畢業(yè)論文過(guò)程管理手冊(cè)(修改)-陳亞琴-資料下載頁(yè)
2025-02-04 13:12本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】院畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作指導(dǎo)小組(教研室)審核后，發(fā)至學(xué)生手中；情況記錄及個(gè)人工作總結(jié)；學(xué)生畢業(yè)后四年。功能化KSC的制備；基于KSC的金屬有機(jī)框架結(jié)構(gòu)的制備；基于KSC的金屬氧化物納米陣列的構(gòu)建。認(rèn)真查找、閱讀參考文獻(xiàn)，按要求完成開(kāi)題報(bào)告；整理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，準(zhǔn)備答辯PPT材料；在撰寫(xiě)畢業(yè)論文的過(guò)程中多與指導(dǎo)老師聯(lián)系。劑原料等，實(shí)驗(yàn)；第11周()：答辯、成績(jī)?cè)u(píng)定；究，望及時(shí)分析與總結(jié)，按時(shí)、按質(zhì)、按量提交規(guī)范的論文。近十年來(lái)，碳材料的應(yīng)用潛質(zhì)不斷被人們發(fā)掘。吸附容量，使得其在生產(chǎn)生活中的各個(gè)領(lǐng)域中都有十分廣泛的應(yīng)用。電容器設(shè)備等方面展現(xiàn)出很好的應(yīng)用前景，已引起人們的重視[1]。和小分子催化反應(yīng)等方面得到良好的應(yīng)用。生物多孔碳由于價(jià)格低廉，易得等特點(diǎn)。引起了人們廣泛的關(guān)注。金屬氧化物-碳復(fù)合材料作為一種功能材料已經(jīng)廣泛應(yīng)用于電池[3]，電容器，傳感器，吸附劑等的研究。金屬有機(jī)框架結(jié)構(gòu)[5]是一種新型多功能能材料。
【正文】 年 月 日 核查意見(jiàn) 形式核查合格（ ） 不合格（ ） 學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 ) 領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)簽名： 年 月 日 江西師范大學(xué)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)教師評(píng)價(jià)表 學(xué)號(hào) 1007032021 學(xué)生姓名 陳亞琴 專業(yè) 化學(xué)教育 畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文 )題目 基于金屬有機(jī)框架結(jié)構(gòu)制備金屬氧化物 @多孔碳復(fù)合材料 指 導(dǎo) 教 師 評(píng) 語(yǔ) 該生根據(jù)導(dǎo)師的建議、自己的了解及興趣，選擇了課題“ 多孔碳 /金屬有機(jī)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的制備及其傳感 ”，能夠圍繞所選課題通過(guò)多種渠道查閱大量文獻(xiàn)資料，并列出論文提綱。 本文通過(guò) 將洋麻稈灼燒，制備成生物多孔碳，再進(jìn)行功能化，最后制備出 基 于KSC的金屬氧化物納米陣列 結(jié)構(gòu)。 實(shí)驗(yàn)階段能夠根據(jù)自己的課題準(zhǔn)備所要的實(shí)驗(yàn)儀器和試劑，并設(shè)計(jì)出了合理的實(shí)驗(yàn)步驟。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中能夠準(zhǔn)確地記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象能夠正確分析，可以通過(guò)反復(fù)的實(shí)驗(yàn)探索研究得到比較理想的結(jié)果，且做事認(rèn)真積極，比較吃苦耐勞。 總的來(lái)說(shuō)，該論文書(shū)寫(xiě)規(guī)范，表達(dá)清楚，內(nèi)容充實(shí)，數(shù)據(jù)可靠，結(jié)論合理，符合本科設(shè)計(jì)的要求。 指 導(dǎo) 教 師 評(píng) 分 指標(biāo) 考核項(xiàng)目 滿分 評(píng)分 選題質(zhì)量20% 選題價(jià)值 6 選題難易度 4 選題工作量 4 選題符合教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo) 6 能力水平50% 綜合運(yùn)用知識(shí) 14 查閱文獻(xiàn)資料及資料應(yīng)用 6 研究方案設(shè)計(jì) 8 研究方法和手段的運(yùn)用 (或?qū)嶒?yàn)操作 ) 10 外語(yǔ)應(yīng)用 4 計(jì)算機(jī)應(yīng)用 2 創(chuàng)新 6 寫(xiě)作 25% 內(nèi)容與題目相符 5 論文 (設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū) )結(jié)構(gòu) 8 語(yǔ)言 (表達(dá)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)煉，無(wú)病句，符合學(xué)術(shù)規(guī)范 ) 6 文字與標(biāo)點(diǎn)符號(hào) (書(shū)寫(xiě)規(guī)范，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確，參考文獻(xiàn)格式符合要求 ) 4 篇幅 2 學(xué)風(fēng) 5% 工作態(tài)度與紀(jì)律 5 總分 （百分制） 100 指導(dǎo)教師 意 見(jiàn) 評(píng)分合格，建議提交答辯 是 ( ) 否 ( ) 指導(dǎo)教師簽名： 年 月 日 江西師范大學(xué)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）評(píng)閱教師評(píng)價(jià)表 評(píng)閱教師 姓名 專業(yè)技術(shù)職務(wù) 工作單位 學(xué)號(hào) 1007032021 學(xué)生姓名 陳亞琴 專業(yè) 化學(xué)教育 畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文 )題目 基于金屬有機(jī)框架結(jié)構(gòu)制備金屬氧化物 @多孔碳復(fù)合材料 評(píng) 閱 教 師 評(píng) 語(yǔ) 評(píng) 閱 教 師 評(píng) 分 指標(biāo) 考核項(xiàng)目 滿分 評(píng)分 選題質(zhì)量 20% 選 題價(jià)值 6 選題難易度 4 選題工作量 4 選題符合教學(xué)計(jì)劃培養(yǎng)目標(biāo) 6 能力水平40% 綜合運(yùn)用知識(shí) 10 查閱文獻(xiàn)資料及資料應(yīng)用 4 研究方案設(shè)計(jì) 6 研究方法和手段的運(yùn)用 (或?qū)嶒?yàn)操作 ) 10 外語(yǔ)應(yīng)用 4 計(jì)算機(jī)應(yīng)用 2 創(chuàng)新 4 畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文 )質(zhì)量40% 內(nèi)容與題目相符 4 寫(xiě)作水平 10 規(guī)范程度 3 完成情況 3 成果技術(shù)水平 (理論分析、計(jì)算、實(shí)驗(yàn)和實(shí)物性能 ) 8 設(shè)計(jì) (論文 )的正確性、創(chuàng)造性和實(shí)用性等 情況 10 篇幅 2 總分 （百分制） 100 評(píng) 閱 教 師 意 見(jiàn) 評(píng)閱合格，建議提交答辯 是 ( ) 否 ( ) 評(píng)閱教師簽名： 年 月 日 江西師范大學(xué)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）答辯評(píng)分及成績(jī)?cè)u(píng)定表 學(xué)號(hào) 1007032021 學(xué)生姓名 陳亞琴 專業(yè) 化學(xué)教育 選題編號(hào) 屆別 2021 屆 畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文 )題目 基于金屬有機(jī)框架結(jié)構(gòu)制備金屬氧化物 @多孔碳復(fù)合材料 陳述時(shí)間 分鐘 問(wèn)答 時(shí)間 . 分鐘 答 辯 記 錄 記錄人簽名： 年 月 日 答 辯 小 組 評(píng) 語(yǔ) 答辯小組成員簽名： 年 月 日 指標(biāo) 考核項(xiàng)目 滿分 評(píng)分 答辯評(píng)分40% 畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文 )質(zhì)量 50% 寫(xiě)作水平 10 規(guī)范程度 6 完成情況 4 成果技術(shù)水平 (理論分析、計(jì)算、實(shí)驗(yàn)和實(shí)物性能 ) 14 設(shè)計(jì) (論文 )的正確性、創(chuàng)造性和實(shí)用性等情況 16 答辯表現(xiàn)50% 儀表 5 內(nèi)容陳述 20 回答問(wèn)題正確性 25 總分 （百分制） 100 簽名 答辯小組組長(zhǎng)簽名： 年 月 日 指導(dǎo)教師評(píng)分 30% （百分制） 100 評(píng)閱教師評(píng)分 30% （百分制） 100 總分 總分 = 答辯評(píng)分﹡ 40%+指導(dǎo)教師評(píng)分﹡ 30% +評(píng)閱教師評(píng)分﹡ 30% 100 成績(jī)總評(píng) (五級(jí)記分制 ) 學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 ) 領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)簽名： 年 月 日
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