【導(dǎo)讀】應(yīng)的模擬電壓輸出顯示，并超限報警。設(shè)計4位數(shù)碼管顯示電路和超限報警電路；編制相應(yīng)的程序。學(xué)生的知識和能力狀況，工作量飽滿。查閱資料進(jìn)行設(shè)計準(zhǔn)備，設(shè)計硬件電路，編制程序，驗證設(shè)計，撰寫任務(wù)書。第一章總體設(shè)計···························2. 硬件電路圖及工作過程簡介···················3. 第二章硬件設(shè)計···························5. 第三章軟件設(shè)計···························9. 第四章實驗箱連線和實驗結(jié)果·············&#

　　

【正文】 第 13 頁 POP A MOV B,0AH MUL AB MOV A,B CALL SEARCHLEDMAP MOV LEDBUF+3,A MOV A,04H CLR SUBB A,LEDBUF+1 JNZ DISPLAYAGAIN WAN: SETB DISPLAYAGAIN: CALL DISPLAYLED。 DJNZ DELAYCX,DISPLAYAGAIN NOP SJMP START END 燕 山 大 學(xué) 課 程 設(shè) 計 說 明 書 第 14 頁 第四章 實驗箱連線和實驗結(jié)果 實驗箱連線圖 連線 連接孔 1 連接孔 2 注釋 1 CS0 KEY/LED CS LED 位選段選 2 CS2 AD_CS AD 轉(zhuǎn)換器地址 3 電位器輸出 IN0 輸入模擬電壓 4 L1 超限報警 實驗結(jié)果 軟件編譯并全速運(yùn)行后，則 LED 數(shù)碼管上開始顯示數(shù)字，旋轉(zhuǎn)電位器， LED 上顯示的數(shù)字在 0V～ 發(fā)生改變。 LED 的顯示結(jié)果和直接用數(shù)字電壓表測試模擬量輸入所得結(jié)果幾乎一致，誤差完全在合理的范圍之內(nèi)。 燕 山 大 學(xué) 課 程 設(shè) 計 說 明 書 第 15 頁 第五章 收獲與總結(jié) 經(jīng)過一周的設(shè)計，終于完成了設(shè)計，遺憾的是超限報警部分沒能在實驗箱上調(diào)試出來。由于儀器誤差， LED 顯示最大值只能是 ，離標(biāo)準(zhǔn)最大值 已經(jīng)不遠(yuǎn)，達(dá)到預(yù)期目的， 設(shè)計成功。 回想本次課程設(shè)計，是在老師的指導(dǎo)和同學(xué)的幫助下共同完成的。在完成過程中遇到了許多問題，但在不斷努力下，發(fā)現(xiàn)并解決了問題，使實驗取得了成功。通過這次試驗設(shè)計，在利用試驗箱上多個功能模塊共同實現(xiàn)采集模擬電壓并把數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成數(shù)字在LED 數(shù)碼管上顯示。熟悉了 LAB2020P 試驗箱上各功能模塊的結(jié)合應(yīng)用。本設(shè)計用到了A/D 轉(zhuǎn)換程序、 LED 數(shù)碼管顯示程序、調(diào)用延時程序等等。應(yīng)用不同功能的匯編程序的相結(jié)合，熟悉了主程序和各個子程序的功能調(diào)用。實現(xiàn)了不同功能程序的結(jié)合應(yīng)用。在軟件程序的編寫過程中遇到許多問題，使 得程序編譯出現(xiàn)很多錯誤，后來發(fā)現(xiàn)并改正了程序。通過這次實驗設(shè)計我們發(fā)現(xiàn)在做設(shè)計的時候有時候同學(xué)的幫助起著很大的作用。并且由于對編程不熟悉，所以在編程上有些費(fèi)勁。由于水平有限，我們認(rèn)為系統(tǒng)還有需要改進(jìn)的地方。所以我們要更加努力的學(xué)習(xí)編程，提高自己的編程水平，深入的學(xué)習(xí)和思考問題。 燕 山 大 學(xué) 課 程 設(shè) 計 說 明 書 第 16 頁 參考文獻(xiàn) [1]張淑清 .單片微型計算機(jī)接口技術(shù)及其應(yīng)用 [M].國防工業(yè)出版社 [2]張淑清 .單片機(jī)原理及應(yīng)用 [M].國防工業(yè)出版社 [3]鄭暉暉 .單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)匯編語言 [M].中國勞動社會保障出版社 [4]凌志浩 .智 能儀表原理與設(shè)計技術(shù) [M].華東理工大學(xué)出版社 燕 山 大 學(xué) 課 程 設(shè) 計 說 明 書 第 17 頁 燕山大學(xué) 課程設(shè)計評審意見表 指導(dǎo)教師評語： ① 該生學(xué)習(xí)態(tài)度 （認(rèn)真 較認(rèn)真 不認(rèn)真） ② 該生遲到、早退現(xiàn)象 （有 無） ③ 該生依賴他人進(jìn)行設(shè)計情況 （有 無） 平時成績： 指導(dǎo)教師簽字： 2020 年 7 月 7 日 圖面及其它成績： 答辯小組評語： ①設(shè)計巧妙，實現(xiàn)設(shè)計要求，并有所創(chuàng)新。 ②設(shè)計合理，實現(xiàn)設(shè)計要求。 ③實現(xiàn)了大部分設(shè)計要求。 ④沒有完成設(shè)計要求，或者只實現(xiàn)了一小部分的設(shè)計要求。 答辯成績： 組長簽字： 2020 年 7 月 7 日 課程設(shè)計綜合成績： 答辯小組成員簽字： 2020 年 7 月 7 日