電大教育管理本科畢業(yè)論文修改-資料下載頁
2024-11-13 08:52本頁面
【導讀】薈蝿莇蚅袇螈肇蕆螃螇腿蚃蠆螆節(jié)蒆薅袆莄羋襖裊肄蒄蝿襖芆芇螅袃莈薂蟻袂肈蒞薇袁膀薁袆袀節(jié)莃螂袀蒞蕿蚈罿肄莂薄羈膇薇蒀羇荿莀衿羆聿蚅螅羅膁蒈蟻羄芃蚄薇羄莆蕆裊肅肅艿螁肂膈蒅蚇肁芀羋薃肀羀蒃蕿聿膂莆袈肈芄薁螄肈莆莄蝕肇肆薀薆膆膈莃襖膅芁薈螀膄莃莁蚆膃膃薆螞螀芅葿薈蝿莇蚅袇螈肇蕆螃螇腿蚃蠆螆節(jié)蒆薅袆莄羋襖裊肄蒄蝿襖芆芇螅袃莈薂蟻袂肈蒞薇袁膀薁袆袀節(jié)莃螂袀蒞蕿蚈罿肄莂薄羈膇薇蒀羇荿莀衿羆聿蚅螅羅膁蒈蟻羄芃蚄薇羄莆蕆裊肅肅艿螁肂膈蒅蚇肁芀羋薃肀羀蒃蕿聿膂莆袈肈芄薁螄肈莆莄蝕肇肆薀薆膆膈莃襖膅芁薈螀膄莃莁蚆膃膃薆螞螀芅葿薈蝿莇蚅袇螈肇蕆螃螇腿蚃蠆螆節(jié)蒆薅袆莄羋襖裊肄蒄蝿襖芆芇螅袃莈薂蟻袂肈蒞薇袁膀薁袆袀節(jié)莃螂袀蒞蕿蚈罿肄莂薄羈膇薇蒀羇荿莀衿羆聿蚅螅羅膁蒈蟻羄芃蚄薇羄莆蕆裊肅肅艿螁肂膈蒅蚇肁芀羋薃肀羀蒃蕿聿膂莆袈肈芄薁螄肈莆莄蝕肇肆薀薆膆膈莃襖膅芁薈螀膄莃莁蚆膃膃薆螞螀芅葿薈蝿莇蚅袇螈肇蕆螃螇腿蚃蠆螆節(jié)蒆
【正文】 況，貢獻大的人拿的獎勵要大于貢獻小的人。褒優(yōu)貶劣，獎勤罰懶，是學校管理者必須要重視的激勵藝術(shù)，應公正、公平地進行，并在管理實踐中加以應用。 要改革我國教師評價的現(xiàn)狀，就必須打破陳舊的教師評價觀。教師評價與教師專業(yè)發(fā)展要視為不可分割的統(tǒng)一體。這一戰(zhàn)略的目的旨在給予教師更多相關(guān)的、集中的和有效的專業(yè)發(fā)展，并且把專業(yè)發(fā)展置于學校改進的中心地位。通過 “專業(yè)發(fā)展 ”，提高教師的技能、知識和理解力以及他們在學校中的工作效率。從這個意義上說，我國教師評價的實質(zhì)就是發(fā) 展教師、幫助教師、激勵教師、服務教師。 三、結(jié)論 貫徹習總書記中國夢的建設大潮，在市場競爭，在建設小康社會的偉大歷史背景下，學校同樣面臨著一個把握歷史機遇、不斷競爭發(fā)展的這樣一個現(xiàn)實的問題，中小學校要在激烈的競爭中為社會所認可，立于不敗之地，就要構(gòu)建學校的競爭優(yōu)勢，激發(fā)學校教師工作的積極性、主動性和創(chuàng)造性，目前，我國學術(shù)界對于包括教師激勵機制在內(nèi)的教育人力資源相關(guān)領(lǐng)域的研究，還處于剛剛起步的階段，對教師激勵機制的深入研究，有著迫切的現(xiàn)實意義。教師激勵機制通過一系列的規(guī)章、制度，以及大量的實踐活動，來影響 廣大教師對于社會、學校、工作乃至個人的職業(yè)生涯規(guī)劃的理解態(tài)度和行動方向，使得教師個人的職業(yè)生涯規(guī)劃與學校的中長期的發(fā)展規(guī)劃在最大限度上加以統(tǒng)一，促進教師主動提高教學質(zhì)量的自覺性，并通過科學、合理的績效評估，使教師糾正以往只重視分數(shù)的片面教學觀，樹立全面教育的科學教育觀，為全面提高學生素質(zhì)獻計獻策、盡心盡職。隨著社會的發(fā)展和管理科學的進步，以教師激勵為核心的教育人力資源管理在學校工作中應提升到戰(zhàn)略性地位的高度來充分關(guān)注。如何正確而有效地激勵學校教師呢 ?仍然要在學校經(jīng)營過程中慢慢摸索 ,不同的地域環(huán)境、不同的發(fā)展 狀況、不同的組織結(jié)構(gòu)以及不同的人員配備，要求不同的激勵方案和與之相關(guān)的人力資源管理戰(zhàn)略。盡管如此，對中小學教師激勵機制一般規(guī)律性的研究，還是有助于不同情況下的個案分析與實施，對于實際工作的開展有著重要的指導和借鑒意 5 義 .通過 最后，在寫作的過程中，由于本人學識淺 ,能力有限，論文還有有很多不足，比如在對中小學教師激勵機制實際設計還不夠深入，在尋找問題及影響因素時也不夠全面，調(diào)查的對象的選擇尚存在局限性，提出的建議也過于宏觀，可操作性有待于進一步的考證。在今后的實踐和學習中，將繼續(xù)關(guān)注中 小學教師激勵機制方面的研究。 6 參考文獻： 美國心理學家威譜 詹姆斯名言 李祖超 《教育激勵理論探討》 2020 .3 《教育學》 許立新 《完善教育激勵機制，推動教師管理與評價改革》 《當代教育論壇》 杜友堅 《教師激勵機制的構(gòu)建》 《教育評論》 《教師激勵制度的構(gòu)建》 2020年 4月 《教育評價》 《教育激勵理論探討》 2020年 5月 《教育評論》 《管理心理學》 程方正
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1