小學(xué)語文鄉(xiāng)下人家教學(xué)設(shè)計三篇-資料下載頁
2025-03-03 03:54本頁面
【導(dǎo)讀】學(xué)習(xí)新課的心理情緒的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。下面是職場范文網(wǎng)小編為大家。會寫棚飾冠等十四個生字。裝飾和諧等詞語。聽到青蛙的歌唱；在遼闊的草地上，你會看到成群的牛羊。文，為我們描繪的就是這樣的`鄉(xiāng)村生活畫面。繞走進田園，熱愛鄉(xiāng)村，開展一次綜合性學(xué)習(xí)。鄉(xiāng)下人家的生活，今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)第21課。注意多音字冠、率。特的、很吸引人的美。獨特的美吧，并試著給這些風景取一個好聽的名字。，明確課文主旨。
【正文】 策略一：反復(fù)誦讀第一自然段，感受鄉(xiāng)下人家門前種瓜的獨特裝飾。 指名讀這段話，用自己的話說說這一段寫什么內(nèi)容 ? 從哪里讀出了鄉(xiāng)下人家的獨特、迷人之處 ?再讀這段話，你的眼前仿佛看到了怎樣的畫面 ? 對比品味鄉(xiāng)下人家的獨特裝飾。 【意圖：作者選擇了農(nóng)家最平常、最普通的事物瓜、藤、葉，抓住景物的特點，運用對比的方法寫出了鄉(xiāng)下人家屋前搭瓜架的獨特裝飾。學(xué)生在反復(fù)誦讀中感受到這道獨特、迷人的風景?！? 策略二：反復(fù)誦讀第二自然段，感受鄉(xiāng)下人家門前種花，屋后種竹的獨特美。 指名讀這段話，用自己的話說說這一段寫什么內(nèi)容 ? 從哪些語句你讀出了門前屋后的獨特、迷人之處 ?讀著讀著，你的頭腦中浮現(xiàn)了怎樣的畫面 ? 品味探字擬人妙用，感受竹筍的調(diào)皮與生機。 【意圖：作者選取了鄉(xiāng)下人家門前鮮花和屋后竹筍來寫，運用擬人的手法呈現(xiàn)出一派獨特的農(nóng)家風光，此環(huán)節(jié)教學(xué)以讀為突破口，讓學(xué)生身臨其境去感受鮮花綻放、雨后春筍的獨特風情?！? 策略三：自主誦讀，感受其他段落中鄉(xiāng)下人家生活場景的獨特之處。 【意圖：把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，放手讓學(xué)生誦讀課文中雞鴨覓食、院落晚餐等 其他畫面的獨特之處。感受鄉(xiāng)下人家司空見慣的生活場景，領(lǐng)悟到課文每個段落都是抓住景物的獨特之處來寫的 ?！? 四、美讀品味，積累語言 創(chuàng)設(shè)情境，配樂朗讀課文。 用詩的形式誦讀課文。 積累課文中自己喜歡的優(yōu)美句段。 推薦課外閱讀描寫鄉(xiāng)村風光的文章 【意圖：新課標指出，中年級閱讀教學(xué)要注重積累課文中的優(yōu)美句段，并能夠試著背誦積累，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中積累語言，在讀中受到情感熏陶。此環(huán)節(jié)以詩的形式誦讀，讓學(xué)生在不同的情境中美讀品味，感悟鄉(xiāng)下人家獨特、迷人的田園詩情，積 累了優(yōu)美句段?！? 五、領(lǐng)悟?qū)懛?，練筆延伸 總結(jié)本文的寫作方法：圍繞一個意思，抓住最平常、最普通的事物，通過對比、擬人的手法，寫出景物的特點。 出示畫面，學(xué)生練筆 交流反饋，相互評議 【意圖：結(jié)合文本找到恰當?shù)木毠P，意在落實學(xué)語文、用語文的思想，提高閱讀教學(xué)中寫的密度，從而提高學(xué)生寫作能力。
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