【正文】 例的敘述，使文章內(nèi)容生動具體?？刹捎每偡?、分總、總分總的結(jié)構(gòu)方式來安排。把自己的感受寫進來。 （ 2）明確習作著眼點。 交流方法 ，啟發(fā)選材。 14 明確習作要求。 引導交流。 回顧引路。 出示一組有關(guān)家鄉(xiāng)的精彩圖片，播放歌曲 ——《誰不說俺家鄉(xiāng)好》，充分調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生的表達欲望。 教學準備： 了解家鄉(xiāng)的歷史、特 產(chǎn)，知曉家鄉(xiāng)的變化。 抓住最有特色的內(nèi)容寫具體。 在自我修改和互相修改的過程中提高習作能力?！苯琛鞍鍢颉倍謥碇S刺世態(tài)炎涼，名字與其作品、畫風一致，耐人尋味 ?！鞍鍢颉钡拿殖鲎蕴拼娙藙⒂礤a的《楊柳枝》：“春江一曲柳千條，二十年前舊板橋。因為這道菜清淡鮮美，曹取“雪底芹芽”中的雪芹二字為號，大概就是這個緣故。他最拿手和最喜愛吃的一道菜是“雪底芹芽”。 資料：清代著名小說家、《紅樓夢》的作者曹雪芹（？ —— 1763 或 1764），之所以起名為“雪芹”，據(jù)說是和他性嗜酒喜吃一道菜有關(guān)。 把大家收集的資料裝訂成冊，課后傳閱。 六、交流平臺。 全班交流評價。 了解你 最感興趣的同學的名字的來歷。 12 教師相機引導歸納。 說說當你知道父母為自己起名的用意后有什么感受 . 四、猜想性評價。 2。 三、小組交流。 自讀提示，了解本次口語交際的內(nèi)容。 一課時 一、導入新課。 教學策略：自主學習，合作探 究。 重點、難點： 引導學生探討名字中的語文現(xiàn)象，領(lǐng)悟祖國語言的文字魅力。 教學設(shè)計： 教學反思 : 11 口語交際 名字中的語文 課型：口語交際 共需 1 課時 第 1 課時 執(zhí)行時間 : 年 月 日 教學目的： 通過調(diào)查、交流、查閱等形式，培養(yǎng)學生的語文綜合表達能力。 五、拓展延伸，讀寫結(jié)合。 四、有感情課文，領(lǐng)悟真情。 （ 3）教師點撥。 繼續(xù)自學課文，思考課后練習 2：課文介紹了哪些雕塑園區(qū)？寫得最詳細的是哪一個雕像園區(qū)？具體是怎么寫的？ （ 1）學生自讀課文，圈點批注。 （ 2）交流討論。 自由讀課文，思考課后習題練習題 1，交流討論 :“城 市明眸”指的是什么？為什么說它是城市的明眸？ 10 （ 1）帶著問題自讀課文。 辨析 3 個多音字。 二、初讀課文自學字詞。 板書“城市明眸”。 一課時 一、揭題導入。 教學策略：通過朗讀、自學、交流、討論，讀中想象，讀中感悟，體會作者的情感。 理解課文內(nèi)容，欣賞青島的各種雕像，體會作者的情感。 通過自主學習，合作探究，我們領(lǐng)悟了文章的主旨，更陶冶了我們情操。 學生結(jié)合課文，談感受。 三、拓展延伸，激 發(fā)情感。 教師整理學生的問題： （ 1）這棵老榕樹給你留下了什么樣的印象？ （ 2）這棵老榕樹昂貴究竟在何處？作者是如何表現(xiàn)的？ （ 3）“樹，活的樹，又不賣，何言其貴”這句 8 話有什么表達作用？ （ 4）為什么要寫一位老作家訪問香港的往事？ （ 5）第 12 段的朗讀語調(diào)應該是什么樣的？ （ 6）如何理解最后一自然段？ 小組討論，推薦一名學生班內(nèi)匯報交流。 邊讀邊畫，提出各方面的疑問。 二、品讀課文。 指名讀課文。 教學準備： 與香港有關(guān)的資料 第二課時 一、復習鞏固。 朗讀課文，了解這棵榕樹昂貴之處。 理解重點句子的含義，體會作者的感情。 四、課堂小結(jié) 課堂作業(yè)： 教學反思 : 7 共計 課時 香港有棵大榕樹 課型：新授 共需 2 課時 第 2 時 執(zhí)行時間 : 年 月 日 教學目的： 學習本課的 10 個生字，并能正確書寫。 有感情的朗讀，在讀中體會作者對老榕樹的情感。 三、再讀課文，感受情趣。文章寫了哪些內(nèi)容？重點寫什么內(nèi)容？體會到作者對老榕樹懷有什么樣的情感？ （ 2）小組交流討論。 梳理層次，把握主要內(nèi)容。 （ 2）教師出示生字、詞卡，指名認讀、齊讀，學生借助工具書理解詞語的含義。 二、初讀課文，整體感知。 （ 1）你聽到了什么？你眼前出現(xiàn)了怎樣的情景？ （ 2）教師點撥：鳥在茂密的樹木中自由自在地鳴叫、飛躍，感受到大自然地美妙和諧。 教學準備： 與香港有關(guān)的資料 第一課時 一、激趣導入 播放夏日鳥鳴的聲音或口技表演鳥鳴的聲音。 體會文章表達的情感和內(nèi)涵，明白最后 一個自然段的含義。 理解重點句子的含義，體會作者的感情。 板書設(shè)計： 教學反思： 5 共計 課時 香港有棵大榕樹 課型：新授 共需 2 課時 第 1 課時 執(zhí)行時間 : 年 月 日 教學目的： 學習本課的 10 個生字，并能正確書寫。 三、拓展、激發(fā)。 由《畫像》“于是，我想到了好多好多英雄，他們骨子里是最像您的中國娃。 《年齡》第一句“像一位德高望重德老人” 4 與“正煥發(fā)出火紅的青春”是否矛盾？如何理解？你對方子敏有多少了解呢？如今的中國又是怎樣的呢？今昔對照你有何感想？要用什么樣的感情語調(diào)朗讀這些詩句？ （ 1）學生在書上批注點評。 （ 3）全班交流，老師點撥 。 《稱呼》前三句以什么樣的視角來寫？寫的是什么呢？最后一句又以什么身份來寫？ （ 1）學生自讀自悟，圈點批注，同桌討論。 說說文章的大概內(nèi)容。 聽寫生字。 教學策略：反復朗讀，鼓勵學生自讀自悟，帶著情感體驗，邊讀邊想詩句表現(xiàn)的情感，交流體會。 重點、難點： 學習樸實有趣的語言，體會詩歌的內(nèi)涵，激發(fā)熱愛祖國的思想感情。 掌握本課中的新詞。 四、課堂小結(jié)。 作者對祖國媽媽說了 哪些悄悄話？你讀懂了哪些？你感受最深的是哪些“悄悄話”？在詩旁簡單寫下自己的體會。 三、自主學習，合作探究。 ④聯(lián)系上下文理解新詞，并用新詞練習造句。 2 ②字形上的辨析。 （ 1）交流字詞情況，品讀好詞。通過朗讀了解大概內(nèi)容。 讓我們?nèi)ヂ犅犠髡叩那那脑挵桑? 二、朗讀詩句，掌握字詞。 教學準備： 生字卡片 第一課時 一、揭示課題。 能有感情的朗讀課文，背誦喜歡的一首詩。 能有感情的朗讀課文，背誦喜歡的一首詩。 1 共計 課時 說給祖國媽媽的悄悄話 課型：新授 共需 2 課時 第 1 課時 執(zhí)行時間 : 年 月 日 教學目的： 學習本課 6 個生字，并能正確書寫。 掌握本課中的新詞。 重點、難點： 學習樸實有趣的語言，體會詩歌的內(nèi)涵，激發(fā)熱愛祖國的思想感情。 教學策略：反復朗讀，鼓勵學生自讀自悟，帶著情感體驗，邊讀邊想詩句表現(xiàn)的情感，交流體會。 閱讀標題，猜猜作者要給祖國媽媽說些什么樣的悄悄話？ 作者到底給祖國媽媽說了些什么悄悄話？ 出示課題，學生齊讀課題。 初讀課文，讀準音，畫出你能為優(yōu)美的詞句。 學生交流匯報。 ①字音的辨析。 ③書寫要點。 （ 2）說說文章的大概內(nèi)容。 學生自讀自悟。 分小組交流討論，推薦班內(nèi)匯報。 本節(jié)課你學習了哪些生字、新詞？體會到詩歌表達了作者怎么樣的情感？總結(jié)歸納一下吧！ 課堂作業(yè) 教學反思 : 3 共計 課時 說給祖國媽媽的悄悄話 課型：新授 共需 2 課時 第 2 課時 執(zhí)行時間 : 年 月 日 教學目的： 學習本課 6 個生字，并能正確書寫。 能有感情的朗讀課文，背誦喜歡的一首詩。 能有感情的朗讀課文，背誦喜歡的一首詩。 教學準備： 生字卡片 第二課時 一、回顧導入。 辨析詞組。 二、自主學習，合作探究。 （ 2）小組交流討論。 （ 4）學生朗讀體會。 （ 2）交流匯報，教師點撥。我正決定照著他們的模樣，把您的形象描畫”引發(fā)聯(lián)想，祖國留給你的印象是什么樣的呢？你知道祖國有哪些英雄兒女？他們都有哪些優(yōu)秀品格？最后兩句又表達了的思想感情？ 朗讀詩歌，背誦喜歡的詩歌。 對祖國媽媽，你有哪些悄悄話說呢？學做小詩人，表達自己對祖國媽媽的熱愛之情。 有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。 重點、難點： 朗讀課文，了解這棵榕樹昂貴之處。 教學策略：讓學生自主讀議，找出具體的句子，領(lǐng)悟文章的主旨。 交流聽后的感受。 什么地方有這樣地美妙和諧呢？讓我們跟隨作者走近香港地老榕樹，一起學習《香港有棵老榕樹》。 讀課文，畫出課文中的生字、詞語 6 （ 1） 自主學習生字詞。 （ 3）交流匯報自學情況。 （ 1）理清文章的脈絡(luò)。 （ 3）匯報、點評。 自主默讀課文，畫出自己感受較深的語句。 指名朗讀，學生點評。 有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。 重點、難點： 朗讀課文，了解這棵榕樹昂貴之處。 教學策略：讓學生自主讀議，找出具體的句子，領(lǐng)悟文章的主旨。 聽寫生字。 說說文章的主要內(nèi)容。質(zhì)疑解難。 交流自己的疑問。 班內(nèi)交流，教師點評。 教師朗讀《鳥的天堂》。 四、課堂小結(jié)。將自己的啟示總結(jié)一下吧！ 板書設(shè)計： 教學反思 : 9 城市的明眸 課型：新授 共需 1 課時 第 1 課時 執(zhí)行時間 : 年 月 日 教學目的： 認讀本課七個生字，辨析多音字“似、旋、分”。 重點、難點： 欣賞青島的各種雕像，明白為什么說它們是城市的 明眸，體會作者對青島城市建設(shè)者的贊美。 教學準備： 與青島有關(guān)的文字或圖片。 教師板書“明眸”并教讀字音，解釋意思。 學生讀題，質(zhì)疑：“城市明眸”指的是什么？為什么說它是城市的明眸？ 揭示課題。 把課文讀通順，讀準字音。 三、再讀課文，自學交流。思考，圈點批注。 （ 3）引導學生體會開頭、結(jié)尾的寫法。 （ 2）交流討論。 （ 4）教師相機點撥這部分作者運用了詳略得當?shù)膶懽魇址ā? 找出自己最喜歡的部分朗讀，讀出對青島及建設(shè)者的贊美之情。 你對“世 紀長廊”十二根圓柱上的雕塑的歷史故事感興趣嗎？選擇其中一個故事的主要畫面，用自己的語言把它再現(xiàn)出來。 通過活動，增進同學之間的友誼。 根據(jù)同學名字的特點贈言，培養(yǎng)表達能力。 教學準備： 收集我國古今人名字的軼 聞。 二、自讀“口語交際”提示，明確交際的目標。 師生共同確定各項交際要求及內(nèi)容。 就小組成員名字中不懂的字向本人提問。把長輩給自己起名時發(fā)生的故事說給小組成員聽。 教師列出若干本班學生的名字，請學生進行猜想性評論，本人驗證。 五、創(chuàng)意性表達。 根據(jù)其特點寫贈言。 例如：金航―― 愿你是一個永不言敗的遠航者，在知識的海洋里乘風破浪，滿載著“金子”凱旋。 交流自己收集的我國古今名人名字的資料。 七、小結(jié)歸納。曹雪芹家道衰落后，只能自己天天動手做飯吃。所謂“ 雪底芹芽”，早在宋代以前就有了，是用冬雪埋藏下的芹菜嫩芽、炒鳩肉絲烹調(diào)而成。 清代著名文學家、畫家鄭板橋（ 1693—— 1765），原名鄭燮。曾與美人橋上別，恨無消息到今朝。 板書設(shè)計： 教學反思 : 13 共計 課時 習作 1 家鄉(xiāng) 課型：習作 共需 2 課時 第 1 課時 執(zhí)行時間 : 年 月 日 教學目的： 學習本組課文的寫作方法，并適當運用在自己的習作當中。 重點、難點： 通過對具體食物的描寫來表達自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情。 教學策略： 教師引導，學生思考交流。 第一課時 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。 二、審題立題，拓寬思路。 引導學生歸納總結(jié)本組課文《香港有棵老榕樹》《城市明眸》的寫作特點，談談作者是怎樣抓住最有特色的內(nèi)容寫具體的，運用了哪些方法表達了自己的感悟。 指導學生簡單地介紹自己的家鄉(xiāng)在哪里，說說家鄉(xiāng)有哪些讓自己感到自豪地地方。 閱讀習作提示，交流了解本次習作要求。 （ 1）根據(jù)所選題材，分組交流。 ① 介紹家鄉(xiāng)的風景，應抓住景物的特點，按順序描寫，做到主次分明，詳略得當。 ② 介紹家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，應抓住事物的大小、形狀、顏色等，把事物的特征反映出來。 ③ 介紹家鄉(xiāng)的變化