下載20xx年河北省初中畢業(yè)生升學(xué)文化課考試?yán)砜凭C合化學(xué)試題評(píng)價(jià)-資料下載頁(yè)
2025-03-03 22:14本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】試題堅(jiān)持了“重視基礎(chǔ)、突出能力、關(guān)注探究、聯(lián)系實(shí)際、促進(jìn)發(fā)展”。特點(diǎn)，既體現(xiàn)了新課程的基本理念，也更加符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。學(xué)教學(xué)起到積極的導(dǎo)向作用。四種題型在考查和區(qū)分學(xué)生時(shí)有著不同的功能。選擇題每個(gè)小題綜合了多個(gè)知識(shí)。點(diǎn)，增大了整套試題對(duì)知識(shí)點(diǎn)的覆蓋面，對(duì)全體考生有一定的區(qū)分。學(xué)生公平、公正；同一題型中的化學(xué)試題由易到難排列，利于學(xué)生答題。識(shí)的掌握程度和分析、解決實(shí)際問題能力的高低。與前幾年試題相比，2021年試題較大的變化是實(shí)驗(yàn)探究題由2個(gè)減少為1個(gè)，分值由10分變?yōu)?分。使得整份試卷的閱讀量。減小，給學(xué)生思考的時(shí)間更充分，更能考查出學(xué)生的真實(shí)水平。全面地考查，試題知識(shí)結(jié)構(gòu)見表2。進(jìn)行了精加工，是對(duì)教材的又一次創(chuàng)造、升華。實(shí)驗(yàn)藥品的選擇，增大了試題的綜合性和思維容量。能力考查是今年中考化學(xué)的一道靚麗風(fēng)景線。中占有重要的地位。能，立意非常新穎。30題以家庭小實(shí)驗(yàn)“葉脈書簽”的制作為情景，考查配制一
【正文】 到的方法 ——向廢液中加入氫氧化鈉溶液，學(xué)生需要考慮到在有硫酸存在的情況下，氫氧化鈉若要與硫酸銅反應(yīng)生成沉淀，必須先消耗掉所有的硫酸，這充分考查了學(xué)生思維的嚴(yán)密性和有序性，是本題的另一個(gè)難點(diǎn)，也是本題最精彩的地方。在【拓展應(yīng)用】中對(duì)廢液的回收，則是考查學(xué)生對(duì)金屬活動(dòng)性順序的應(yīng)用，問題設(shè)置的難度不是很大，但也會(huì)有適當(dāng)?shù)膮^(qū)分度。對(duì)教學(xué)的啟示：科學(xué)探究需要基本知識(shí)作載體，需要基本的實(shí)驗(yàn)技能作基礎(chǔ)，需要科學(xué)的思維方法作支撐。知識(shí)需要理解才能靈活運(yùn)用，不能死記硬背的；基本的實(shí)驗(yàn)技能需要?jiǎng)邮植拍塬@得，不能靠講實(shí)驗(yàn)獲得；科 學(xué)的思維方法需要以知識(shí)為載體，通過提出問題、分析解第 12 頁(yè) 共 14 頁(yè) 決問題獲得，不能靠題海獲得。在教學(xué)中能夠真正把發(fā)展學(xué)生智力、培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)作為首要的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)來(lái)完成。 四、教學(xué)建議 《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《學(xué)科說(shuō)明》，用好教材 《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《學(xué)科說(shuō)明》是中考命題的依據(jù)，而教材又是對(duì)二者最好的詮釋，也是教師教和學(xué)生學(xué)的根本。在教學(xué)中應(yīng)認(rèn)真研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《學(xué)科說(shuō)明》，明確各知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)涵和外延，明確學(xué)科能力要求，避免教學(xué)中出現(xiàn)的 “省、偏、難、怪 ”。使用教材時(shí)要注意充分利用和挖掘教材，除對(duì)主干知識(shí)要讓 學(xué)生搞懂吃透外，還要注意到教材中的研究性學(xué)習(xí)、閱讀材料、各種小資料，乃至課后練習(xí)中出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)、調(diào)查報(bào)告等板塊。教學(xué)中對(duì)待這些板塊不應(yīng)是走馬觀花，而應(yīng)深入體會(huì)理解其涵義，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。 ，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展 中考試題不僅考查學(xué)生掌握有關(guān)知識(shí)、技能和方法的情況，同時(shí)更注重考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。學(xué)生要正確解答這些題目，僅靠對(duì)知識(shí)點(diǎn)的死記硬背是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更需要靈活掌握多種方法。因此教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，促進(jìn)學(xué)生有意義學(xué)習(xí)而不是簡(jiǎn)單的機(jī)械學(xué)習(xí)。在課堂上應(yīng)杜絕教師以講為教和學(xué)生 聽講為會(huì)模式，要充分利用化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，以實(shí)驗(yàn)、探究等多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的積極性，放開手腳，給學(xué)生充分的活動(dòng)時(shí)間和空間。這樣才能在教學(xué)中確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。這也是解決化學(xué)學(xué)習(xí)中學(xué)生兩極分化的主要途徑。 、發(fā)展能力，形成科學(xué)的學(xué)科思想 近幾年的中考試題注重靈活多樣地考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，從根本上動(dòng)搖了大題量訓(xùn)練的傳統(tǒng)教學(xué)模式，為化學(xué)教學(xué)注入了新的生機(jī)。雙基是學(xué)習(xí)化學(xué)的根本，是發(fā)展能力的前提，離開雙基，任何有關(guān)提高學(xué)生能力、素質(zhì)都 無(wú)從談起。中考考核的能力有多種，特別是思維能力的考查，已不再是簡(jiǎn)單的模仿、重第 13 頁(yè) 共 14 頁(yè) 復(fù)，而是注重了思維的多元化，因此作為化學(xué)教師一定要讓學(xué)生主動(dòng)思考，主動(dòng)去建構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生的自我 “解惑 ”，促進(jìn)能力的提高。教學(xué)中還要注意滲透學(xué)科思想，中學(xué)化學(xué)常涉及的學(xué)科思想有守恒、理論聯(lián)系實(shí)際、性質(zhì)－用途、辨正統(tǒng)一等思想，樹立這些學(xué)科思想，有利于抓住知識(shí)內(nèi)在的邏輯關(guān)系，促使學(xué)科內(nèi)綜合，全面建構(gòu)知識(shí)體系，逐步使課本知識(shí)得到活化和升華。 ，體現(xiàn)學(xué)科特色 化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)能有效提高學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察能力和應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)特有的學(xué)習(xí)興趣和形成一定的實(shí)驗(yàn)科學(xué)素養(yǎng)。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)從基礎(chǔ)抓起，我們要認(rèn)真對(duì)待課本上出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)，切忌將課本實(shí)驗(yàn)程式化，用教師頭腦中固有的實(shí)驗(yàn)的原理、熟悉實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、解釋與結(jié)論束縛住學(xué)生的思維，應(yīng)敞開實(shí)驗(yàn)的大門，給學(xué)生一片廣闊的天地，在學(xué)生多角度多視野的觀察與分析中得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。教師在教學(xué)中不應(yīng)懼怕實(shí)驗(yàn)的失敗，恰恰相反，這樣更能注意實(shí)驗(yàn)的干擾因素、成敗的關(guān)鍵，這也往往是實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新點(diǎn)。教師在教學(xué)中也不應(yīng)低估學(xué)生的能力，使化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)成為紙上談兵，要讓學(xué)生真正把動(dòng)手操作與動(dòng)腦思考結(jié)合起 來(lái)，把化學(xué)實(shí)驗(yàn)原理與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、安全操作、思維方法結(jié)合起來(lái)，從本質(zhì)上了解、體會(huì)和掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)的規(guī)律性。對(duì)有發(fā)散余地的、有創(chuàng)新點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)多花費(fèi)一些時(shí)間，讓學(xué)生充分地討論，提出自己的觀點(diǎn)，向更深更廣的方面探究。 5．加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，重視學(xué)科能力培養(yǎng) 理解能力、推理能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α@取知識(shí)的能力和分析綜合能力是化學(xué)學(xué)科的基本能力，也是中考重點(diǎn)考查的方向。因此在教學(xué)中，教師要處理好知識(shí)、技能和能力的關(guān)系，知識(shí)和技能是學(xué)生形成能力的基礎(chǔ)，而能力是學(xué)生掌握知識(shí)和技能的必要條件，是促使他們提高學(xué)習(xí)水平的重要因素。以學(xué)生自主學(xué)習(xí) 和合作學(xué)習(xí)為主的多樣化學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供了更充分的自由活動(dòng)空間和時(shí)間，使學(xué)生可以親身經(jīng)歷、親身感受、真正理解化學(xué)的精髓。教師要做到不僅關(guān)注知識(shí)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，更要注重能力、情感的設(shè)計(jì)，做到以教材上的雙基為載體，注重化學(xué)知識(shí)的形成過程，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生多角度、開放性地思考問題，對(duì)第 14 頁(yè) 共 14 頁(yè) 知識(shí)不能生搬硬套，要能進(jìn)行遷移，要能靈活運(yùn)用，從而提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。 總之，中考不僅考查了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，也對(duì)教師的教學(xué)起到了監(jiān)督和檢測(cè)作用。從中我們也得到了很多的啟示：教學(xué)應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，改進(jìn)方法，堅(jiān)持 從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，因材施教。在夯實(shí) “雙基 ”基礎(chǔ)上，重視知識(shí)產(chǎn)生的過程，重視科學(xué)方法、學(xué)科思想的培養(yǎng)。
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