安徒生童話課外閱讀指導教學設(shè)計3篇-資料下載頁
2025-03-07 08:42本頁面
【導讀】一種實用性教學文書。下面是職場范文網(wǎng)小編給大家分享的安徒生童。話課外閱讀指導教學設(shè)計3篇，供大家參考，閱讀。己喜歡的這本書。，咱們班的圖書角也成立二個月了。、匯報讀書成果。(指名匯報，師引導，推薦好書給班上其他同學。是安徒生這位童話大師的童話，對于其創(chuàng)作的歷程有個大概的了解，養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。如《皇帝的新裝》里的那個赤裸裸的皇帝，在現(xiàn)實生活中。課前同學們查閱了關(guān)于安徒生的資料。安徒生寫的童話故事立足于現(xiàn)實。豐富而新奇的幻想使安徒生的童話特別新穎。這節(jié)課，讓我們一起走進安徒生的童話世界。象，進而能對閱讀材料作出取舍。對安徒生的童話作品有了比較深刻的認識。其實《安徒生童話》是一本很有意義的書。
【正文】 導，再要求 學生用自己喜歡的讀書方法來閱讀自己喜歡的故事，激發(fā)了孩子們閱讀的興趣，閱讀的欲望?！? 同學們真會讀書 !對安徒生的童話作品有了比較深刻的認識。其實《安徒生童話》是一本很有意義的書。在這本書里還有許許多多讓人難以忘懷的故事，很值得我們一看。臺灣著名作家張曉鳳曾經(jīng)說過這樣一段話： 如果有人 5 歲了，還沒有傾聽過安徒生，那么他的童年少了一段溫馨 。如果有人 15 歲了，還沒有閱讀過安徒生，那么他的少年少了一道銀燦 。如果有人 25 歲了，還沒有細味過安徒生，那么他的青年少了一片輝碧 。如果有人 35 歲了，還沒有了解過安徒 生，那么他的壯年少了一種豐饒 。如果有人 45 歲了，還沒有思索過安徒生，那么他的中年少了一點沉郁 。如果有人 55 歲了，還沒有復習過安徒生，那么他的晚年少了一份悠遠。 (課件演示 ) 從臺灣著名作家張曉鳳的一段話中，我們體會到了安徒生童話作品的影響是多么的深遠。 四、趣味總結(jié)，推薦書籍 今天跟大家一起讀了安徒生的童話書，老師感到很高興。你有什么收獲呢 ?或者學會了什么 ? (學生匯報收獲 ) 這節(jié)課同學們收獲可真多，其實，在安徒生的童話世界里，還有很多精彩的故事，如： (課件演示《安徒生童話》的其他 故事 ) 除了《安徒生童話》，我們還要多讀其他的名著，下面老師向你們推薦四年級的閱讀書目，請同學們結(jié)合自己的興趣，用上今天學習的閱讀方法，有選擇地進行分批閱讀 !我相信你們的收獲就會更大。(課件演示 ) 最后，老師送給大家一句話：每天閱讀一小時，心靈健康五十年，幸福生活一輩子。 (課件演示 ) 這節(jié)課就上到這兒，謝謝同學們。 板書設(shè)計：走進安徒生的童話世界 圈點批注↖↗做讀書筆記 邊讀邊記 amp。larr。課外閱讀 amp。rarr。圖文結(jié)合 ↙↘ 了解內(nèi)容、明白道理利用目錄閱讀 amp。amp。 教學反思： 根據(jù)學生的實際情況，我設(shè)計了如下兩個教學本課的目標： 指導學生品讀安徒生的童話故事，提高學生課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。 通過課外閱讀的指導、推薦，讓學生感受童話故事的豐富多彩，掌握閱讀課外書的基本方法。 教學的主要思路如下： 安徒生童話是我們在童年時期美好的記憶，所以我在導入新課的時候用視頻播放了一些安徒生童話作品《皇帝的新裝》，開啟了學生童話記憶的大門，激發(fā)他們進入本課學習的熱情。在課前預習的基礎(chǔ)上，學生大多能記得童話的情節(jié)，在課上選擇自己喜愛的作 品與其他同學交流，營造了良好的課堂氣氛。通過對安徒生的了解，讓走進安徒生的童話，從而強化學生深入閱讀、反復閱讀的意識，讓學生主動發(fā)現(xiàn)安徒生童話的魅力。這一環(huán)節(jié)，我主要是教給學生一些閱讀童話的方法，讓學生有能力嘗試用老師提示的方法閱讀童話，讓學生能夠從閱讀一個童話、一本童話書到閱讀一系列童話。在老師指導性閱讀過程中，學生形成的新體會、新感悟、新發(fā)現(xiàn)，遷移到其他童話作品的閱讀情境，繼續(xù)發(fā)展學生對課外讀物的良好閱讀心理。 回想上課的過程，目標明確，思路清晰，學生學習的氛圍好。但我也發(fā)現(xiàn)許多不足的地方，如教師的 語言不夠簡潔、準確，希望以后能改正。 《走進安徒生的童話世界》教學點評 這節(jié)課給我最大的感受就是扎實。 回顧潘老師這節(jié)課的整個流程，沒有那些華而不實的形式，顯得很平淡，但這表面的簡單卻處處滲透著潘老師的教學智慧。在老師讓學生講述故事情節(jié)談感受，這其實就在鍛煉學生思考、歸納、表達的能力。而這種訓練是有一定的層次性的，先是小組交流再是班內(nèi)的展示，步步扎實步步緊湊。我們閱讀指導的目的就是讓學生能夠得讀書之法，激讀書之趣，品讀書之味，悟讀書之道。無疑潘老師的課在對學生讀書方法的指導上做的是非常扎實的，在 最后潘老師不忘引導學生總結(jié)讀書方法，這就為學生以后的讀書做了明確的指導。平價一堂課是否有效就是要看學生的收獲，相信孩子們那積極的表現(xiàn)就是對這堂課最好的評價。
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