看圖寫話教案-資料下載頁
2025-03-13 12:02本頁面
【導讀】培養(yǎng)學生提高認識能力、形象創(chuàng)造性思維能力和表達。從整體入手，初步感知圖畫的主要內容。細致觀察，合理想象，敘述圖意。按照一定的順序，使學生做到言之有序。按主次觀察，可以先主后次；像小孩子的眼睛亮亮的，好像在說。。。。。。我解決，誰可以把葡萄，人們，小狗這部分用想象連成一段話。又像是一顆顆紫色的珍珠，亮亮的。忙著來摘葡萄了，臉上洋溢著幸福的微笑。的站在小板凳上摘葡萄，手使勁的向上升向上升，終于夠到葡萄了。摘到了摘到了”她開心的叫起來。再看下周圍還有什么啊，今天天氣怎么樣呢？要求學生準確、有中心、有合理的看圖，小明一看時間，哇，不得了，要遲到了，就趕緊朝學校跑去。小樹看見小明慌慌張張的樣子，感激地笑了。
【正文】 后結果怎么樣？ 再引導認真觀察，關注圖中的重要細節(jié)。 讓我們再認真地觀察這幅圖，你能看到一些又重要的細節(jié)嗎？ 二、出示“錦囊二” —— 奇思妙想：合理想像，豐富圖片內容。（我把第二個錦囊送給剛才觀察最認真的 ***。請你拆開錦囊，大聲地讀出來。生讀，師板書。奇思妙想是什么意思??？） 同學們，如果仔細觀察圖中的小男孩，你分明就能聽到他在說著什么話，也能感受到他心里的想法。 請小組進行合作學習，說說圖中的人物會說些什么話？會怎么想？ 指名反饋，引導豐富人物的對話和心理活動。 三、出示“錦囊三” —— 能說會道：按順序，說完整，說具體（我把第三個錦囊送給剛才想象力最豐富的 ***。請你拆開錦囊，大聲地讀出來。生讀，師板書。能 說會道是什么意思啊？） 小組內交流，按順序說說圖中描繪了一個怎么的故事。 指名提問，反饋，引導把圖中內容按順序說詳細，具體 四、出示“錦囊四” —— 妙語連珠：用上好詞好句 （最后一個錦囊，我把它送給剛才說得最好的 ***。請你拆開錦囊，大聲地讀出來。生讀，師板書。妙語連珠是什么意思?。浚? 小組內交流，說說你想到哪些好詞好句，師相機板書。 (三 )、隨堂寫話，師巡視。 看圖寫話的錦囊已經(jīng)全部送給大家，這錦囊妙計到底管不管用呢？讓我們來驗證一下，請同學們拿出作文本，我們趁熱打鐵，把圖畫中的內容寫下來。 (四 )、選學生習作點評。 (五 )、總結看圖寫話的方法。 第五篇：《看圖寫話》教案 《看圖寫話》教學設計 一、教學目標 。 ，會把圖意說明白，說完整。 ，會寫幾句話。 二、教學重點 ，能說清楚，說明白。 。 三、教學過程 一、創(chuàng)設情境 ,激趣導入 談話：孩子們，你們喜歡出去旅游嗎？今天，老師帶你們去旅游一番。觀察圖片。 二、指導整體觀察，看懂圖意 ，指導觀察整幅圖，問：圖上畫了什么？你能用幾句話說說圖上畫了一件什么事嗎？ ：說清楚時間、地點、人物，去做什么事。 ，點評范文。 三、仔細觀察小猴子，說得有序。 寫話要注意格式和標點符號。 四、練習寫話訓練。 五、總結寫話。
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