼 —— 這就是故事向我們提示的深刻的道理。 永遠的坐票堅持到底就是勝利【故事】 有一個人經(jīng)常出差，經(jīng)常買不到對號入坐的車票?？墒菬o論長途短途，無論車上多擠，他總能找到座位。他的辦法其實很簡單，就是耐心地一節(jié)車廂一節(jié)車廂地找過去。 這個辦法聽上去似乎并不高明，但卻很管用。每次，他都做好了從第一節(jié)車廂走到最后一節(jié)車廂的準備，可是每次他都用不著走到最后的車廂就會發(fā)現(xiàn)空 位。他說，這是因為像他這樣鍥而不舍找座位的乘客實在不多。通常的情況是，往往在他落座的車廂里尚余有若干的座位，而在其他車廂的過道和車廂接頭處，居然人滿為患。 他告訴我們說，大多數(shù)乘客容易被一兩節(jié)車廂擁擠的表面現(xiàn)象迷惑了，不大細想在數(shù)十次?？恐校瑥幕疖囀畮讉€車門上上下下的流動中蘊藏著不少提供座位的機遇。有的人即使想到了，也沒有那一份尋找的耐心。他們?yōu)檠矍耙环叫⌒×⒆阒匾呀?jīng)感到非常滿足，極不情愿為了一個座位背負著行囊擠來擠去，他們還擔心萬一找不到座位，回頭連個好好站著的地方也沒有了?！靖形颉? 記得一位偉人說過 “天才就是長期的堅持不懈?！贝_實如此，無論我們干什么事，要取得成功，堅持不懈的毅力和持之以恒的精神都是必不可少的。很多人終其一生一事無成的原因就是，因為他從來沒有在任何一件事情上堅持過。 做人力資源的人經(jīng)常會碰到這樣一些求職者，在他們的簡歷當中，他們所從事的行業(yè)跨度很大，工業(yè)、商業(yè)、貿(mào)易業(yè)、服務業(yè)無所不包；他們所從事的職業(yè)也沒有方向，行政、人事、業(yè)務、市場、策劃似乎無所不能。我們不排除當中有個別能人屬于通才，但更多的情況是因為這些求職者缺乏對自己職業(yè)生涯規(guī)劃的意識和能力。他們總是憑著自己的感覺去找工作，找到 什么工作是什么工作，找到什么單位就是什么單位，只要薪水不錯他們就會怦然心動、欣然前往。他們頻繁地跳槽，頻繁地變換不同的職業(yè)，似乎無所不能，實際上無一見長。不同的職業(yè)生涯就如同一列列長長的火車，既然你選擇了這列火車，只要你堅持去找，就一定能夠找到一個屬于自己的位置。如果你堅持不懈，你還可以從硬座轉(zhuǎn)到硬臥甚至是軟臥。但千萬記住一點，那就是不要因為這里人多而改搭其它的列車，因為其他列車同樣是“人滿為患”，更重要的是它將要去的地方并不見得就是你的目的地。認真分析自己的性格和優(yōu)、劣勢，好好地規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，堅持到 底，必有作為！ 第四篇：教育故事案例 一個滿意的教育故事案例和我的不足 尊敬的各位領導、各位老師： 大家好！我給大家分享的故事題目是《善于發(fā)現(xiàn)》。 有人說教師是太陽底下最陽光的職業(yè)；也有人說教師是春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干；還有人說教師兩袖空空，囊中羞澀。是的，這就是教師。教師職業(yè)是清貧的，教師職業(yè)是辛苦的，教師職業(yè)也是平凡的。 今年是我教學的第 8 年，以前的我給學生的印象總是嚴厲、嚴肅。我的課堂上學生嚴守紀律，學生都懼怕我。可是今年換了一個新環(huán)境，我發(fā)現(xiàn)自己迎來了新的挑戰(zhàn)?? 班里有個出了名的“搗蛋大王 ”叫王道理，他學習成績不好，上課調(diào)皮搗蛋，這不，他玩起了紙飛機，而且還飛到了其他同學的課桌上，我的課堂怎么允許學生這么地玩，于是，我走下去，先沒收，再看看他的聽課情況，結(jié)果他什么也不會。六年級了，頂多會點乘除法豎式，我嚴厲地批評了他。后來的課堂上，他雖然不擾亂其他學生，但還是做自己的事情。有一次，上其他課，我發(fā)現(xiàn)王道理在后面低著頭，偷偷地玩手機。 之后我和老師們了解王道理的情況，這個學生以前就是這樣，根本就不學習，考試各科都不及格，家長也不過問他學習。學生們也不招惹他。犯了錯，老師找其談話，他也從不承認自己 的錯誤，是一個不認事實，胡攪蠻纏的搗蛋鬼。那次，王在課堂上跟女同學說了一些很流氓的話，女同學氣的都哭了，下課后我跟他講，讓道歉，他一口拒絕，說自己沒錯，其他老師也找其教育?？墒堑诙欤蹙尤徊粊韺W校以示抗議。 哎！我們老師也拿他沒辦法。 直到最近，在王身上，我發(fā)現(xiàn)了一點異常： 下午課堂上，總看到王滿頭大汗，咦？課前干什么去了？經(jīng)過一番詢問，原來是學校社團要組織五六年級各班之間進行籃球比賽，王每天利用校外的時間和同學們訓練籃球，聽大家說，他技術(shù)全面，能夠統(tǒng)領大家。 到比賽當天，我作為場上記分員。我發(fā)現(xiàn)王有著靈活的走位，快速的奔跑，巧妙的傳球，和精準的投射，他在場上的表現(xiàn)完全震驚了我，個人拿下 30 分，我大喊“王，你是好樣的！”，同學們更是高呼王的名字，比賽結(jié)束，王帶領的六 2 班以 44:0 和 44:8 大敗其他兩個班級，榮獲大滿貫。 回到教室，我大加贊賞了王：有了王，咱們戰(zhàn)無不勝，所向無敵！從此，課堂上的他學習有了動力，我才發(fā)現(xiàn)他腦瓜并不差，正反比例有一定難度，他缺能做的正確，我相信，他若常保持這種學習的熱情，考試肯定能及格。之后，我對王刮目相看，經(jīng)常鼓勵表揚他。我還對他說，你 有這么好的先天優(yōu)勢，說不定將來你就走上體育這條路了，還有，下個學期的校運會上，同學們和老師還期待你更好的表現(xiàn)，你一定能成為運動會上備受矚目的焦點，成為最耀眼的一顆星。 不是每個同學都能走上學習這條路，每一個學生都有自己不同的長處，那即是他成才的方向。是學校的二課讓王有了成就感，找回了自信，正確的認識了自己。 作為教師，我們要“目中有人”，爭做伯樂。在今后的教育教學中，我將用一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去捕捉每一個學生的閃光點。 從這件事上，我也反思自己：對待特異型學生，我還是存在不足，平時忙于日常教學，缺乏相關(guān)理論的 深入學習和鉆研，“欲給學生一滴水，教師就要長流水”要教育好學生，必須先充實自己。陶行知先生說得好：“要想學生學得好，必須先生先好學”，我需要不斷豐富自己的知識儲備，唯有這樣，才能始終與時俱進，做合格的教師。 第五篇：教育故事案例 教育案例 胡永雄廣州市第六十五中學 新一屆的高一新生軍訓又開始了，每次接收高一新生我都會通過軍訓來對學生進行觀察了解，初步了解學生的個性，以幫助我在今后的班級管理中做好準備，通過軍訓的觀察可以了解哪些學生責任心比較強，哪些學生紀律性比較好，以此確定班干部以及今后重點關(guān)注的后進生。 通過幾天的軍訓有一個學生逐漸進入我的視線，在站軍姿的時候這個學生總會搞些小動作，比如腳在抖動，手在前后晃動，有時臉上不自覺地露出一些壞笑。教官發(fā)現(xiàn)時就把他單獨叫出來當著大家面站在一旁，他好像跟教官過不去，當教官不注意就會扭動身子，有時也壞笑，弄得其他同學也會跟著笑起來。教官實在怒不可遏的時候就罰他跑步！但是情況卻沒有什么好轉(zhuǎn)！ 這個學生叫蔣某某（為了學生隱私我暫且這樣叫他），我查了他的入學成績，是班里的中等偏上的學生，學號是 19 號，檔案里老師的評價也沒有特別的地方，我注意到他是初三才轉(zhuǎn)學來的。于是我抽空就找 他談，問他是不是對現(xiàn)在情況自己有什么想法？包括學校，軍訓，教官，老師，同學等等有什么自己想法沒有？他一般問題都不回答，但他最后表示自己會做好的，對一切沒有什么意見。后來他臉上的壞笑基本不出現(xiàn)了，但是有時會有些動作不規(guī)范被教官處罰。我認為他已經(jīng)態(tài)度上已經(jīng)有進步了，也就沒有繼續(xù)找他談話。 開學以后，沒過多久老師又想我投訴，坐在最后一排的一位男生總是在那里壞笑！根據(jù)幾個老師的描述，我知道，那個壞笑的男生又是他！于是我再一次找他談話，但是他表示自己并不是對老師不滿也沒有別的意思，說自己會改的。我再一次相信他了，并且 鼓勵他，相信他能成為最好的學生。但是幾乎所有的科任都認識他了，還是因為他在課堂上對老師的怪笑，甚至年級長也認識了他，他還頂撞年級長。我再次找他談話，問他怎么回事，他說年級長說他沒有家教，怎么說他都可以，但不能說她媽媽！我意識到要找她家長過來談談了，找她聯(lián)系方式的時候，我才發(fā)現(xiàn)，父母一欄當中只填了媽媽的名字以及聯(lián)系方式，于是我聯(lián)系了他媽媽。但是電話一直沒有人接。聯(lián)系打了三天電話，電話那頭才有人接了。原來她媽媽這幾天由于身體原因一直在住院！我向她說明了蔣某某入學以來的表現(xiàn)。接下來的第二天，她媽媽來到我們辦公室， 一見到兒子，就失聲痛哭起來，指著兒子哭訴起來！“我容易嗎？！送你上學的時候你是怎么答應我的！”，蔣某某在旁邊低頭默默流眼淚。原來蔣某某的父母離異，現(xiàn)在媽媽一個人撫養(yǎng)他，他在初中經(jīng)常犯同樣的毛病，總是受到老師的批評，他非常自卑，也受到同學排斥。后來母親特地從外地把他帶到廣州，但是問題還是沒有解決，后來經(jīng)醫(yī)生鑒定他屬于多動癥！有些行為自己根本無法控制，比如說臉上的怪笑。由我也是第一次遇到這種情況，暫時也不知道該如何處理，于是只能安撫她媽媽答應她一定會幫忙教育蔣某某的，叫她放心，不需要太擔心。 多動癥，對于我來說 是一個陌生的名詞，于是我向?qū)W校申請對他進行心理輔導。為了不傷他的自尊，首先征求了他個人意見，同時向其他同學保密，也跟所有的科任老師說明了他的情況，其他老師也對他的情況也表示理解和同情。在多方的努力下，蔣某某后來雖然偶爾會犯同樣的毛病，但情況一天天的好轉(zhuǎn)，高一結(jié)束后，他被分到了其他的班級，我也及時把他的情況介紹給高二的班主任！ 高三畢業(yè)時，雖然他不在我班上，但是畢業(yè)時，我還是收到了他的畢業(yè)禮物，一封由衷的感謝信！他表示，“老師是你不離不棄，讓度過了那段灰暗的日子。”能夠讓一個學生從心里陰影中走出來，幫助他健康成長，我也無比欣慰！ 反思：解決學生的問題需要家庭學校老師三方的溝通努力，找到問題的根源才能真正解 決，想當然、簡單、粗暴的方法不利于學生的成長教育！