畢業(yè)設(shè)計論文居住空間設(shè)計—論簡約風(fēng)格設(shè)計的心得-資料下載頁
2025-02-04 13:18本頁面
【導(dǎo)讀】優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格五等級計分。示我在大學(xué)中都學(xué)會了什么。2．本次課題設(shè)計的意義是，從自我方面專業(yè)技能學(xué)習(xí)上來說，來說，學(xué)習(xí)這門課程主要的目的就是讓我們的家園建設(shè)的更加美好，性，都在證明《居住空間設(shè)計》中的簡約風(fēng)格的生命力。但事實上，我們只能夠選擇其中極其少的部分進(jìn)行研究與討論，化，有代表性的新設(shè)計與老設(shè)計也依舊值得我們?nèi)リP(guān)注。選擇機會更多了，同時危機感也增加了。會有影響力，才會有力量，才會有魅力。我首先確定了方案，隨后對于相關(guān)信息進(jìn)行收集與。步一向上奮斗，未來是靠自己的雙手創(chuàng)造的。[8]張世禮中國現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計研究散記中國室內(nèi)第三期，[10]家具設(shè)計，梁啟凡中國輕工業(yè)出版社.中國建材工業(yè)出版社，2021，9.中國計劃出版社。而，使《居住空間設(shè)計》更加的簡潔、實用。隨著國民經(jīng)濟(jì)的快。各種電器，就很可能造成室內(nèi)環(huán)境污染。感到尤為的沉重和復(fù)雜化。因為隨著中國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們
【正文】 約 風(fēng)格 設(shè)計 成功的一個至關(guān) 重要的素質(zhì)。 只有實用與樸實才能感受生活的真實狀態(tài)；只有實用與樸實才能獲得 被拍攝人的真情流露；只有實用與樸實才能告訴人們現(xiàn)象背后的本質(zhì)。 而人性化的觀念，是 《 居住空間設(shè)計 》中的簡約風(fēng)格 的 題材和 《 居住空間設(shè)計》中的簡約風(fēng)格 的一把重要的鑰匙，也是 《 居住空間設(shè)計》中的簡約風(fēng)格 設(shè)計 創(chuàng)作的一個很好的視角，使得觀察、理解和反映生活都有了得體的方法，不至于偏離或偏激。 簡約不等于簡單，它是經(jīng)過深思熟慮和創(chuàng)新得出的設(shè)計和思路的延展，不是簡單的“堆砌”和平淡的“擺放”，不像有些設(shè)計師粗淺的理解為“直白”。比如此次設(shè)計的次臥床頭背景墻簡約到只做一個軟包裝，但是它凝聚著我的獨具匠心，既美觀又實用。 現(xiàn)在家庭的簡約不只是說裝修，還反映在家居配飾上的簡約，此次課題的三室一廳要求是 100 平米左右，不大的 屋子，就沒有必要為了顯得 “ 闊綽 ” 而購置體積較大的物品，而是反應(yīng)生活所必需的東西才買，而且以不占面積、折疊、多功能等為主。試想：寸土寸金的價格買的屋子讓個 “ 破家具 ” 給擠的沒了 “ 空間 ” ，那我們作為 “ 主人 ” 生活的舒服從何而來，能 “ 簡約 ” 嗎？ 工程職業(yè)學(xué)院 傳媒藝術(shù) 學(xué)院 畢業(yè)設(shè)計（論文）、畢業(yè)實習(xí)報告 任 務(wù) 書 學(xué)生 姓名 班級 學(xué)號 聯(lián)系電話 號 課題 題目 《 居住空間設(shè)計 》 型式 畢業(yè)設(shè)計○ 畢業(yè)論文○ 總結(jié)報告 ○ 任務(wù) 來源 指導(dǎo)教師命題，學(xué)生帶課題實習(xí)后完成 ○ 指導(dǎo)教師結(jié)合學(xué)生就業(yè)崗位命題 ○ 學(xué)生從實習(xí)崗位提煉，指導(dǎo)教師確認(rèn) ○ 完成時間 任務(wù)下達(dá) 開題報告 定稿交卷 畢業(yè)答辯 指導(dǎo)教師 姓名 左 電子郵箱 群號 聯(lián)系電話 (辦 ) (移動 ) 要求完成的主要任務(wù)內(nèi)容：畢業(yè)設(shè)計的內(nèi)容主要是以居住室內(nèi)設(shè)計為主，從空間、色彩 、光影、裝飾、陳設(shè)、綠化等角度充分體現(xiàn)出設(shè)計的完美性。通過對居住的室內(nèi)空間、地面、墻面、頂面的設(shè)計使室內(nèi)各種物件之間存在統(tǒng)一整體之美，同時也對整個居住進(jìn)行了整體性、物理性、藝術(shù)性的設(shè)計。設(shè)計時對居住空間、形體、色彩以及虛實關(guān)系的把握，功能組合關(guān)系的把握，意境創(chuàng)造的把握以及與周圍環(huán)境的關(guān)系協(xié)調(diào)都處理得很恰當(dāng)。為了打破同一化，追求個性化，設(shè)計中打破了水泥方盒子，利用斜面、斜線、或曲線裝飾，以此來打破水平垂直線求得變化，還利用色彩、圖畫、圖案，以及利用玻璃鏡面的反射來擴展空間等等，打破了居住千人一面的冷漠感。 1. CAD方案圖 4張以上）（導(dǎo)出 JPEG格式 2500*2021以上） 2. SU 15張以上（導(dǎo)出 JPEG格式 2500*2021以上） 3. 3000字以上的相關(guān)論文一篇（設(shè)計說明和作品完成感受） 課題目的意義和主要技術(shù)指標(biāo)： 居住 室內(nèi)設(shè)計并不單純于藝術(shù)裝飾。其創(chuàng)造著豐富的空間造型 ,講究科學(xué)，追求平和隨意、率真自由的境界。室內(nèi)設(shè)計是將建筑環(huán)境 ,視覺效果 ,使用功能溶合在一起的再創(chuàng)造。與一般的室內(nèi)設(shè)計不同， 居住設(shè)計是綜合的室內(nèi)環(huán)境設(shè)計，它包括視覺環(huán)境和工程技術(shù)方面的問題，也包括聲、光、熱等物理環(huán)境以及氛圍、意境等心理環(huán)境和文化內(nèi) 涵等內(nèi)容。通過對居住的室內(nèi)設(shè)計體現(xiàn)出了 “處處環(huán)境美，處處有設(shè)計”的室內(nèi)設(shè)計理念。 主要文獻(xiàn)、資料和參考書： 《室內(nèi)設(shè)計資料集》，《中國現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計研究散記》，《自在生成論》，《貝聿銘談貝聿銘》，《梁思成全集》，《造型原理》， 本任務(wù)書一式三份。由指導(dǎo)教師認(rèn)真填寫，經(jīng)教研室主任審查報系主任批準(zhǔn)后，下達(dá)給學(xué)生，學(xué)生填寫聯(lián)系方式后返回兩份，一份留系備查，一份由指導(dǎo)教師保存。 審批 : 教研室主任 系主任 2021 年 11 月 25 日
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