【導讀】本試卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷兩部分，共8頁?？荚囉脮r150分鐘。辦公人員的座椅高度是非常有講究的。專家___，許多人辦公座椅的高度都存在一定問題，久。坐會__疲勞感，并出現(xiàn)腰酸背痛的毛病。__的高度，然后再依據自身情況來調整座椅的高度。A．對于這座神秘的古代墓葬，專家們希望能從漫無邊際．．．．的史料中找到一些關于它的蛛絲馬跡。為“君子之國”。C．據西藏自治區(qū)統(tǒng)計局發(fā)布的最新數據顯示，在自治區(qū)常住人口中，藏族人口占九成以上，者風采的廣闊舞臺。來，埋頭虛心，力求在“大傳統(tǒng)”中獲得滋養(yǎng)。中國畫，至少是中國工筆畫，其精神意度、方式方法，在很大程度上是與西方繪畫相通的。狹隘的觀念，使思想自由；不溺于可悲的惰性，而勇于發(fā)現(xiàn)；不空談花哨的“主義”，而腳踏實地。A．中西不同的傳統(tǒng)發(fā)生碰撞、影響、融合，就會形成一個有利于實踐的大傳統(tǒng)。

　　

【正文】 物葉片氣孔的疏密程度與其生長時大氣中二氧化碳的濃度相關，根據植物葉片化石的氣孔疏密程度，可分析這種植物生長年代大氣中二氧化碳濃度。 D. 對上新世早期的研究發(fā)現(xiàn)：地球大氣中二氧化碳濃度即使幅度不大的上升也會造成平均氣溫升高，進而導致海平面上升，從而使永久冰蓋面積縮小。 考點：理解重要句子的含意，篩選信息 23 答案： C 解析： A 句以偏概全， 是“一般”而非“必然”， 可 據第 1 段“過去 5 億年里，地球高溫期 一 ．般 ． 與大氣中二氧化碳濃度較高的時期相吻合，反之亦然” 排除。 B 句指代對象理解錯誤，是“被反射回太空的太陽輻射”而非“來自太空的太陽輻射”，可據第 3 段“氣候變暖還會減少積雪和縮小海洋的覆蓋范圍，這將導致 被反射回太空的太陽輻射． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 減少，從而導致氣溫進一步升高”排除。D 句邏輯關系理解錯誤， 是和“現(xiàn)在”相比較而言的， 可據第 5 段“當時大氣中二氧化碳濃度約為 400ppm，僅比現(xiàn)在高一點，當時的地球平均氣溫卻比現(xiàn)在高 3 攝氏度，海平面比現(xiàn)在高 25 米。而永久冰蓋面積也比現(xiàn)在小”排除。 C 句出處在第 2 段，“ 測量植物葉片化石的氣孔密度，也可以了解過去大氣中二氧化碳的濃度” 。 ，下列推斷不正確的一項是 A. 地球上有一些巖石是能夠在沒有液態(tài)水的地方形成的。 B. 分析南極冰蓋微氣泡里面的氣體能夠間接了解數千萬年以來的大氣成分。 C. 測量貝類化石中硼、鈣的比例有助于了解特定年代大氣中二氧化碳濃度。 D. 變暖效應的長期反饋使地球氣溫上升可以持續(xù)數百年。 考點：根據文章內容進行推斷 答案： B 解析： B 句中的“數千年”推斷錯誤，出處在第 2 段“ 測量南極冰蓋中微氣泡里的二氧化碳含量，能了解過去大氣 中二氧化碳的濃度，但 可回溯的時間并不長． ． ． ． ． ． ． ． ． ”。 三、（ 9 分，每小題 3 分） 閱讀下面的文言文，完成 8 到 10 題。 吾鄉(xiāng)呂徽之先生，家仙居萬山中，博學能詩文，問無不知者，而安貧樂道，常逃其名，耕漁以自給。 一日，攜楮幣詣富家易谷種，值大雪，立門下，人弗之顧。 徐 ． 至庭前，聞東閣中有人分韻作雪詩，一人得“滕”字，苦吟弗就，先生不覺失笑。閣中諸貴游子弟輩聞得，遣左右詰之。先生初不言，眾愈疑，親自出見，先生露頂短褐，布襪草屨，輒侮之，詢其見笑之由。先生不得已，乃曰：“我意舉滕王蛺蝶事耳?！北娛紘@伏，邀先生入坐。先生曰：“我如此形 狀，安可 廁 ．諸君子間？”請之益堅，遂入閣。眾以“藤”“滕”二字請先生足之。即援筆書曰：“天上九龍施法水，人間一鼠嚙枯藤。騖鵝聲亂功收蔡，蝴蝶飛來妙過滕?！睆驼堈场皶摇弊猪嵲?，又隨筆寫 訖，便出門。 留之，不可得。問其姓字，亦不答，皆驚訝曰： “嘗聞呂處士名，欲一見 而 ． 不能，先生豈 其 ． 人邪?！痹唬骸拔肄r家，安知呂處士為何如人？” 惠 ． 之谷。怒曰：“我豈取不義之財？必易之。” 刺 ． 船而去，遣人遙尾其后。路甚僻遠，識其所而返。雪晴，往訪焉，惟草屋一間，家徒壁立。忽米桶中有人，乃先生妻也。因天寒，故坐其中。試問徽之先生 何 ． 在，答曰：“ 在溪上捕魚?！笔贾鏋橄壬?。至彼，果見之，告 以 ． 特來候謝之意。隔溪謂曰：“諸公先到舍下，我得魚，當換酒飲諸公也。”少頃，攜魚與酒至，盡歡而散?；刂林型荆购?，不良于行，暫憩一露棚下，適主人自外歸，乃嘗識面者，問所從來，語以故。喜曰：“是固某平日所愿見者?！鄙峡退蓿淼蛣e。主人躡其蹤，則先生已遷居矣。又一日，先生與陳剛中治中遇于道。 治中策 24 蹇驢，時猶布衣，見先生風神高簡。問曰：“得非呂徽之乎？” 曰：“然。足下非陳剛中乎？” 曰：“然?！蔽帐秩羝缴鷼g，共論驢故事。先生言一事，治中答一事，互至四十余 事，治中止矣。先生曰：“我尚記得有某出某書，某出某傳。”又三十余事，治中深敬之。 （節(jié)選自陶宗儀《南村輟耕錄》卷八《隱逸》） 8．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是 ． 至庭前 徐：緩慢。 B 安可 廁 ． 諸君子間 廁：置身。 C 惠 ． 之谷 惠：贈送。 D 刺 ． 船而去 刺：乘坐 。 考點：理解文言實詞的含義 答案： D 解析：刺船，意為“撐船”。 9．下列各句中，加點詞意義和用法都相同的一組是 A．欲一見 而 ． 不能 吾嘗終日 而 ． 思矣 B. 先生豈 其 ． 人邪 爾 其 ． 無忘乃父之志 C．試問微之先生 何 ． 在 君 何 ． 以知燕王 D．告 以 ． 特來候謝之意 掭 以 ． 尖草，不出 考點：理解文言虛詞的用法 答案： D 解析： A 項前句“而”為連詞，表轉折，卻；后句“而”為連詞，表修飾，地。 B 項前句“其”為代詞，那；后句“其”為副詞，表祈使，一定。 C 項“何”為疑問代詞，是前置賓語，“何在”即“在何”，在哪里；“何以”即“以何”，憑什么】。 D 項均為介詞，用。 10．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是 A．呂徽之是一位博學多才 、安貧樂道、恬淡自守、特立獨行 又不乏隨和的隱士。 B．呂徽之聽人作雪詩苦吟不出時笑出聲來，眾人見他衣著寒酸就嘲笑侮辱他。 C．呂徽之以耕種 打漁 為生，茅屋草舍，怡然自處．雖然清貧其妻卻有御寒辦法。 D．呂微之雖然隱居山野，但因其品質高潔，待人接物不卑不亢，受到大家敬重。 考點：理解句子，歸納要點，鑒賞形象。 答案： B 解析：“侮”字含義理解錯誤，不是“嘲笑侮辱”，是“輕慢，看不起”。 四、（ 23 分） 。（ 10 分） (1) 一日，攜褚?guī)胖C富家易谷種，值大雪，立門下，人弗之顧。（ 5 分） 考點：翻譯文言句子 答案：有一天，呂徽之帶著紙幣去富人家買谷種，正遇到下大雪，他站在大門口，沒有人理 25 睬他。 解析：“楮幣”“詣”“易”“值”各 1 分，“弗之顧”賓語前置句式 1 分。 （ 2） 治中策 蹇 驢，時猶布衣，見先生 風 神高簡，問曰： “ 得非呂微之乎 ？” 考點：翻譯文言句子 答案：陳治中騎著一頭跛腳毛驢，當時他還是平民，見呂徽之先生風采 神態(tài) 高潔簡約，就問到：“莫非是呂徽之先生吧？” 解析：“ 策 ”“ 蹇驢 ”“ 風神 ”“ 高簡 ” “得非” 各 1分 。 ，然后回答問題。（ 8 分） 懷天經、智老，因訪之 陳與義 今 年二月凍初融，睡起苕溪綠向東。客子光陰詩卷里，杏花消息雨聲中。 西庵禪伯還多病，北柵儒先只固窮。忽憶輕舟尋二子，綸巾鶴氅試春風。 （選自《陳與義集校箋》） 【注】天經，姓葉，名德；智老，即大圓洪智和尚。詩中“禪伯”指大圓洪智，“儒先”指葉天經 。 （ 1）請簡要概括詩中詩人的形象特點。（ 3 分） 考點：鑒賞詩歌人物形象 答案：詩人客居他鄉(xiāng)，在吟詩作賦中淡泊度日，情趣高雅（ 1 分）；在杏花春雨時蕩舟尋訪“病”“窮”老友，珍視友情（ 1分）；在二月春風時頭戴綸巾 ，身披鶴氅，風流俊逸 （ 1分） 。 解析： “光陰詩卷”，生活情趣；尋“多病 ” “固窮”二子，重友情；“試春風”，飄逸。 （ 2）請對這首詩第二聯(lián)進行賞析。（ 5 分） 考點：鑒賞詩歌表達技巧 答案：①此聯(lián)以“客子”對“杏花”，以“雨聲”對“詩卷”，一我一物，一景一情，情景交融。（ 3 分）②上句寫客中吟詠度日的寧靜淡泊，下句寫杏花春雨的清麗順適，表達了詩人的淡泊、閑適之情，意境和諧。（ 2分） 解析：融情于景、情景交融的表達技巧，寧靜淡泊、順心適意的感情。 。（兩題任選一題）（ 5 分） (1) 映階碧草自春色 ,隔葉黃鸝空好音。（杜甫《蜀相》） 嗚呼！ 以賂秦之地封天下之謀臣 ， 以事秦之心禮天下之奇才 ， 并力西向，則吾恐秦人食之不得下咽也。 (蘇洵《六國論》 ) 姜夔《揚州慢》中用對比手法借揚州街道寫出盛衰之感的句子 是 過春風十里 ， 盡薺麥青青 。 （ 2） 固知一死生為虛誕 ， 齊彭殤為妄作。（王羲之《蘭亭集序》） 有志與力， 而又不隨以怠 ， 至于幽暗昏惑而無物以相之 ， 亦不能至也。（王安石《游褒禪山記》） 陶淵明《歸去來兮辭》里寫自己回鄉(xiāng)后喜話家常、以琴書為伴的句子 是 悅親戚之情話 ， 樂琴書以消憂 。 26 五、 (22 分 ) 閱讀下面的文字，完成 l4l7 題 銹損了的鐵鈴鐺 宗璞 秋天忽然來了，從玉簪花抽出了第一根花棒開始 。 那圓鼓鼓的潔白的小棒槌，好像要敲響什么，然而它只是靜靜地綻開了，飄散出沁人的芳香。這是秋天的香氣，明凈而豐富。 本來不用玉簪棒發(fā)出聲音的，花園有共同的聲音。那是整個花園的信念：一個風鈴，在金銀藤編扎成的拱形門當中，從纏結的枝葉中掛下來。這風鈴很古老。是鐵鑄的，鐫刻著奇妙的花紋。鈴中的小錘很輕巧，用細鏈懸著，風一吹，就搖擺著發(fā)出沉悶的有些沙啞的聲音。春天和布谷鳥悠遠的啼聲作伴，夏天緩和了令人煩躁的堅持不懈的蟬聲 ，秋夜蟋蟀只有在風鈴響時才肯停一停。小麻雀在冬日的陽光中嘰嘰喳喳，歪著頭對準風鈴一啄，風鈴響了，似乎在提醒， 沉睡的草木 都在活著。 “鐵鈴鐺 !”孩子們這樣叫它。他們跑過金銀藤編扎的門，總要伸手撥弄它。勉兒，孩子中間最瘦弱的一個，常常站在藤門近處端詳。風鈴是勉兒的爸爸從一個遙遠的國度帶回的。從他裝滿問號的眼睛可以看出，他覺得這鈴很神秘。 風鈴那沉悶又有些沙啞的聲音，很像是富有魅力的女低音，又像是一聲長長的嘆息。 勉兒常常夢見那總不在家的爸爸。勉兒夢見自己坐在鐵鈴鐺的小錘上。抱住那根細鏈。打秋千似的，整個鈴鐺蕩過 來又蕩過去，蕩得高高的 !他掉下來了，像流星劃過一條弧線，正落在爸爸的書桌上。各種書本圖紙一座座高墻似的擋住他，什么也看不見。爸爸大概到實驗室去了。爸爸說過．他的書桌已經夠遠，實驗室還更遠，在沙漠里。沙漠是偉大的。 “爸爸 !”勉兒大聲叫。 他的喊聲落在花園里，驚醒了眾多的草木。小棒槌般的吃驚地綻開了好幾朵。紫薇懷疑地搖著 — 簇簇有皺折的小花帽。馬纓花到早上才有反應。在初秋的 清冷 中，它們只剩了寥寥幾朵，粉紅的面頰邊緣處己發(fā)黃，時間確實不多了。 “你在這里 !鐵鈴鐺 !”勉兒上學時照例招呼老朋友。他輕輕撫摸鈴身， 想著它可能累了。 風鈴忽然搖動起來，幅度愈來愈大，素來低沉的鈴聲愈來愈高昂、急促，好像生命的暴雨盡情沖瀉，充滿 了緊張 的歡樂。眾草木用心傾聽這共同的聲音，花園籠罩著一種肅穆的氣氛。勉兒也肅立。那鈴勇敢地拼命搖擺著，繼續(xù)發(fā)出洪鐘般的聲響。聲響定住了勉兒，他有些害怕。 “它把自己用得太過了?！弊限笔且娺^世面的。 好一陣，勉兒才邁步向學校走去。隨著他遠去的背影，風鈴逐漸停下來，聲音也漸漸低沉，最后化為一聲嘆息。不久，嘆息也消失了，滿園里彌漫著玉簪花明凈又豐富的香氣。 勉兒從學?；貋恚哌^花園，風鈴沉默著。那吊著小錘 的細鏈僵直了，不再擺動，用手拉，也沒有一點動靜。他自己的心懸起來，像有一柄小錘，在咚咚地敲。 他沒有弄清到底發(fā)生了什么事，便和媽媽一起到沙漠中了。無垠的沙漠，月光下銀子般閃亮。爸爸躺在一片亮光中，微笑著，沒有一點聲音。 他是否像那個鐵鈴鐺 ， 盡情地唱過了呢 ? 27 勉兒累極了，想帶著爸爸坐在鈴上回去。他記得那很簡單。但是風鈴只懸在空中，小錘子不垂。 他站在爸爸的書桌上，踮著腳用力拉，連鏈子都紋絲不動。鈴頂綠森森的，露出一絲白光。那是裂開的縫隙。鏈子和鈴項粘在一起．銹住了。 如果把它掛在廊檐下不讓雨淋 ，如果常常給它擦油，是不是不至于？ “它已經很古老了，總有這么一天的。”媽媽嘆息著，安慰勉兒。 花園失去了共同的聲音，大家都很 惶惑 。玉簪花很快謝了；紫薇的縐邊小帽都掉光了；馬纓只剩了對稱的細長葉子敏感地開合，秋雨在葉面上滑過。 那只銹損了的鐵鈴鐺被取下了，賣給了古董商。 勉兒最后一次抱住它，大滴眼淚落在鈴身上，經過綠銹、裂縫和長長短短的線路波紋，緩緩地流下來。 （有刪節(jié)） l3 自然段 “ 他是否像那個鐵鈴鐺，盡情地唱過了呢 ” 在文中的含意？ (4 分 ) 考點：理解文中重要句子的含意 答案：①爸爸在沙漠中 執(zhí)著于科技實驗，傾盡心血和智慧，就像那個鐵鈴鐺“盡情地唱過”（ 1 分），實現(xiàn)了自己的人生價值（ 2 分）。②表達了對爸爸奉獻和犧牲精神的贊頌（ 1 分）。 解析：“盡情唱過”的含義。 6 自然段中畫線句子描寫草木驚醒后的各種情態(tài)，請結合全文回答這樣寫有什么作用。(6 分 ) 考點：鑒賞作品表達技巧 答案：①賦予草木以人的情態(tài)，既形象生動，又與前文以草木的“沉睡”、后文草木的“惶惑”相呼應。（ 2 分）②用排比手法描繪玉簪棒的“吃驚”、紫薇的“懷疑”、馬纓花的“才有反應”，營造出清冷、緊張的氛圍，為下文寫爸爸的逝去伏筆。 （ 2 分）③草木“寥寥幾朵”“已發(fā)黃”，“時間確實不多了”，一語雙關，暗示著爸爸生命的時日已不多。（ 2分） 解析：比擬、排比、雙關的表達技巧，內容上、結構上的作用。 “ 鐵鈴鐺 ” 在文中的意義。 (6 分 ) 考點：理解標題含意，鑒賞作品形象 答案：①鐵鈴鐺是鐵鑄的風鈴，是勉兒的爸爸“從一個遙遠的國度帶回的”，寄托著爸爸對勉兒的愛和期望。（ 2 分）②鐵鈴鐺是爸爸命運的象征，“盡情地唱過”，卻“把自己用得太過了”。爸爸為國家的科技事業(yè)奉獻了青春，犧牲了生命。