大象的耳朵教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思-資料下載頁
2025-03-03 07:16本頁面
【導(dǎo)讀】務(wù)分析，教學(xué)活動結(jié)構(gòu)及界面設(shè)計等環(huán)節(jié)，而加以制作的課程軟件。它與課程內(nèi)容有著直接聯(lián)系。使用課件能夠吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)。習(xí)情緒,從而誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。下面是職場范文網(wǎng)小編整理分享的?！洞笙蟮亩洹方虒W(xué)設(shè)計及教學(xué)反思，歡迎閱讀與借鑒。8個生字，認(rèn)識本課的9個生字，讀準(zhǔn)多音字扇似。、流利、有感情地朗讀課文。，說出大象的想法是怎么改變的。結(jié)合生活實(shí)際,理解人家是人家，我是我。請看老師書寫課題，同學(xué)們也可以舉起金手指和老師一起書寫。讀了課題，你想知。出示第一自然段。做動作牢記扇子與扇風(fēng)。段，并畫出課文中的問句。(比喻的手法，把大象的耳朵比作扇子。當(dāng)小兔子說大象的耳朵有病時，大象是怎么回答的?回家后，把《大象的耳朵》講給爸爸、媽媽聽。
【正文】 5)、指名回答，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說一說。 (6)、師小結(jié)：同學(xué)們說的真不錯，每個人其實(shí)都有自己的特點(diǎn)和長處，不能因?yàn)楦鷦e人不一樣，就舍棄自己的優(yōu)點(diǎn)，要堅(jiān)持做自己，因?yàn)樽鲎约骸? 三、總結(jié)提高，拓展延伸。 從大象撐起耳朵又放下來這件事，你認(rèn)為這是一只怎樣的大象 ?為什么 ? 這是一只聰明的大象。 這是一只有主見的大象，他清楚什么是對的，什么是錯的。 你想對大象說什么 ? 四、布置作業(yè)。 回家后，把《大象的耳朵》講給爸爸、媽媽聽。 《大象的耳朵》教學(xué)反思【篇三】 本課是一篇富含哲理的課文，文章講述了這樣一個故事：大象剛開始聽了其他動物的話，認(rèn)為自己的耳朵耷拉著和別人的不一樣，就想辦法也讓自己的耳朵豎起來，沒想到豎起來之后有了一系列的煩惱，于是大象又把耳朵放下來了，煩惱也隨之消失了。本文以童話故事的形式告訴了我們這樣一個道理：別人說好的也不一定就是的，只有自己舒服、適合自己的 才是的。 課文貼近兒童生活，教學(xué)中我遵循低年級孩子的年齡特點(diǎn)，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，引導(dǎo)學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中品味故事中包含的道理。通過對文本的解讀，我把重點(diǎn) 方在了四個問句的朗讀指導(dǎo)上，引導(dǎo)學(xué)生讀好文中的問話和人物的對話，并進(jìn)行分角色朗讀，讀出小兔、小羊因奇怪大象的耳朵和他們的不一樣而產(chǎn)生的疑問，讀出驚異的語氣 。抓住都真的重讀，讀出大象信以為真的語氣 。最后是大象在思考，在想辦法解決問題時心里的疑問。 總之，學(xué)生在朗讀中對文本的理解都通過不同形式的朗讀體現(xiàn)出來了，以至于在分角色朗讀中特別有真實(shí)感。
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