【導(dǎo)讀】通過(guò)朗讀了解大概內(nèi)容。②字形上的辨析。④聯(lián)系上下文理解新詞，并用新詞練習(xí)造句。你感受最深的是哪些“悄悄話”？簡(jiǎn)單寫(xiě)下自己的體會(huì)。表達(dá)了作者怎么樣的情感？總結(jié)歸納一下吧！全班交流，老師點(diǎn)撥。與“正煥發(fā)出火紅的青春”是否矛盾？學(xué)生在書(shū)上批注點(diǎn)評(píng)。鳴叫、飛躍，感受到大自然地美妙和諧。與青島有關(guān)的文字或圖片。

　　

【正文】 ．出示“我會(huì)讀”語(yǔ)段。 (1)學(xué)生讀“我會(huì)讀”中語(yǔ)段。 (2)讀“我會(huì)讀”題目，明確要求。 (3)讀語(yǔ)段，感悟體會(huì)。 (4)交流感悟。 ①細(xì)膩地刻畫(huà)了時(shí)間流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光流逝的無(wú)奈和惋惜，滲透著珍惜時(shí)間的意識(shí)。 ②用一系列排比句描寫(xiě)人們?nèi)粘Ｉ畹募?xì)節(jié)，展示了日子在生活的不經(jīng)意中來(lái)去匆匆。 (5)摘抄關(guān)于珍惜時(shí)間的名言警句，制作卡片，作為自己的座右銘。 二、百寶箱 1．學(xué)生反復(fù)誦讀詩(shī)句《少年》。 2．結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出自己的獨(dú)特體驗(yàn)。 3．引導(dǎo)熟讀成誦。 (1)讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。 (2)讀出感情。 三、課堂小結(jié) 總結(jié)一下這堂活動(dòng)課的收獲吧 ! 板書(shū)設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思： 47 共計(jì) 課時(shí) 語(yǔ)文活動(dòng) 2 課型：活動(dòng) 共需 2 課時(shí) 第 2 執(zhí)行時(shí)間 : 年 月 日 教學(xué)要求： 1．能體會(huì)關(guān)聯(lián)詞在句子中的作用，并學(xué)會(huì)正確運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞；能通過(guò)朗讀理解短文主要內(nèi)容及作者的思想感情，增強(qiáng)珍惜的意識(shí)。 2．朗誦、背誦臧克家的現(xiàn)代詩(shī)《少年》，積累語(yǔ)言。 重難點(diǎn)：重點(diǎn)：積累詞語(yǔ)，理解短文表達(dá)的思想感情，意識(shí)到時(shí)間的寶貴。 難點(diǎn)：掌握并正確運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞。 教學(xué)策略：教學(xué)：引導(dǎo)法。 學(xué)法：讀、議、說(shuō)，小組合作。 教學(xué)準(zhǔn)備： 詞、旬、詩(shī)卡片。 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 大舞臺(tái) —— 校園直通車。 一、激趣導(dǎo)入 你和你的同學(xué)朝夕相處，可你了解你的同學(xué)嗎 ?你想了解嗎 ?來(lái)吧 !當(dāng)一次小記者，開(kāi)展“校園直通車”活動(dòng)吧 ! 二、活動(dòng)過(guò)程 1．讀“校園直通車”活動(dòng)提示，明確要求。 (1)通過(guò)詢問(wèn)、談話的方式了解以下情況： ①每天幾點(diǎn)鐘起床 ? ②每天的睡眠時(shí)間大約幾個(gè)小時(shí) ? ③早上幾點(diǎn)鐘到校 ?是不是 到校以后就開(kāi)始學(xué)習(xí) ? (2)進(jìn)行簡(jiǎn)單的文字記錄。 48 2．選擇兩三個(gè)同學(xué)作為你的調(diào)查對(duì)象，開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)。 (1)學(xué)生各自選擇對(duì)象調(diào)查，做好記錄。 (2)大家交流調(diào)查情況。 (3)討論交流調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，并商討解決的辦法。 三、活動(dòng)小結(jié) 這次活動(dòng)培養(yǎng)了我們口語(yǔ)表達(dá)和解決問(wèn)題等綜合實(shí)踐能力 !培養(yǎng)了學(xué)生良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣的活動(dòng)真好 ! 板書(shū)設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思： 49 單元測(cè)試 2 課型：測(cè)試 共需 2 課時(shí) 第 1 課時(shí) 執(zhí)行時(shí)間 : 年 月 日 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)測(cè)試檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)掌握的情況。 重點(diǎn)、難點(diǎn)： 結(jié)合句子給帶點(diǎn)的字選擇正確的解釋，把序號(hào)填在（）里。 教學(xué)策略：通過(guò)測(cè)試檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況。 教學(xué)準(zhǔn)備： 試卷 第一課時(shí) 一、給下列帶點(diǎn)字的注音。（ 4 分） 冒昧 ( ) 疏遠(yuǎn) ( ) 提供 ( ) 輕盈 ( ) 篩選 ( ) 淘汰 ( ) 遲鈍 ( ) 輻射 ( ) 一、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。（ 3 分） 呼 ( )喚 ( ) 騰 ( )駕 ( ) 欣 ( )若( ) 形態(tài) ( ) ( ) 歸 ( )到 ( ) 出乎 ( ) ( ) 三、選擇正確的讀音。（ 3 分） 重： zh242。ng ch243。ng 科學(xué)家希望能夠重 ( )現(xiàn)這一歷史進(jìn)程。 馬門(mén)溪龍笨重 ( )，遲鈍。 載： zǎi z224。i 航天載 ( )人飛船首次發(fā)射成功。 大家載 ( )歌載舞歡慶節(jié)日。 種： zhǒng zh242。ng 你種 ( )的花發(fā)芽了嗎？ 很多種 ( )子在太空 發(fā)生了變異。 四、填入搭配合適的詞語(yǔ)。（ 3 分） 50 四、填入搭配合適的詞語(yǔ)。 兇猛的 ( ) 輕靈的 ( ) 五彩斑斕的 ( ) 美麗的 ( ) 精美的 ( ) 凌空翱翔的 ( ) 五、結(jié)合句子給帶點(diǎn)的字選擇正確的解釋，把序號(hào)填在（）里。 老： (1)年歲大； (2)老年人； (3)婉辭，指人死了； (4)對(duì)某些方面富有經(jīng)驗(yàn)； (5)很久以前就存在的； (6)陳舊的； (7)原來(lái)的； (8) 跟“嫩”相對(duì)； (9)食物火候過(guò)大； (10)經(jīng)常； (11)長(zhǎng)久； (12)很。 表兄從老 遠(yuǎn)的新疆來(lái)到我們這里度假。 ( ) 這所房子太老了，連房頂都缺了一大塊。 ( ) 張明老提前到校搞清潔，我們要向他學(xué)習(xí)。 ( ) 爺爺老了，走路都很吃力。 ( ) 陳老師教數(shù)學(xué)是老手了。 ( ) 媽媽把煮蛋煮老了。 ( ) 他老站著，一動(dòng)也不動(dòng)。 ( ) 六、找出下列詞語(yǔ)中的錯(cuò)字并改正。 滕去駕霧 ( ) 呼風(fēng)換雨 ( ) 出乎義料 ( ) 形態(tài)各導(dǎo) ( ) 百衣百順 ( ) 默默無(wú)蚊 ( ) 有杯無(wú)患 ( ) 騎樂(lè)無(wú)窮 ( ) 克苦學(xué)習(xí) ( ) 堅(jiān)難險(xiǎn)阻 ( ) 改斜歸正 ( ) 南轅北撤 ( ) 板書(shū)設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思： 51 單元測(cè)試 2 課型：測(cè)試 共需 2 課時(shí) 第 2 課時(shí) 執(zhí)行時(shí)間 : 年 月 日 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)測(cè)試檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)掌握的情況。 重點(diǎn)、難點(diǎn)： 結(jié)合句子給帶點(diǎn)的字選擇正確的解釋，把序號(hào)填在（）里。 教學(xué)策略：通過(guò)測(cè)試檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況。 教學(xué)準(zhǔn)備：試卷 第二課時(shí) 七、請(qǐng)用合適 的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空。 ( )天色暗下來(lái)了， ( )漁人劃著小船回家。 媽媽 ( )照顧我的生活， ( )照顧生病的爸爸。 ( )你的成績(jī)優(yōu)秀， ( )不能驕傲。 一個(gè)民族 ( )沒(méi)有創(chuàng)新精神，這個(gè)民族 ( )沒(méi)有希望。 八、修改病句。 他第一首先交了考試卷。 全校同學(xué)每一個(gè)都報(bào)了名。 花園里種滿了五顏六色的紅花。 爺爺總愛(ài)回想過(guò)去的往事。 九、照樣子，擴(kuò)寫(xiě)句子。 例：洪水沖毀了良田。 （兇猛的）洪水沖毀了（大量的） 良田。 小河流過(guò)山村。 孩子們跑過(guò)來(lái)。 十、把下列詞語(yǔ)按一定順序重新排序。 中國(guó) 上海 亞洲 世界 傍晚 中午 早晨 下午 書(shū) 語(yǔ)文書(shū) 教科書(shū) 小學(xué)語(yǔ)文書(shū) 52 十一、寫(xiě)出你對(duì)下列句子的理解。 20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。 20 世紀(jì)的成就，真可以用“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”來(lái)形容。 十二、重新排列句序，將序號(hào)填在（ ）里。（ 6分） ( )將軍高興極了，想試一下弓。 ( )于是，他請(qǐng)人在弓 上雕刻了各色各樣的花紋。 ( )他很愛(ài)惜這張弓，想把它裝飾一下。 ( )他用力一拉，沒(méi)想到，弓斷了。 ( )那美麗的圖案，看上去非常清楚。 ( )古時(shí)候，有位將軍得到一張射得又遠(yuǎn)又準(zhǔn)的好弓。 十三、作文 題目： 20年后的 要求：把題目補(bǔ)充完整，可以寫(xiě) 20 年后的學(xué)校、汽車、我、衣服、??大膽發(fā)揮想像，做到語(yǔ)句通順，內(nèi)容具體。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思： 53 憶秦娥 婁山關(guān) 課型：新授 共需 2 課時(shí) 第 1 課時(shí) 執(zhí)行時(shí)間 : 年 月 日 教學(xué)要求： 1．認(rèn)識(shí)、會(huì)寫(xiě)“娥”“婁”“蹄”“咽” 4 個(gè)生字。 2．朗讀、背誦并默寫(xiě)課文。 3．理解課文內(nèi)容，感受紅軍的精神和氣勢(shì)。 重點(diǎn)：朗讀、背誦并默寫(xiě)課文；理解詞的大意。 難點(diǎn)：感受紅軍大無(wú)畏的精神和英勇豪邁的氣概 教學(xué)策略：指導(dǎo)朗讀，在讀中感悟，交流感受和體會(huì)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1．了解詞的寫(xiě)作背景。 2．電視連續(xù)劇《長(zhǎng)，征》片頭曲。 第一課時(shí) 一、激趣導(dǎo)入 1．音樂(lè)欣賞或影片欣賞 (播放電視連續(xù)劇《長(zhǎng)征》片頭曲或《長(zhǎng)征》片段 )。 2．欣賞感悟。 3．老師相機(jī)導(dǎo)入新課： 毛澤東的詞將帶我們回憶長(zhǎng)征情景，感受長(zhǎng)征精神。 4．出示課題。 二、揭示課題 1．解釋課題。 (1)了解詞牌名“憶秦娥”。 {2)介紹“婁山關(guān)”。 了解背景。 1)學(xué)生交流收集的資料 2)教師補(bǔ)充。 毛主席這首詞是在攻克婁山關(guān)以后寫(xiě)的，追憶當(dāng)時(shí)的情景。 三、理解詞意，朗讀背誦。 54 1．指導(dǎo)學(xué)生有感情地反復(fù)朗讀和背誦。 1)學(xué)生按自己的理解方式讀課文。 2)小組之間自行交叉評(píng)價(jià)朗讀 效果。 3)教師指導(dǎo)理解作品對(duì)于朗讀的重要性。 2．讀中質(zhì)疑，了解詞意。 (1)學(xué)生反復(fù)誦讀，了解詞意。 (2)小組交流。 (3)師生共同補(bǔ)充修正。 ①“西風(fēng)烈，長(zhǎng)空雁叫霜晨月?！? 西風(fēng)吹得很猛烈，廣闊的天空傳來(lái)群雁的叫聲，霜降的清晨，殘?jiān)逻€斜掛在天邊。 ②“霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽。” 在殘?jiān)曼c(diǎn)綴著寒霜的清晨，馬蹄聲急促細(xì)碎，軍號(hào)聲時(shí)斷時(shí)續(xù)，低沉嗚咽。 下闋： ③“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越?！? 不要說(shuō)雄偉的 婁山關(guān)像鐵一樣堅(jiān)固，如今卻被紅軍戰(zhàn)士大踏步地從它的頭頂上越過(guò)。 ④“從頭越，蒼山如海，殘陽(yáng)如血?！? ‘ ． 從婁山關(guān)越過(guò)，放眼望去，連綿起伏的蒼翠山巒，好像翻騰著的大海，彩色濃麗的夕陽(yáng)好像一團(tuán)殷紅的 鮮血。 3．指導(dǎo)學(xué)生有感情地反復(fù)朗讀。 四、課堂小結(jié) 將自己本節(jié)課的收獲總結(jié)一下吧 ! 板書(shū)設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思： 55 共計(jì) 課時(shí) 憶秦娥 婁山關(guān) 課型：新授 共需 2 課時(shí) 第 2 課時(shí) 執(zhí)行時(shí)間 : 年 月 日 教學(xué)要求： 1．認(rèn)識(shí)、會(huì)寫(xiě) “娥”“婁”“蹄”“咽” 4 個(gè)生字。 2．朗讀、背誦并默寫(xiě)課文。 3．理解課文內(nèi)容，感受紅軍的精神和氣勢(shì)。 重點(diǎn)：朗讀、背誦并默寫(xiě)課文；理解詞的大意。 難點(diǎn)：感受紅軍大無(wú)畏的精神和英勇豪邁的氣概 教學(xué)策略：指導(dǎo)朗讀，在讀中感悟，交流感受和體會(huì)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1．了解詞的寫(xiě)作背景。 2．電視連續(xù)劇《長(zhǎng)，征》片頭曲。 第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 品讀詞句，體會(huì)意境，感受紅軍戰(zhàn)士的精神與氣概。 一、復(fù)習(xí)鞏固 1．檢查誦讀情況。 2．解釋詞語(yǔ)。 二、品讀詞句 1．學(xué)生自由朗讀詩(shī)句，讀中感悟，體會(huì)意境。 2．小組交流。 3．師生共同補(bǔ)充修正。 (1)上闋： ①句點(diǎn)明紅軍進(jìn)軍婁山關(guān)的時(shí)間、氣候、環(huán)境?！傲摇弊郑瑢?xiě)出了風(fēng)勢(shì)之猛，襯托出紅軍戰(zhàn)士不畏寒風(fēng)冷 霜、艱苦行軍的革命精神。 ②句“霜晨月”是重復(fù)第二句的最后三個(gè)字，起著承上啟下和加重氛圍的作用，進(jìn)一步渲染了環(huán)境的艱苦、氣候的惡劣，再通過(guò)對(duì)聽(tīng)覺(jué)感受的描寫(xiě)，渲染那種豪壯激越的氣氛，更加突出了英勇挺進(jìn)、一往無(wú)前的紅軍鐵流。 56 下闋： ③句，全詩(shī)的重點(diǎn)。“漫道”二字 ，表現(xiàn)了紅軍藐視困難、從容不迫的英雄氣概。歌頌了婁山關(guān)戰(zhàn)役的輝 煌戰(zhàn)績(jī)，抒發(fā)跨越婁山關(guān)的豪邁情懷，表達(dá)把長(zhǎng)征進(jìn)行到底的決心?！襁~步從頭越”意味著我們將開(kāi)始新的戰(zhàn)斗歷程，意味著中國(guó)革命從此掀開(kāi)了新的一頁(yè)。 ④句中的“從頭越”重復(fù)比③句多了一層意思，突出了勝利完成任務(wù)后的心情。這種心情是通過(guò)自然景色反映出來(lái)的。通過(guò)這樣的視覺(jué)感受，形象地寫(xiě)出了紅軍戰(zhàn)勝雄關(guān)天險(xiǎn)、戰(zhàn)勝眾多敵人之后，登上山頂所見(jiàn)到的天寬地闊、上紅下碧的雄偉景象，由此襯托出紅軍高昂的情緒、開(kāi)闊的心胸，表達(dá)出紅軍經(jīng)過(guò)英勇奮戰(zhàn)取得勝利后 的喜悅心情。 (2)整首詞以寫(xiě)景起，又以寫(xiě)景結(jié)，通過(guò)描寫(xiě)清晨與傍晚的具有典型特征的景物，烘托出蒼涼、肅穆、凝重、雄渾的意境，表現(xiàn)了毛澤東重領(lǐng)兵權(quán)時(shí)的復(fù)雜心情。 4．指導(dǎo)學(xué)生朗讀。 (1)想象畫(huà)面，體會(huì)意境，入情入境地朗讀。 (2)注意節(jié)奏。 讀上闋低沉凝重，下闋則猶如沉默中的突然爆發(fā)。 ‘ 三、拓展升華。 1