語文咬文嚼字教學(xué)設(shè)計范本(已修改)
2025-03-19 18:52 本頁面
【正文】 語文咬文嚼字教學(xué)設(shè)計范本 語文咬文嚼字教學(xué)設(shè)計范本 語言表達(dá)和思想感情有密切的關(guān)系，不同的語言形式表達(dá)不同的思想感情。所以無論閱讀或?qū)懽?，必須要咬文嚼字，必須有一字不肯放松的精神。以下是職場范文網(wǎng)為大家整理的語文咬文嚼字教學(xué)設(shè)計范本資料，提供參考，歡迎閱讀。 語文咬文嚼字教學(xué)設(shè)計范本一 一、教學(xué)三維目標(biāo) 。 。 。 二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：分析評價課文的觀點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)：寫作技巧 (將簡單的內(nèi)容表現(xiàn)得搖曳多姿 )。 三、教學(xué)方法 教學(xué)方法：評價討論法。 四、教學(xué)安排 2 課時 第一課時 一 .介紹作者： 朱光潛，現(xiàn)代美學(xué)家，文藝?yán)碚摷?。筆名孟石、孟實(shí)，安徽桐城人。 1916 年考入武昌高等師范學(xué)校中文系，次年進(jìn)入香港大學(xué)，主攻教育學(xué) 。1922 年畢業(yè)后，在上海中國公學(xué)和浙江上虞春暉中學(xué)任教 。1925 年入英國愛丁堡大學(xué)學(xué)習(xí) 。1929 年畢業(yè)，轉(zhuǎn)入倫敦大學(xué)，以論文《悲劇心理學(xué)》獲文學(xué)博士學(xué)位 。1933 年回國?；貒暗闹饕碜鳌段乃囆睦韺W(xué)》《詩論》，開 華人美學(xué)研究的先鋒。 解放后，他一直是北大教授。其所著《西方美學(xué)史》是中國第一部系統(tǒng)論述西方美學(xué)歷史的著作，迄今無人敢代他的地位，無作品敢代替此書。他早年就讀愛丁堡大學(xué)時寫的《給青年的十二封信》是民國時期出版業(yè)的一大景觀。 _中，他蹲在牛棚里翻譯了百萬言的黑格爾的《美學(xué)》。 朱光潛腳踏著中西文化，穿越 20 世紀(jì)，與苦難中奮斗的中國一同走過從前。他的一生是一部淺近而深奧的大書。我們對他的理解，只限于現(xiàn)在閱讀的《咬文嚼字》，相信通過今天的閱讀，同學(xué)們一定回收益匪淺。 二 .解題： 咬文嚼字的嚼是斟酌的 意思，這個成語的含義是：①形容過分推敲字句。②形容掉書袋或買弄才學(xué)。③謂不重視實(shí)質(zhì)，只在某些字句上糾纏，或強(qiáng)詞奪理。題目的含義則是：對文學(xué)作品的語言必須有一字不肯放松的謹(jǐn)嚴(yán)態(tài)度，只有這樣，才能逐漸達(dá)到藝術(shù)的完美。 三 .分析課文： (一 )分析第一層 ( 2 段 )：更替文字意味不同。 ，有什么區(qū)別 ?有什么啟示 ? 明確：①你這沒有骨氣的文人。語氣堅決。 ②六個你這 amp。amp。感情強(qiáng)烈。 amp。rarr。啟示： ③你是個好小子。表假定語氣。 ④你有革命家的風(fēng)度改為你這革命家的風(fēng)度。 amp。rarr。啟示： 構(gòu)不同，不合邏輯 amp。rarr。啟示： ，說明用好語言文字很不簡單，一定要細(xì)細(xì)品味，要有一字不肯放松的謹(jǐn)嚴(yán)態(tài)度。 ，常常用怎樣的寫作方式 ?作用何在 ? 明確：對比 。正誤比較分析，使之更有說服力。 ?給我們怎樣的啟示 ? 明確：例子來源于名家名篇。啟示：要注意資料的積累、梳理。本文的材料豐富，無論是記憶中的，還是資料中的，都得有資料。如文中的《紅樓 夢》、《水滸》、《屈原》、《史記》等。積累知識的方式：筆記、卡片、索引等。 (二 )分析第二層 ( 4 段 )：說明文字一增一減意味不同。 ，非這樣錙銖必較不可 ? 明確：文字上的推敲，就是思想感情上的推敲，我們必須有一字不肯放松的謹(jǐn)嚴(yán)。 ?給你怎樣的啟示 ?
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