培養(yǎng)三年級學生完成數(shù)學家庭作業(yè)習慣的研究研究報告-資料下載頁
2025-02-26 08:27本頁面
【正文】 究題目的答案。確定正確答案后，由組長完成批改工作并及時向教師匯報批改情況。 家?；臃? 與家長取得聯(lián)系，讓家長也參與 評價。我們給每位學生準備一本“ 家校聯(lián)系本 ” ，在本子里設(shè)立一個 “ 爸爸媽媽眼中的我 ” 小欄目，讓家長定期對學生的家庭作業(yè)作一個正確的評價。這樣就能讓家長更了解學生，讓評價真正的鼓勵學生，調(diào)動學生的積極性，促進學生揚長避短，有效提高作業(yè)質(zhì)量。 鼓勵評價法 對學生來說，做作業(yè)不僅僅是完成學習任務(wù)，更是培養(yǎng)良好的學習習慣和品質(zhì)、提升學習能力的過程，所以作業(yè)不但反饋學生對知識的掌握，還反饋學生對學習的情感態(tài)度。因此，教師對作業(yè)的批改就顯得尤為重要。 （ 1）、改變批改方式，養(yǎng)成良好習慣 以前批改學生 作業(yè)，我習慣用 “√” 和 “” 來告訴學生作業(yè)的正確與否。為此，常遇到這樣的尷尬事情：有學生拿著作業(yè)委屈地對我說： “ 劉老師，我這一道題是對的，你怎么給我打 “” 了？ “ 細一看作業(yè)，是學生擦去了錯誤答案，并訂正了，但原來的 “” 卻無法擦去，就這一 “” 似一把利劍刺傷了學生的自尊，斬斷了學生的創(chuàng)新之路，我想批改作業(yè)不能再用 “” ，發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)有錯的地方，就把錯誤用 “○” 圈起來，如 計算題的計算結(jié)果算錯了，我把錯的結(jié)果給 圈起來 。 只要圈住寫錯的 地方 ，學生拿到作業(yè)本，一眼就能發(fā)現(xiàn)錯誤，并認真改正，改對了，我順著 “○” 的底部畫 一個 “√” 。“○” 雖不好看，但似孩子戰(zhàn)勝困難后高興雙臂歡呼勝利，更像老師用雙手小心地托住一顆稚嫩的心，維護了學生們的自尊；如果作業(yè)中的錯誤沒改對， “○” 仍不動，似乎盼望學生去思考，去檢查，直到改對為止。 （ 2）、勤寫批語，實現(xiàn)情感交流 心理學指出：小學生學習行為的發(fā)展，在很大程度上依賴于教師的評價，因此，作業(yè)批改時要注重對學生個性、情感、態(tài)度的評價和引導。我把批改作文時用的評語遷移到學生平時作業(yè)當中，從實際出發(fā)，善用激勵性語言，抓住學生的閃光點，讓他們經(jīng)常體驗成功的樂趣，對完成特別好的作業(yè)，我用贊賞的語氣。 如 “ 你的作業(yè)真棒！ ”“ 這么漂亮的作業(yè)，老師和同學們都愛著。 ”“ 好！非常認真！ ”“ 能干！ ” 當發(fā)現(xiàn)一些學生有了一點進步，我就寫上： “ 從你的作業(yè)中，老師看到你一天比一天有進步！ ”“ 你的字比以前漂亮了。 ” 作業(yè)中錯誤較多的學生，大都在班里屬于弱勢群體，他們更需要老師的關(guān)心和鼓勵，對他們的作業(yè)中出現(xiàn)的問題，我便批上 “ 別灰心，相信你下次一定行。 ” 對于學習不夠認真的學生，我利用批語提醒他、督促他： “ 加油！ ”“ 你的答案是對的，但書寫不夠工整，紅花與你擦肩而過了。 ” 積極的情感交流調(diào)動了學生學習的積極性和主動性。 五、 課題研究的效果 通過一年的研究，我們付出了艱幸的努力，有付出就有收獲，我們也取得了可喜的效果。孩子的數(shù)學家庭作業(yè)有了很大的改善，養(yǎng)成了良好的數(shù)學家庭作業(yè)習慣，增強了數(shù)學課堂效果，數(shù)學成績有了明顯提高。 （一） 、課題研究促使教師更科學的布置數(shù)學家庭作業(yè) 教師布置家庭作業(yè)改變了傳統(tǒng)式的方法，而是分層次布置，以滿足不同水平學生的需求，使他們既能“夠得著”，又能“吃得飽”。作業(yè)內(nèi)容向著趣味性、開放性、生活性方向發(fā)展，增加了學生家庭作業(yè)的興趣。 （二） 、課題研究促使學生養(yǎng)成良好的家庭作業(yè)習慣 自覺按時完成數(shù)學家庭作業(yè)。 學生放學回到家， 不用別人督促和監(jiān)督，非常自覺的做家庭作業(yè)，第二天按時上交給老師一份滿意的作業(yè)。 專心、細心地完成家庭作業(yè) 學生做作業(yè)過程中，不在三心二意，馬馬虎虎，邊玩邊做，而是保持精神高度集中，認認真真。家庭作業(yè)的書寫規(guī)范、端正、整潔。 獨立完成家庭作業(yè)并認真檢查。 學生做作業(yè)，讀題，審題，解答，整個過程自己獨立去完成。做完后并養(yǎng)成仔細檢查的良好習慣。 （三）、課題研究促使家長更多關(guān)注孩子的家庭作業(yè) 家長認識到了家庭教育的重要性，家長知道了學生家庭作業(yè)的重要性，家長更知道了孩子家庭作業(yè)的完 成與家長密不可分。家長要給孩子創(chuàng)造一個好的家庭作業(yè)的環(huán)境，要和孩子一起來學習，家長對學生多表揚，少批評，做到了和老師共同教育孩子。
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