【正文】 部動(dòng)態(tài)管理機(jī)制，為后備干部的選拔和成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境。 （ 4）、發(fā)揮校園信息化功能， 促進(jìn)學(xué)校管理的高效運(yùn)作 充實(shí)校園信息化硬件，全面構(gòu)建信息化管理平臺(tái)，達(dá)到現(xiàn)代教育對(duì)學(xué)校管理網(wǎng)絡(luò)信息化的要求。 堅(jiān)持教育科研，進(jìn)行理論探索與實(shí)踐研究 （ 1）、完善機(jī)制，提供保障 客觀分析我校教育科研現(xiàn)狀，把認(rèn)識(shí)統(tǒng)一到 “ 教改科研是提高教師素質(zhì)，實(shí)施素質(zhì)教育的必由之路 ” 上，把工作重點(diǎn)放在加強(qiáng)管理、加強(qiáng)活動(dòng)的指導(dǎo)。 （ 2）、依靠專家，培養(yǎng)隊(duì)伍 以具備教科研課題的教師為主力，加強(qiáng)學(xué)校教科研隊(duì)伍建設(shè)，在學(xué)校逐漸形成濃烈的學(xué)習(xí)、反思之風(fēng)和學(xué)術(shù)研究之風(fēng) （ 3）、立足實(shí)際，追求效益 理順現(xiàn)有的各類課題的縱橫聯(lián)系，形成以 “ 可持續(xù)發(fā)展教育 ” 為總攬，各類課題兼容并蓄，開放而有序地課題框架結(jié)構(gòu)，形成各種課題研究相互滲透，相互促進(jìn)的格局。利用學(xué)校數(shù)字校園的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)教科研信息化管理，建立電子文檔，便于材料的積累和管理人員的全程監(jiān)控。 厚實(shí)德育工作底蘊(yùn)，提高德育工作的實(shí)效性 （ 1）、建全學(xué)校德育工作的運(yùn)行機(jī)制、管理網(wǎng)絡(luò)及各項(xiàng)制度 完善德育管理體系，做到職責(zé)分明、分工合理、統(tǒng)一協(xié)調(diào)、管理科學(xué)，使全體學(xué)生明確德育規(guī)范內(nèi)容，并自覺遵守。 （ 2）、發(fā)揮課堂教學(xué)在學(xué)校德育工作中的主渠道作用 德育工作貫穿于學(xué)校教育的全過程。把新課程中的社會(huì)實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)、探究性學(xué)習(xí)和德育課程結(jié)合起來，構(gòu)建有學(xué)科教師參與，有教育者和受教育者參與的德育學(xué)習(xí)過程。 （ 3）、開展多種形式的主題教育活動(dòng) 以抓制度建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)和校園文化建設(shè)為突破口，探索行為規(guī)范教育的內(nèi)容、途徑和方法。樹立 “ 時(shí)時(shí)育人、處處育人、事事育人 ” 的觀念，精心設(shè)計(jì)德育特色活動(dòng)，初步形成德育活動(dòng)主題化、系列化。切實(shí)提高德育實(shí)效。 （ 4）、開展課題研究，開發(fā)校本課程 將德育工作與實(shí)踐相結(jié)合，積極開發(fā)具有本校特點(diǎn)的德育校本課程，開展有針對(duì)性的德育課題，注 重德育的實(shí)踐性、生成性；加強(qiáng)德育綜合實(shí)踐課，讓學(xué)生在實(shí)踐、體驗(yàn)中成長(zhǎng)。 （ 5）、加強(qiáng)心理健康教育 開設(shè)心理健康課，增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、調(diào)控自我、適應(yīng)環(huán)境的能力，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。注重個(gè)別化教育，加強(qiáng)個(gè)案研究，具體做好青春健康教育、小學(xué)生心理輔導(dǎo)、行為偏差生幫教及貧困生跟蹤等工作。讓全體學(xué)生身心健康，快樂成長(zhǎng)。 （ 6）、建設(shè)有特色的班級(jí)文化 提倡特色化班級(jí)環(huán)境布置，各班根據(jù)各自的快樂中隊(duì)活動(dòng)宗旨，布置適宜的班級(jí)環(huán)境，營(yíng)造良好的班級(jí)文化環(huán)境，形成正確的輿論導(dǎo)向，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)生關(guān)系，形成良好班 風(fēng)。 （ 7）、建構(gòu)多元有效的德育網(wǎng)絡(luò) 積極開發(fā)德育資源，努力創(chuàng)設(shè)學(xué)校、家庭、社區(qū)合作育人的氛圍，構(gòu)建全員、全方位育人的格局。 堅(jiān)持 “ 以學(xué)生發(fā)展為本 ” 的教學(xué)改革 （ 1）、建章立制狠抓落實(shí) 在教學(xué)運(yùn)行和質(zhì)量監(jiān)控等方面逐漸建立規(guī)范的管理文件、條例和制度。同時(shí)，我們?cè)趫?zhí)行過程中，根據(jù)實(shí)際情況，不斷對(duì)規(guī)章制度、計(jì)劃、方案進(jìn)行修改，使教學(xué)制度不斷完善。為教學(xué)管理提供保障。 （ 2）、加強(qiáng)教學(xué)監(jiān)控與教學(xué)流程的動(dòng)態(tài)管理 加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的全程監(jiān)控，完善質(zhì)量三級(jí)監(jiān)控機(jī)制（自我監(jiān)控、年級(jí)組監(jiān)控、學(xué)校監(jiān)控）。要求教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)思 路，改善教學(xué)行為，體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，滲透新課標(biāo)的精神。 （ 3）、建立民主、平等、合作的新型師生關(guān)系 構(gòu)建新型的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)新型的課堂氛圍。積極建構(gòu) “ 自主、合作、探究 ” 的學(xué)習(xí)方式，形成 “ 平等、和諧、發(fā)展 ” 的師生關(guān)系，營(yíng)造 “ 民主、對(duì)話、活躍 ” 課堂氛圍，使課堂真正成為學(xué)生發(fā)展的主渠道。 完善師資培訓(xùn)的有效機(jī)制，建設(shè)和諧團(tuán)結(jié)的教師群體 （ 1）、加強(qiáng)師德建設(shè)，把職業(yè)道德建設(shè)放在師資隊(duì)伍建設(shè)的突出位置。 學(xué)校將通過在職培訓(xùn)，專家講座，對(duì)外交流等方式，促使教師樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀，做為人師表、教書育人 ，團(tuán)結(jié)合作，謙虛謹(jǐn)慎、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的新時(shí)代教師。 （ 2）、加強(qiáng)學(xué)科帶頭人和骨干教師隊(duì)伍的培養(yǎng)。 在原有的基礎(chǔ)上，培養(yǎng) 1— 2 名市級(jí)骨干教師， 3— 4 名市級(jí)學(xué)科帶頭人，打造我鎮(zhèn)優(yōu)秀教師群體。不同年齡層次和不同能力水平的教師，要按自身實(shí)際與學(xué)校發(fā)展目標(biāo)制訂自我發(fā)展的三年規(guī)劃。 （ 3）、實(shí)施全員培訓(xùn)，切實(shí)抓好繼續(xù)教育 積極倡導(dǎo) “ 讀名著，做名師 ” 活動(dòng)，支持、鼓勵(lì)教師博覽群書，吸取新知識(shí)，涉及新領(lǐng)域，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)，提高人文素養(yǎng)。大力提高教師使用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，開展教學(xué)研究和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，不斷提高教師的教學(xué)水平和專業(yè)技術(shù) 水平。 （ 4）、嚴(yán)格教師考核、聘任和管理 進(jìn)一步完善學(xué)校教師隊(duì)伍的管理制度，強(qiáng)化對(duì)教師工作業(yè)績(jī)和職業(yè)道德的考核，增強(qiáng)學(xué)校的向心力和凝聚力。進(jìn)一步加大分配制度的改革力度，健全分配激勵(lì)機(jī)制，建立重實(shí)績(jī)、重質(zhì)量、向高層次、教學(xué)一線、重點(diǎn)崗位傾斜的分配激勵(lì)機(jī)制，大力表彰優(yōu)秀教師。積極為教師創(chuàng)設(shè)多形式的展示平臺(tái)，營(yíng)造積極進(jìn)取精神氛圍。 四、保障措施： 規(guī)劃的落實(shí)，需要學(xué)校做好組織與保障工作。在發(fā)展與改革學(xué)校管理時(shí)，要抓好發(fā)展的速度，穩(wěn)定的程度，改革的力度，要走好 “ 三步 ” ：宣傳發(fā)動(dòng)，制訂方案，穩(wěn)步實(shí)施 . 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將首先組織學(xué)校中層干部、教研組長(zhǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分把握教育的理念、內(nèi)涵，切實(shí)把握精髓；其次，在全校教師中間進(jìn)行充分的動(dòng)員與宣傳，使教師理解規(guī)劃實(shí)施對(duì)于學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略意義，創(chuàng)造規(guī)劃實(shí)施的良好輿論氛圍。 從領(lǐng)導(dǎo)到教師，通過學(xué)習(xí)、反思與研討，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，形成新的教育觀、德育觀、學(xué)生觀、課程觀、教學(xué)觀、科研觀與管理觀，從而為規(guī)劃實(shí)施提供堅(jiān)實(shí)的觀念保障。 學(xué)校本著職權(quán)清晰、責(zé)任明確、組織高效的原則，組建完善的組織機(jī)構(gòu)。各科室目標(biāo)明確，職權(quán)清晰、責(zé)任到人。學(xué)校將確實(shí)給予各科室相應(yīng)的權(quán)利，避免有職無 權(quán)、有權(quán)無職的現(xiàn)象存在。 學(xué)校加大資金投入，調(diào)整經(jīng)費(fèi)使用結(jié)構(gòu)，保障教師科研、教師培訓(xùn)、新課程改革、學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)等各項(xiàng)工作的順利開展；合理使用學(xué)校有限的辦學(xué)資金，避免資金使用上的無謂浪費(fèi)與低效。 學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的落實(shí)、發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，離不開學(xué)校所在村的支持。學(xué)校將虛心聽取有識(shí)之士為學(xué)校的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)學(xué)校更快、更好的發(fā)展。 為落實(shí)規(guī)劃的實(shí)施，學(xué)校、各科室、各年級(jí)、各班級(jí)應(yīng)制定相應(yīng)的工作計(jì)劃，形成較為詳盡的計(jì)劃方案體系。學(xué)校每學(xué)期將制定相應(yīng)的實(shí)施計(jì)劃，把規(guī)劃內(nèi)容落實(shí)到位。 根據(jù)學(xué)校發(fā)展 規(guī)劃的內(nèi)容，制訂相應(yīng)的評(píng)估體系，每學(xué)年組織評(píng)估，監(jiān)督規(guī)劃的實(shí)施，并能夠及時(shí)調(diào)整，修訂規(guī)劃。 【篇五】 我校堅(jiān)持 “ 質(zhì)量立校、德育立校、文化立校 ” 的發(fā)展思路，并不斷用“ 科學(xué)發(fā)展觀 ” 作為思想和行為的指導(dǎo)、努力做到科學(xué)發(fā)展，用適應(yīng)新形勢(shì)的教育發(fā)展觀和新時(shí)代的新思想來凝聚人心、形成合力 。用上級(jí)主管部門制定的新機(jī)制解決學(xué)校在發(fā)展中的新課題，用好的成果回報(bào)社會(huì)，用好的教育培養(yǎng)學(xué)生，用好的服務(wù)提升品牌。學(xué)校秉承 “ 整合資源、全面發(fā)展、主創(chuàng)特色 ” 的工作思路，全力實(shí)現(xiàn) “ 和諧、文化、健康、特色的我校 ” 的愿景目標(biāo)，努力做好每一位學(xué)生 及學(xué)生家長(zhǎng)滿意的教育。 一、學(xué)?；粳F(xiàn)狀分析： 我校是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，也是一所社會(huì)較滿意、家長(zhǎng)較信賴的公辦學(xué)校。由于學(xué)校服務(wù)的區(qū)域甚廣，很多地方的相當(dāng)偏遠(yuǎn)，學(xué)生現(xiàn)在不是上學(xué)難，而是上好學(xué)難。這種格局也就造成了，很多轄區(qū)內(nèi)的學(xué)生流向外地，也有在沒辦法情況下選擇高額開支在城區(qū)租房供孩子上學(xué)，所以我校轄區(qū)內(nèi)的孩子，生源面臨著不小的壓力，所以必須要改革中求發(fā)展，改善目前的辦學(xué)條件才能辦好當(dāng)前老百姓滿意的教育。 學(xué)校建立了各項(xiàng)管理制度，促進(jìn)了學(xué)校健康發(fā)展。但是還不夠完善，還應(yīng)在不斷地實(shí)踐中進(jìn)行完善，同時(shí)學(xué)校缺乏 執(zhí)行力度和監(jiān)督反饋管理機(jī)制，沒有形成教職工工作文化和細(xì)致的激勵(lì)機(jī)制。 我校教師缺乏研究意識(shí)、科研氛圍不濃厚。校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，團(tuán)隊(duì)管理和家校互動(dòng)的管理理念與時(shí)下的一些優(yōu)秀的民辦學(xué)校仍有一定的差距。但是，這一點(diǎn)完全可以在管理上加以引導(dǎo)、制度上加以落實(shí)，團(tuán)隊(duì)管理的的內(nèi)容和形式，有待于進(jìn)一步深化和提升。在其他方面，我們也缺乏深刻的研究與探討。這樣導(dǎo)致了教師在教學(xué)上的創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，信心不足，缺乏自主創(chuàng)新的能力，沒有形成獨(dú)到的教學(xué)風(fēng)格。在思想和精神上，沒有真正發(fā)揮作用，學(xué)校以往也沒有進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)與引導(dǎo)，沒有形成 一種快樂工作的濃郁氛圍。 二、學(xué)校發(fā)展堅(jiān)持的觀點(diǎn)和原則： 堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，走文化發(fā)展之路，努力打造特色教育。 思想王牌，是行動(dòng)的坐標(biāo)，不斷學(xué)習(xí)，借鑒。用新的思想理念引領(lǐng)學(xué)校科學(xué)展。 優(yōu)化管理資源，實(shí)現(xiàn)高效管理，推行工作執(zhí)行力和務(wù)實(shí)作風(fēng)，立說立行。 堅(jiān)持教學(xué)改革與創(chuàng)新，實(shí)行德育為先、質(zhì)量為重的戰(zhàn)略，堅(jiān)持 “ 依靠教師，尊重教師，發(fā)展教師，成就教師 ” 教師專業(yè)化發(fā)展的原則，關(guān)注教師成長(zhǎng)，促進(jìn)教師身心健康。以多元智能理論下的成功教育為理論支撐，促進(jìn)學(xué)生的多元發(fā)展，注重過程性評(píng)價(jià)，提高教學(xué)質(zhì)量，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合 素質(zhì)。 三、指導(dǎo)思想：以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，以改革、創(chuàng)新、發(fā)展為主題，注重教師專業(yè)化發(fā)展，全力實(shí)施德育為先、質(zhì)量為重，著力提升教育教學(xué)質(zhì)量，致力于培養(yǎng)多元化、素質(zhì)高的綜合性人才。樹立遠(yuǎn)大理想和目標(biāo)，努力打造人民滿意的教育，指導(dǎo)教師進(jìn)行高效率辦公，努力做好高效率課堂教學(xué)。 四、具體目標(biāo)和措施：教育理念的理解：堅(jiān)持用新思想引領(lǐng)學(xué)校大發(fā)展，加大學(xué)校辦學(xué)思想的研究與實(shí)踐的力度，豐富思想內(nèi)涵，加快教育理念的實(shí)踐與創(chuàng)新步伐，形成學(xué)校思想理論的財(cái)富。 具體目標(biāo)和措施： 堅(jiān)持 “ 質(zhì)量立校、德育立校、文化立校 ” 的辦學(xué)思想 。堅(jiān)持 “ 讓幸福和快樂從今天開始，讓自信和成功人人擁有 ” 的教育理念 。堅(jiān)持 “ 責(zé)任、主動(dòng)、忠誠(chéng) ” 的學(xué)校精神 。進(jìn)一步豐富學(xué)校思想內(nèi)涵，以思想為引領(lǐng)，堅(jiān)定不移地以 “ 德育為先、質(zhì)量為重 ” 的發(fā)展主題，遵循科學(xué)發(fā)展觀的原則，實(shí)施素質(zhì)教育，使學(xué)校健康有序的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)二小發(fā)展史上的再一次跨越。 加大學(xué)校思想的實(shí)踐力度。扎實(shí)有效地把學(xué)校思想落實(shí)到工作實(shí)踐上去，在思想學(xué)習(xí)的引領(lǐng)下，開展 “ 我為學(xué)校樹形象 ” 、師德模范評(píng)比、骨干、優(yōu)秀教師評(píng)選等各項(xiàng)相應(yīng)活動(dòng)。 加快教育理念的創(chuàng)新步伐。爭(zhēng)取二至三年內(nèi)，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，根據(jù) 時(shí)代和教育發(fā)展的需求，探索新的思想理念，時(shí)刻保持著辦學(xué)思想的先進(jìn)性，形成學(xué)校思想理論體系。民主管理和依法治校建設(shè) :以 “ 創(chuàng)造激情人生，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值 ” 為管理理念，積極營(yíng)造“ 人心思上，民主參與，快樂生活，愉快工作 ” 的濃郁氛圍，建設(shè)和諧團(tuán)隊(duì)、幸福團(tuán)隊(duì)、成功團(tuán)隊(duì)。