【導(dǎo)讀】的植株，經(jīng)過人工栽培而成為新的一造甘蔗[1]。宿根性是指新植或上代甘蔗收斬后，宿根發(fā)株的快慢強(qiáng)。是世界各蔗糖生產(chǎn)國家和地區(qū)甘蔗生產(chǎn)的主要種植制度。80%～85%，菲律賓宿根蔗的面積占總植蔗面積的60%～70%，巴西宿根蔗的面積占總植蔗面積的80%～。90%，我國的蔗區(qū)常年50%～70%以上[3]。因此，開展強(qiáng)宿根甘蔗宿根發(fā)株期生理特性研究，對了解強(qiáng)。其重要的地位，為世界產(chǎn)蔗糖國家所重視。但近年來，宿根蔗的產(chǎn)量偏低不穩(wěn)，宿根年限也縮短，宿根。面積有減少趨勢，究其原因主要是受品種退化、管理措施不當(dāng)?shù)仍虻木C合影響。當(dāng)前,因地制宜地選育宿根性強(qiáng)的品種是宿根蔗豐產(chǎn)的關(guān)鍵技術(shù)。表的《珠江三角洲宿根甘蔗減產(chǎn)原因與增產(chǎn)途徑》提到宿根甘蔗生產(chǎn)問題。我國栽培宿根蔗已有一千四?；A(chǔ)是芽和根，且與外界條件有密切關(guān)系。生長調(diào)節(jié)劑均可減輕脫水，增加可溶性蛋白質(zhì)含量，從而達(dá)到提高宿根蔗產(chǎn)量的目的。

　　

【正文】 2020 年 04 月 05 日 2020 年 04 月 指導(dǎo)教師簽名：王棟 2020 年 04 月 28 日 2020 年 05 月 ppt 指導(dǎo)教師簽名：王棟 2020 年 05 月 09 日 2020 年 05 月 ppt 內(nèi)容的修改與指導(dǎo) 指導(dǎo)教師簽名：王棟 2020 年 05 月 22 日 說明： 此表為學(xué)生做畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）過程中教師指導(dǎo)學(xué)生的動態(tài)記錄表，供學(xué)生在接受指導(dǎo)教師指導(dǎo)時(shí)使用。 在論文期間，指導(dǎo)教師每兩周至少應(yīng)檢查一次學(xué)生的工作進(jìn)度，學(xué)生負(fù)責(zé)保管此表，并填寫指導(dǎo)教師每 次指導(dǎo)的主要內(nèi)容。論文（設(shè)計(jì)）完成后，此表應(yīng)放入本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）手冊。紅河學(xué)院本 科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）指導(dǎo)教師評定表 姓名 劉金堂 性別 男 學(xué)號 202020050175 院－系 生命科學(xué)與技術(shù)學(xué)院 年級 2020 專業(yè) 生物科學(xué) 論文題目 甘蔗宿根性與宿根發(fā)株期生理的關(guān)系 序號 評價(jià)內(nèi)容 分?jǐn)?shù) 序號 評價(jià)內(nèi)容 分?jǐn)?shù) 1 準(zhǔn)備過程的態(tài)度（ 10 分） 5 創(chuàng)新性（ 10 分） 2 論文寫作（設(shè)計(jì)）的態(tài)度（ 20 分） 6 綜合能力（ 10 分） 3 理論意義或現(xiàn)實(shí)意義（ 15 分） 7 寫作水平（ 10 分） 4 工作量與難度（ 15 分） 8 寫作規(guī)范（ 10 分） 總分 答辯資格確定 □ 同意答辯 □ 不同意答辯 評語 [包括對畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）準(zhǔn)備過程的態(tài)度、論文寫作（設(shè)計(jì)）的工作態(tài)度、論文（設(shè)計(jì)）的理論意義或現(xiàn)實(shí)意義、工作量與難度、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的創(chuàng)新性、綜合應(yīng)用所學(xué)知識的能力、寫作水平、寫作規(guī)范等方面的評價(jià)，畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）中存在的問題及改進(jìn)建議，并給出是否同意答辯的意見。 ] 指導(dǎo)教師（簽名）： 年 月 日 紅河學(xué)院本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）專家評定表 姓名 劉金堂 性別 男 學(xué)號 202020050175 院－系 生命科學(xué)與技術(shù)學(xué)院 年級 2020 專業(yè) 生物科學(xué) 論文題目 甘蔗宿根性與宿根發(fā)株期生理的關(guān)系 評閱專家姓名 職稱 單位 序號 評價(jià)內(nèi)容 分?jǐn)?shù) 序號 評價(jià)內(nèi)容 分?jǐn)?shù) 1 理論意義或現(xiàn)實(shí)意義（ 20 分） 4 綜合能力（ 15 分） 2 工作量與難度（ 20 分） 5 寫作水平（ 15 分） 3 創(chuàng)新性（ 15 分） 6 寫作規(guī)范（ 15 分） 總分 水平確定 □ 已達(dá)到答辯水平 □ 未達(dá)到答辯水平 評語 [包括對畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的理論意義或現(xiàn)實(shí)意義、工作量與難度、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的創(chuàng)新性、綜合應(yīng)用所學(xué)知識的能力、寫作水平、寫作規(guī)范等方面的評價(jià)，畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）中存在的問題及改進(jìn)建議，并給出是否達(dá)到答辯水平的意見。 ] 評閱專家（簽名）： 年 月 日 紅河學(xué)院本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯委員會評定表 姓名 劉金堂 性別 男 學(xué)號 202020050175 院－系 生命科學(xué)與技術(shù)學(xué)院 年級 2020 專業(yè) 生物科學(xué) 論文題目 甘蔗宿根性與宿根發(fā)株期生理的關(guān)系 答辯小組評定成績 序號 評價(jià)內(nèi)容 分?jǐn)?shù) 序號 評價(jià)內(nèi)容 分?jǐn)?shù) 1 理論意義或現(xiàn)實(shí)意義（ 15分） 4 綜合能力（ 10 分） 2 工作量與難度（ 15 分） 5 論文（設(shè)計(jì)）陳述（ 20 分） 3 創(chuàng)新性（ 10 分） 6 論文（設(shè)計(jì)）答辯（ 30 分） 總分 是否通過答辯 □ 通過 □未 通過 評語 [包括對畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的理論意義或現(xiàn)實(shí)意義、工作量與難度、畢業(yè) 論文（設(shè)計(jì)）的創(chuàng)新性、綜合應(yīng)用所學(xué)知識的能力、論文（設(shè)計(jì)）陳述、論文（設(shè)計(jì)）答辯等方面的綜合評價(jià)，并給出是否答辯通過。 ] 答辯組組員 (簽名 )： 答辯組組長 (簽名 )： 年 月 日 答辯委員會評寫成績 指導(dǎo)教師評分 評閱專家評分 答辯小組評分 綜合成績 （指導(dǎo)教師評分占 45%，評閱專家評分占 25%，答辯小組評分占 30%） 該畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的最終成績?yōu)? “優(yōu)秀”（不超過 25%）、“良好”、“合格”、“不合格”： 學(xué)院答辯委員會主席 (簽名 )： 年 月 日 紅河學(xué)院本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯記錄表 姓名 劉金堂 性別 男 學(xué)號 202020050175 院－系 生命科學(xué)與技術(shù)學(xué)院 年級 2020 專業(yè) 生物科學(xué) 指導(dǎo)教師 王棟 /覃偉 職稱 講師 /實(shí)習(xí)研究員 論文題目 甘蔗宿根性與宿根發(fā)株期生理的關(guān)系 學(xué)生陳述： 宿根蔗栽培是主要的種植制度，它具有發(fā)株早、成本低、生長快、成熟早、榨季早、蔗莖較長等優(yōu)勢。從 宿根甘蔗發(fā)株期的生理特性進(jìn)行研究，找出與甘蔗強(qiáng)宿根性相關(guān)的生理特性，用于甘蔗宿根性強(qiáng)弱的評價(jià)，便于強(qiáng)宿根甘蔗新品種的早期篩選 。 選用兩個強(qiáng)宿根、兩個弱宿根甘蔗作為研究材料，對照種選用強(qiáng)宿根甘蔗 ROC22，測定葉片中可溶性蛋白含量、可溶性糖含量、還原糖含量、轉(zhuǎn)化酶（酸性、中性）活性和硝酸還原酶活性。結(jié)果表明：宿根性強(qiáng)、弱不同的甘蔗材料，在可溶性糖含量和還原糖含量存在顯著差異，且與宿根甘蔗的宿根性關(guān)系密切，可作為強(qiáng)宿根甘蔗品種選育的指標(biāo)。而葉片中的可溶性蛋白含量、酸性轉(zhuǎn)化酶活性、中性轉(zhuǎn)化酶活性、酸性 /中 性轉(zhuǎn)化酶活性比值和硝酸還原酶活性與甘蔗宿根性強(qiáng)弱的關(guān)系不明確，具體原因及相關(guān)性結(jié)果仍有待進(jìn)一步研究和驗(yàn)證。 教師提問及學(xué)生回答： 問題 1 宿根的生理指標(biāo)中為什么測可溶性糖又測還原糖？ 答：二者的利用途徑不同，在甘蔗體內(nèi)存在一定的比例關(guān)系，還原糖直接提供呼吸代謝和其他有機(jī)物合成，可溶性糖需要酶分解后才能提供能量。 問題 2 方法中取一片 +1 葉是什么意思？ 答： +1 葉是指甘蔗葉片頂部伸展完全的一片真葉。 問題 3 本試驗(yàn)有何創(chuàng)新之處？ 答：從宿根甘 蔗發(fā)株期的生理特性著手，探索研究與甘蔗宿根性有關(guān)的生理指標(biāo)及其規(guī)律。 問題 4 為什么選擇發(fā)株期？ 答：發(fā)株期是宿根甘蔗的關(guān)鍵時(shí)期，該時(shí)期為宿根蔗出苗期，出苗的多少可以反應(yīng)宿根蔗的生長情況。 是否通過答辯： □√ 通過 □未通過 組員簽名：王棟 羅冰 記錄員簽名： 組長簽名：高波 學(xué)院（公章） 2020 年 05 月 25 日 紅河學(xué)院本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）誠信承諾書 中文題目 甘蔗宿根性與宿根發(fā)株期生理的關(guān)系 外文題目 Relationship of cane ratoon traits and physiology indicators in ratoon germination period 學(xué)生姓名 劉金堂 學(xué) 號 202020050175 院－系 生命科學(xué)與技術(shù)學(xué)院 班 級 2020 專業(yè) 生物科學(xué) 學(xué) 生 承 諾 我承諾在畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）活動中遵守學(xué)校有關(guān)規(guī)定，恪守學(xué)術(shù)規(guī)范，本人畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）內(nèi)容除特別注明和引用外，均為本人觀點(diǎn)，不存在剽竊、抄襲他人學(xué)術(shù)成果，偽造、篡改實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的情況。如有違規(guī)行為，我愿承擔(dān)一切責(zé)任，接受學(xué)校的處理。 學(xué)生（簽名）：劉金堂 2020 年 06 月 06 日 指導(dǎo) 教師承諾 我承諾在指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）活動中遵守學(xué)校有關(guān)規(guī)定，恪守學(xué)術(shù)規(guī)范，經(jīng)過本人核查，該生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）內(nèi)容除特別注明和引用外，均為該生觀點(diǎn)，不存在剽竊、抄襲他人學(xué)術(shù)成果，偽造、篡改實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的現(xiàn)象。 指導(dǎo)教師（簽名）：王棟 2020 年 06 月 07 日