【導(dǎo)讀】2021年福建省初中學(xué)業(yè)考試生物學(xué)科評價(jià)報(bào)告。為了貫徹落實(shí)國家和我省《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》及《福建省教育廳關(guān)于。深化基礎(chǔ)教育課程改革的意見》的有關(guān)精神，受省教育廳委托，由福建。省普通教育教學(xué)研究室牽頭，組織優(yōu)秀教研員和一線骨干教師組成2021年各設(shè)區(qū)市初中學(xué)。旨在規(guī)范命題管理，引導(dǎo)命題改革，促進(jìn)命題水平的提高，進(jìn)一步發(fā)揮我省初中學(xué)業(yè)考試的。水平檢測、選拔和導(dǎo)向功能，深入推動(dòng)我省基礎(chǔ)教育的課程與教學(xué)改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育，從而有效地減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全。70號）文件精神，依據(jù)《全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》。關(guān)于做好2021年初中學(xué)業(yè)水平考試與普通高中招生制度改革工作總結(jié)的通知》（閩教辦基?；A(chǔ)性、時(shí)代性、導(dǎo)向性、規(guī)范性、公平性、創(chuàng)新性等方面對各設(shè)區(qū)市的初中學(xué)業(yè)考試工作?，F(xiàn)將評價(jià)組意見整理如下：。2021年各設(shè)區(qū)市初中學(xué)業(yè)考試有關(guān)材料報(bào)送情況表

　　

【正文】 從各設(shè)區(qū)市考試實(shí)際的結(jié)果分析及教研員反饋的情況看，高分?jǐn)?shù)段學(xué)生主要集中于市區(qū)學(xué)校和部分縣級重點(diǎn)中學(xué)，各級各類學(xué)校間、考生間的差距大，一定程度上反映出教學(xué)態(tài)度、學(xué)習(xí)態(tài)度和教育資源的不平衡。特別是農(nóng)村中學(xué)仍然存在初中生物教師專業(yè)化程度偏低的問題，大部分學(xué)校的初中部生物教師緊缺或由非專業(yè)教師任教的現(xiàn)象仍較嚴(yán)重，必然在一定程度上影響生物教學(xué) 質(zhì)量。 ① 福州、廈門、泉州近三年考試結(jié)果表 福州市 廈門市 泉州市 2021 2021 2021 2021 2021 2021 2021 2021 2021 難度值 及格率 % % % % % 86% % % % 優(yōu)秀率 % % 48% % % 65% % % % 201 1年福建生物中考考試結(jié)果比較圖0%10%20%30%40%50%60%70%80%90%100%福州市 廈門市 寧德市 莆田市 泉州市 漳州市 龍巖市 三明市 南平市及格率優(yōu)秀率難度值 福廈泉三市近三年生物中考結(jié)果比較圖0%10%20%30%40%50%60%70%80%90%100%2021 2021 2021 2021 2021 2021 2021 2021 2021福州市 廈門市 泉州市難度值及格率優(yōu)秀率 說明：近三年來福州市、廈門市和泉州市的試卷難度均保持在 ，及格率大多能保持在 80%以上，命題水平穩(wěn)定。 ②泉州、莆田、寧德近三年考試結(jié)果表 泉州市 莆田市 寧德市 2021 2021 2021 2021 2021 2021 2021 2021 2021 難度值 及格率 % % % 64% 63% % % % 77% 優(yōu)秀率 % % % % 29% % % % 40% 泉莆寧三市近三年中考結(jié)果比較圖0%10%20%30%40%50%60%70%80%90%100%2021 2021 2021 2021 2021 2021 2021 2021 2021泉州市 莆田市 寧德市難度值及格率優(yōu)秀率 說明：近三年來泉州市的難度值一直保持在 ，但其優(yōu)秀率略有下降，其主要原因是強(qiáng)化命題管控，提高命題的難度，使優(yōu)秀率主動(dòng)下調(diào)；莆田市和寧德市的考試及格率和優(yōu)秀率處于比低的水平，盡管 2021年兩市優(yōu)秀率有比較大的提升，但是仍處于低位，試卷難度值和考試及格率均有待提高，除應(yīng)加強(qiáng)對命題的管理，還應(yīng)在提高教學(xué)質(zhì)量上多下功夫。 （ 二 ）學(xué)生答題情況 分析 根據(jù)各設(shè)區(qū)市的上報(bào) 材料分析，我們可以看到學(xué)生主要存在以下幾點(diǎn)問題。 部分學(xué)生仍然用 背誦與單純記憶 的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)生物學(xué)。基礎(chǔ)知識的掌握不夠牢固，對知識點(diǎn)的橫向聯(lián)系不夠，對基本概念的理解停留于文字表面，死記硬背，不能在理解的基礎(chǔ)上識記，對概念內(nèi)涵的認(rèn)識不準(zhǔn)確、外延的認(rèn)識較模糊。 回歸課本 ，不重視教材中的插圖和重要概念表述，各設(shè)區(qū)市試卷中均有部分圖表來自教材，但是由于很多學(xué)生在復(fù)習(xí)階段幾乎不再用教材，教師也沒有很好地重視和運(yùn)用依據(jù)教材，而是依賴其他復(fù)習(xí)材料，對取材于課本的知識學(xué)生難免會覺得陌生，造成失分。 別設(shè)區(qū)市試卷的卷面上看，學(xué)生書寫的準(zhǔn)確程度和工整程度下降，隨意性很大，暴露了學(xué)習(xí)嚴(yán)謹(jǐn)性、規(guī)范性相當(dāng)不足的問題，非常令人擔(dān)憂。 、自主學(xué)習(xí)能力較差，無法從題干中獲取有用用信息來答題，不會應(yīng)用題中所給的相關(guān)信息；心理素質(zhì)較差，考試時(shí)緊張，導(dǎo)致有部分答案沒有書寫完整等。 ， 對生物學(xué)科中考成績要求比較弱化的地區(qū)， 有部分學(xué)生心理懈怠，更有甚者放棄生物學(xué)科的學(xué)習(xí)，漠視考試，只隨意答了選擇題，非選擇題只字不答，甚至于交白卷。 四、命題建議和改進(jìn)要求 應(yīng)認(rèn)真 研讀《 全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》和 省廳頒布的 《 2021年福建省初中學(xué)業(yè)考試生物學(xué)科考試大綱 》，深入領(lǐng)會新課程理念，嚴(yán)格把握命題的范圍與標(biāo)準(zhǔn) ，認(rèn)真做好試卷命題規(guī)范細(xì)目表。命題應(yīng) 充分考慮學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平和已有的知識基礎(chǔ) ，充分考慮對初中教學(xué)的導(dǎo)向作用，讓教師們放心地按照課程標(biāo)準(zhǔn)和省廳頒布的考試大綱的要求進(jìn)行日常教學(xué)，教學(xué)中可以把精力放在指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)與提高學(xué)習(xí)能力上， 實(shí)現(xiàn)中考試卷對日常教學(xué)正確、良好的導(dǎo)向作用。 ，按規(guī)定配齊、配足命題和審題人員，并在命題、審題 天數(shù)上給予保證。希望各地市在組建命題教師隊(duì)伍時(shí) 關(guān)注命題人員對命題指導(dǎo)思想、試卷的科學(xué)性和技術(shù)性指標(biāo)等的理解和把握， 選派代表不同類別學(xué)校的教師，以老帶新，重視審題工作。 2021年中考開考后要求各設(shè)區(qū)市生物卷命題組提交統(tǒng)一的命題規(guī)范細(xì)目表，閱卷后再補(bǔ)充提供實(shí)測難度值和區(qū)分度，以強(qiáng)化對命題質(zhì)量的監(jiān)控。 、核心知識的考查，杜絕“繁、難、偏、舊、超”的知識點(diǎn)。著重考查學(xué)生對生物學(xué)主干知識、核心知識的理解，特別是注重考查綜合運(yùn)用所學(xué)生物學(xué)知識分析和解決簡單問題的能力。盡量提高考點(diǎn)的覆蓋面 ，避免考查對瑣碎知識的簡單記憶，杜絕單憑死記硬背就可取得高分的現(xiàn)象。命題時(shí)注意 試題或答案表述 的 科學(xué)性、嚴(yán)密 （謹(jǐn)） 性 ， 明確 測試意圖 ，仔細(xì) 推敲 命題素材 ，避免 指向不清，甚至史實(shí)、事實(shí)的錯(cuò)誤，符號不規(guī)范或術(shù)語錯(cuò)誤，使題目產(chǎn)生各種歧義，造成技術(shù)性和科學(xué)性問題。 4. 進(jìn)一步處理好命題“情境入題”與“情境導(dǎo)題”的關(guān)系；處理好“立足基礎(chǔ)”與“能力立意”的關(guān)系。命題中應(yīng)倡導(dǎo)“情境入題”，力求做到每道試題都巧妙設(shè)計(jì)情境，在現(xiàn)實(shí)情境中考查學(xué)生獲取知識、處理信息、推理判斷、分析和解決實(shí)際問題的能力、特別是科學(xué)探究的能力，同時(shí)應(yīng)注 意在倡導(dǎo)“情境入題”的前提下力求提高情境對于解題的指導(dǎo)作用。命題應(yīng)進(jìn)一步體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)，進(jìn)一步緊密結(jié)合日常生活、生產(chǎn)科研、鄉(xiāng)土特色等社會實(shí)際，要求考生能從日常生活、生產(chǎn)實(shí)際或?qū)W習(xí)中發(fā)現(xiàn)與生物科學(xué)有關(guān)的問題，并能進(jìn)行書面表達(dá)；能應(yīng)用已有的知識，對問題的答案提出可能的假設(shè)；能夠設(shè)計(jì)出對照實(shí)驗(yàn)的答案提出可能的假設(shè)對照實(shí)驗(yàn)方案；能夠?qū)τ嘘P(guān)數(shù)據(jù)、現(xiàn)象進(jìn)行合理的分析并得出結(jié)論，突出體現(xiàn)“能力立意”的指導(dǎo)思想，加大能力考核的力度。 、向提高教學(xué)質(zhì)量發(fā)展，命題應(yīng)進(jìn)一步體現(xiàn)新課程理念，突出新課程 目標(biāo)，注重 命題 質(zhì)量的實(shí)質(zhì)性提升。在對知識、能力的全面考查中，試卷中應(yīng)有機(jī)滲透人與自然和諧發(fā)展、環(huán)境保護(hù)意識，加強(qiáng)對生物 學(xué)科 的基本觀點(diǎn)和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、健康的生活習(xí)慣等情感態(tài)度與價(jià)值觀方面的考查力度；應(yīng)進(jìn)一步探索減少題量和試題閱讀量的命題途徑；增加生物示意圖及相關(guān)表格的考查力度；此外，還應(yīng)進(jìn)一步嘗試開放性試題，在考查學(xué)生基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法的同時(shí)，考查學(xué)生的創(chuàng)新精神，考查學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，在面向全體、體現(xiàn)水平性考試的基礎(chǔ)上，適當(dāng)提高試卷的區(qū)分度。 五、教學(xué)建議 1．認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)文件。教師在教學(xué)中 應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)理解《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《福建省初中學(xué)業(yè)考試大綱》和本地的《考試說明》等文件，將文件精神落實(shí)在日常的教學(xué)中。 2．充分重視教材，用好教材。教材是教師教學(xué)的資源，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的最直接、最重要的資源。教師在備課和平時(shí)的教學(xué)中，要善于利用教材中豐富的資源，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用教材學(xué)習(xí) 。 生物學(xué)科的特點(diǎn)之一 是圖表 較多，生物學(xué)的圖表、曲線中蘊(yùn)含了豐富的生物學(xué)知識。注重教材包括重視生物圖的認(rèn)識和運(yùn)用。在今年各地市的試題中，看圖作答題都占有一定的比重，有些圖直接或間接地來自于課本。在閱卷過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的圖文轉(zhuǎn)化能力較差，無法從題干中獲取有用的信息來答題。在教學(xué)中應(yīng)重視課本生物圖的復(fù)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生讀文對圖，看圖釋文，文圖活用，讀圖解題，使圖文結(jié)合，提高學(xué)生對生物圖的理解和運(yùn)用能力。 3．注意 （規(guī)范） 學(xué)科專業(yè)術(shù)語的應(yīng)用。專業(yè)術(shù)語的應(yīng)用是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，很多同學(xué)用錯(cuò)字、別字或者同音字來替代，產(chǎn)生不良影響。教學(xué)中可巧用概念圖來加強(qiáng)學(xué)科專業(yè)術(shù)語的記憶，加強(qiáng)知識間的聯(lián)系和分析歸納能力的培養(yǎng)。充分重視生物主干知識的支撐作用，以主干知識為支柱，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，并強(qiáng)化對核心重點(diǎn)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，以保證較好的教學(xué)效果。 4．重視實(shí)驗(yàn)探究能力的培養(yǎng)。實(shí)驗(yàn)探究能 力是生物課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生掌握的一項(xiàng)基本能力。今年的中考答題情況發(fā)現(xiàn)：只要考查到實(shí)驗(yàn)操作和探究方法的試題，學(xué)生得分不高。因此，在平時(shí)的教學(xué)中，教師應(yīng)積極尋找典型實(shí)驗(yàn)和探究活動(dòng)的實(shí)例，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作與探究方法的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生學(xué)會正確使用初中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用的工具和儀器，初步學(xué)會 初中生物學(xué)探究的一般方法，為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。此外，在教學(xué)中，盡量讓學(xué)生參與到實(shí)踐中去，讓學(xué)生親身體驗(yàn)探究的過程，達(dá)到理論實(shí)踐的統(tǒng)一，逐步培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰吞骄磕芰?，提高其科學(xué)素養(yǎng)。 5．平時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會、生活中 的熱點(diǎn)問題。生活中、社會上的許多熱點(diǎn)問題是和生物學(xué)科密切相關(guān)的，這些熱點(diǎn)問題可以作為生物學(xué)知識很好的介入點(diǎn)，通過多種途徑幫助學(xué)生積極嘗試?yán)谜n本上所學(xué)的生物知識去分析、去解決、去解答實(shí)際問題，初步形成主動(dòng)參與社會決策的意識，培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。