廣工_圖書館借閱系統(tǒng)_數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用課程設(shè)計-資料下載頁
2025-03-04 12:22本頁面
【導(dǎo)讀】數(shù)據(jù)庫概念模式設(shè)計；數(shù)據(jù)庫邏輯模式設(shè)計；數(shù)據(jù)庫保護(hù)設(shè)計。根據(jù)教師給定的選題，運(yùn)用課堂中學(xué)到的數(shù)據(jù)庫的基本理論與設(shè)計的知識，重點(diǎn)是ER圖的設(shè)計、中復(fù)雜的多元聯(lián)系進(jìn)行分析，必要則改進(jìn)。數(shù)據(jù)庫初步構(gòu)思的關(guān)系框架，并檢查改進(jìn)之。2)具體邏輯模型設(shè)計：按所用的DBMS要求，設(shè)計表（文件）的具體結(jié)構(gòu)，在關(guān)系框架下補(bǔ)充字段類型、長度、小數(shù)位數(shù)等行。完整性約束及其約束條件；列出參照完整性表。[1]崔巍主編.數(shù)據(jù)庫應(yīng)用與設(shè)計.清華大學(xué)出版社，北京：2021.
【正文】 gn key references 書籍 (書號 ) on delete no action on update cascade, 出版社名 char(16), 電話 char(16), 地址 char(20), 郵編 char(6), primary key(書號 ,出版社名 ) ) 9 create table 借書人 (借書證號 char(20) primary key, 姓名 char(8), 單位 char (30) ) 10 create table 借閱 (書號 char(16) foreign key references 書 籍 (書號 ) on delete no action on update cascade, 借書證號 char(20) foreign key references 借書人 (借書證號 ) on delete no action on update cascade, 借書日期 datetime, 還書日期 datetime, primary key(書號 ,借書證號 ) ) 數(shù)據(jù)庫的表間關(guān)聯(lián) 11 6 感想與體會 通過這次的課程設(shè)計 ,我感想頗多，通過課程設(shè)計，不僅讓我對所學(xué)的內(nèi)容有了更深的理解，在做課程設(shè)計的 過程中，也給了我許多啟示。 我在做課程設(shè)計時，主要遇到了如下問題： 在畫 ER圖時，在如何將書籍和出版社之間聯(lián)系起來這個問題上，我考慮了很久。剛開始是想通過“購買”將他們聯(lián)系起來，不過發(fā)現(xiàn)這樣做存在許多問題，最終決定將它們定義為從實體及相應(yīng)的“的”聯(lián)系。 將 ER圖按四原則轉(zhuǎn)化為關(guān)系模式時，忘記了“從實體不屬于聯(lián)系”這個知識點(diǎn)，導(dǎo)致按原則三轉(zhuǎn)化時，不知該如何做。通過請教老師，才解決了問題。 判斷關(guān)系模式屬于第幾范式時，不知道該把出版社關(guān)系和借閱關(guān)系定義為第二范式還是第三范式。按照所學(xué)內(nèi)容，覺得它們不符合第三范式 的要求，但又沒有分解的必要。經(jīng)過和老師、同學(xué)討論，并結(jié)合現(xiàn)實情況，最終將其定義為第三范式。 做具體邏輯模型設(shè)計時，老師給的設(shè)計報告要求有規(guī)定小數(shù)點(diǎn)位數(shù)，不過我覺得沒有太大必要，所以我在做的時候沒有限制小數(shù)點(diǎn)位數(shù)。 在做完整性設(shè)計時，我不知道該如何準(zhǔn)確表達(dá)，而且在具體邏輯模型設(shè)計時已經(jīng)設(shè)計了用戶定義完整性。 建立數(shù)據(jù)表時，很容易輸入錯誤。 12 因為對電腦不是特別熟，做 word文檔時花了很多時間。 我還是很認(rèn)真對待這個課程設(shè)計的，花了很多時間和精力在上面，而且都是靠自己獨(dú)立完成的。也許設(shè)計的不是很完美，有些簡單，但 我已經(jīng)盡力了。完成的那一刻，有說不出的喜悅感，覺得很欣慰，讓我覺得自己確實學(xué)到了一些東西，而且學(xué)的東西并不只是理論，也挺實用的。 同時也讓我明白了理論應(yīng)該與實際相結(jié)合，不能忽視實際操作能力。學(xué)的時候好像都懂了，但真正要靠自己設(shè)計一個數(shù)據(jù)庫的時候還是有挺多問題的。我一開始以為設(shè)計這個數(shù)據(jù)庫很簡單，應(yīng)該很快就能完成了，可真正做的時候，還是遇到了不少問題，花了很多時間。看來我們真的是有些眼高手低。 其次，我覺得應(yīng)該學(xué)會和人交流和探討問題。理越辯越明，做數(shù)據(jù)庫設(shè)計時，和老師、同學(xué)交流和討論的過程中，我對以前不是特別 明白的地方有了更深的理解，對有些問題考慮得更周到。 這次課程設(shè)計也讓我深刻體會到各科之間是有緊密聯(lián)系的，雖然做的是數(shù)據(jù)庫設(shè)計，但也有用到計算機(jī)基礎(chǔ)的知識，同時也需要一定的文字表達(dá)能力。所以，我在今后的學(xué)習(xí)過程中，要注意各科之間的聯(lián)系，擴(kuò)展自己的知識面，盡可能地了解多一些的知識，趁著年輕，多學(xué)一些東西。 參考文獻(xiàn) [1]崔巍主編 .數(shù)據(jù)庫應(yīng)用與設(shè)計 [M].清華大學(xué)出版社，北京： 2021. 致謝 本設(shè)計是在我的指導(dǎo)老師吳學(xué)雁講師的親切關(guān)懷和悉心指導(dǎo)下完成的。她的嚴(yán)肅負(fù)責(zé)的講課態(tài)度以及治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)對我影響 頗多。在 令我不但完成了 課程設(shè)計 ，也學(xué)到了許多書本上學(xué)不到的知識，受益匪淺，特致以深深的感謝。
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