語文咬文嚼字教學(xué)設(shè)計范本-資料下載頁
2025-03-03 18:52本頁面
【導(dǎo)讀】所以無論閱讀或?qū)懽鳎仨氁慕雷?，必須有一字不肯。范本資料，提供參考，歡迎閱讀。朱光潛，現(xiàn)代美學(xué)家，文藝?yán)碚摷摇?916年考入武昌高等師范學(xué)校中文系，次年進入香港大學(xué)，主攻。文《悲劇心理學(xué)》獲文學(xué)博士學(xué)位;1933年回國?；貒暗闹饕碜??！段乃囆睦韺W(xué)》《詩論》，開華人美學(xué)研究的先鋒。解放后，他一直是北大教授。其所著《西方美學(xué)史》是中國第一。他早年就讀愛丁堡大學(xué)時寫的《給青年的十二封信》是民。國時期出版業(yè)的一大景觀。上糾纏，或強詞奪理。字不肯放松的謹(jǐn)嚴(yán)態(tài)度，只有這樣，才能逐漸達(dá)到藝術(shù)的完美。(一)分析第一層：更替文字意味不同。也有發(fā)現(xiàn)錯誤而驚訝之意。樣品味才能到位。表明他們的套語濫調(diào)根本與文藝無緣。文字和思想感情有密切的關(guān)系。師應(yīng)該給以相應(yīng)的鼓勵。劇人生的準(zhǔn)確表述。
【正文】 空如也，連陳詞濫調(diào)都想不起來，還提什么創(chuàng)新呢 ?所以大家在平時的時候一定要多讀書，多積累，讀書的時候遇到好的句子，又價值的東西，都記在本子里，有空的時候就翻出來看看，背下來，要用的時候也可以信手拈來啊。 回顧課文內(nèi)容。 郭老改字 amp。darr。引 李廣射虎咬聯(lián)想 要文要 嚼 韓愈推敲字套板反應(yīng) amp。darr。結(jié) 達(dá)到藝術(shù)的完美 二、古人咬字 兩句三年得 ,一吟雙淚流。 唐 amp。middot。賈島 吟安一個字 ,拈斷數(shù)莖須。 唐 amp。middot。盧延讓 無論你所要講的是什么 ,真正能夠表現(xiàn)它的句子只有一個 ,真正適用的動詞和形容詞也只有一個 ,就是那最準(zhǔn)確的一句、最準(zhǔn)確的一個動詞和形容詞。其他類似的卻很多。而你必須把這的句子、的動詞、的形容詞找出來。 福樓拜對莫泊桑如是說 四、朱先生主張咬文嚼字是非常必要的，但是也有人并不贊同他的觀點，馬南村在不求甚解 中 ,提出與作者不同的主張 ,說：讀書不要固執(zhí)一點，咬文嚼字理由有： 陶淵明說：好讀書，不求甚解 。每有會意，便欣然忘食。 諸葛亮與徐庶等三人一道讀書：三人務(wù)于精讀，而亮獨觀其大略。諸葛亮比三人高明，因為他觀其大略知識面更廣。 全班分組討論：對朱光潛和馬南村的不同見解，應(yīng)該怎樣看 ? 總結(jié)： 這只是兩種不同的讀書方法而已，沒有對和錯之分。有的書有的知識必須要咬文嚼字，才能真正的掌握知識 。而有的書則可以不求甚解，只需要大概了解即可。在讀書的時候要有所選擇，有所篩選和區(qū)分。 不求甚解是在咬文嚼字的基礎(chǔ)上開始的，陶淵明，諸葛亮之所以可以不求甚解，是由于他們的文化水平?jīng)Q定的，有些知識他們可以作到一目了然，不必細(xì)細(xì)咀嚼就可以知道真諦，而我們的還沒有到達(dá)那樣的水平，所以，還要以咬文嚼字為主。 五、這篇課文在寫法上有什么特點 ? 明確：是文藝隨筆，以漫談的方式，與讀者促膝而談。運用了舉例子，做比較等論證方法闡述了自己的觀點。 六、質(zhì)疑： 學(xué)完這篇課文，還有哪些不明白不確定的地方 ? 老師質(zhì)疑： 朱先生對一個詞非常的鐘愛，讓大家找一下，并查查是什么意思。 明確：玩索。 學(xué)富五車，才高八斗等等。 七、總結(jié)重點字詞： 援例斟酌詞藻錙銖必較蘊藉付梓尺牘陳言務(wù)去 八、隨筆練習(xí)： 任選一個你非常熟悉的事物或景物，進行描寫。 要求：標(biāo)新立異，避免套板反應(yīng)。 題目自擬， 300500 字。 考點分析：擴展語句 根據(jù)特定的情景增加詞語，使文字表現(xiàn)出特定的內(nèi)容 早晨，太陽發(fā)出光芒，樹上的鳥兒鳴叫著，樹下的流水流向遠(yuǎn)方。 ①要求擴展后的句子要抒發(fā)主人公歡快的心情。 ②要求擴展后的句子要抒發(fā)主人公苦悶傷感的心情。 課堂作業(yè) ,課堂小結(jié) 假如你的同學(xué)現(xiàn)在在日本留學(xué)。你打算給他 (她 )寫一封信，以寄思念之情。你會選擇用怎樣的文字來表達(dá)你的情感。請寫在作業(yè)本上。 分析：作業(yè)的開放性很大，這是對《咬文嚼字》一課的總結(jié)。通過這種寫作的形式，讓學(xué)生充分領(lǐng)略咬文嚼字的深刻含義。
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