【導讀】導，將培養(yǎng)師生綠色環(huán)保意識貫穿于學校教育中，開展了多層次的教育活動。市“綠色學校”創(chuàng)建活動，以下匯報我校近年來的創(chuàng)建工作現(xiàn)狀以及規(guī)劃。制，施行董事會領導下的校長負責制的現(xiàn)代化小學。建校8年來，相繼榮獲山。東省規(guī)范化學校等省、市、縣級榮譽192項。近年來，學校加大資金投入，開。展校園美化、綠化、凈化活動，校園建設取得了顯著成績。學校一直堅持面向。全體師生，通過各種形式與渠道讓每一名學生都能接受“綠色環(huán)?！苯逃?。引導師生關注環(huán)境，保護環(huán)境，掌握基本的環(huán)境科學知識。相處的基本理念。培養(yǎng)師生對校園環(huán)境負責任的精神，關心校園環(huán)境，積極參。通過社區(qū)帶動公民更廣泛的參與保護環(huán)境的行動。成立了學校環(huán)境教育領導小組，由校長任組長，由全體校委會成員任組員，各處室根據(jù)學校計劃，聯(lián)系本處室工作制訂相應的環(huán)境教育計劃和職責。

　　

【正文】 很大的綠化面積，同時又可以營造出一個特殊的綠色校園，也是綠化校園得不錯選擇。 最后就是充分利用綠色空間，積極展開對學生的“綠色教育”。學生是學校的一部分，在對學生提供很好的空間和環(huán)境的同時，也要讓他們學會如何維護和參與。第一步是欣賞，只有建立的美的認知，才會由生愛護之情。在這其中培養(yǎng)的是學生的審美能力。第二步則是勞動，任何人的享受不是唾手可得的，是需要付出勞動才能體會到美的真諦。讓學生參與到適量適時的綠化勞動中，既可以增加對自然的識別能力，也可以建立 勞動的美德，同樣是全面素質教育的必不可少的組成部分。第三步是學會保護，好的環(huán)境取決于好地維護。知到了勞動的艱辛，自然會對勞動成果愛護有加。從小的方面看是對一片綠化帶、一盆小盆栽、一株小樹木的愛護，推而廣之則是對大環(huán)境保護意識和行動的培養(yǎng)。正所謂以小見大，在綠色的環(huán)境中培養(yǎng)“綠色習慣”本是順理成章的事情。應成為學校綜合教育的重要環(huán)節(jié)。 用“綠色理念”建設校園 從行動上“綠化”校園不是一件困難的事情，重在合理規(guī)劃、落實到位。只要學校有關部門真正動起來，學校的形象一定是會有很大的改觀的。但是， 僅僅種花種草是一種相對表面化的“綠色行動”。正如前所論，“綠色”的范圍相當寬泛，不僅僅是具體到植樹造林的行動中，可以說在學校建設的各個環(huán)節(jié)都可以從“綠色”出發(fā)，來體現(xiàn)各個角度的“綠色理念”。只有這樣才是全方位的來建設真正“綠色校園”。 首先是校園基礎建設“綠色化”。這主要是指校園的硬件設施的建設導入“綠色”理念。例如學校建筑用料的環(huán)保選擇 —— 現(xiàn)在建筑家裝市場已全面啟動“綠色消費”，這是充分考慮到消費者的健康需求。在一個無污染、保健康的環(huán)境中學習是學校應首要提供給學生們的學習必要條件；還有建筑布局的 綠色化也是學?；A建設的重要環(huán)節(jié)，每個學校都會有一定數(shù)量的樓梯、拐角、空地、長廊，將這些空間合理布局、發(fā)揮各自的使用目的，同時還要盡量考慮人性化的需求，如樓梯的采光、拐角的緩沖和防護、空地的平整和綠化、長廊的設計和利用等，對這些環(huán)節(jié)的思考本身就是一個“綠色化”、“人文化”的體現(xiàn)；再有就是校園管理科學化、合理化，通過校園自身的植被布局調控局部空氣質量、噪聲污染、垃圾和污水排放等，使校園內形成一個清潔、優(yōu)美、生態(tài)良性循環(huán)的環(huán)境，這也隸屬于校園基礎建設部分。 其次是教育理念“綠色”化。這是一個針對教育者 的提議。作為教育為主的校園，每一位教育者都承擔著一定的責任感和使命感，教師在教授知識時會使用各種適當?shù)氖侄魏头椒?。但當今社會，面對學生的全面素質成長和教學以人為本的需求，教師的教學方法也要融入適當?shù)摹熬G色”理念。例如師生關系的互相推動，使原有的填鴨式、灌輸式，轉變?yōu)闇贤ㄊ?、探討式，這里面更重要的是教育者與學習者的相互尊重和理解，在這一基礎上學習勢必會“輕松” 一些、自主一些，這種“潤物細無聲”的教育理念本身也是一種“精神綠色”得很好表現(xiàn)。 再次是啟動健康教育，提高學生心理素質也是校園教育“綠色化”的 重要環(huán)節(jié)。素質教育提出的前提就是由于過于強調應試教育，最終在學生的全面素質成長上出現(xiàn)了一些偏差和問題。時代發(fā)展日新月異，社會環(huán)境的不斷惡化現(xiàn)象，不能不引起我們教育者的警覺，如不良媒體的宣傳、不良網(wǎng)站的侵蝕、不良社會風氣和習慣的感染等影響，最終對學校正面教育的影響非常大，很多學生甚至在心理上出現(xiàn)了一些缺陷，這其中就有學校在心理教育和人格教育環(huán)節(jié)出現(xiàn)的嚴重缺失。因此，如何建立一種心理健康教育機制，是目前學校的當務之急，這需要在學校、家長、教師和學生之間建立一個綠色通道，在一個和諧健康的氛圍下，提高對學生的心靈關 注，增強學生的自信，培養(yǎng)敢于擔當、積極承擔的精神面貌。這同時需要教育者努力營造這種平和、友愛、健康的精神“綠色環(huán)境”。 總的來講，在每個學校關注實質的綠色指標的同時，也不應忽略精神層面的綠色概念。更重要的在于，每一位教育工作者應重新理解“園丁”這一光榮稱號的現(xiàn)實意義，因為我們在培育人才的同時，還在播種未來的希望。 創(chuàng)綠色校園，護地球母親。綠色環(huán)境是健康自然的一種象征。綠色能帶給我們生機、帶給我們活力，而綠色校園中的“綠色”也就不只是一種顏色那么簡單。 綠色是大自然贈與我們人類的寶貴財富，綠色是人 類文明的搖籃。人人都渴望擁有一個美好的家園，人人都希望生活在人與自然和諧發(fā)展的文明環(huán)境里。近 年來相應“創(chuàng)建衛(wèi)生城市”的號召，我們的校園環(huán)境也正在發(fā)生著全面的變化，校園環(huán)境建設是我們必須面對的問題，校園綠化程度直接作用于我們的生活環(huán)境，決定著校園生活的幾多色彩，當然，綠色校園不只是環(huán)境綠化與垃圾處理問題，其涵義應更廣更深，指一種健康向上的生活態(tài)度和生活方式，比如，嚴肅活潑的學習氛圍，積極進取的班級精神風貌等。創(chuàng)建綠色校園，不僅只是要有優(yōu)美的硬件環(huán)境，更應該提高我們自身的修養(yǎng)和素質，這也是我們的責任和義務。人人 都是護綠天使，我們要用綠色的實際行動去影響周圍的人。我們更應該保護校園環(huán)境，共建綠色校園。為了共創(chuàng)綠色校園，我們同要攜起手來。讓我們共同做到如下幾點： 立即行動起來，關心、支持和愛護綠化，積極參與校園綠化建設和管理，從小事做起，從一點一滴做起，從身邊做起； 愛護花草樹木設施，對破壞綠化設施的行為要敢于制止并舉報。 養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣，不隨意亂扔瓜皮果殼、煙頭，不隨地吐痰。 不使用污染環(huán)境浪費資源的產(chǎn)品，特別是不使用一次性碗筷和少使用塑料袋； 樹立和倡導綠色文明意識，積極參加校園愛綠護綠行動； 勤儉節(jié)約，節(jié)約校園內的各種資源，隨手關好水龍頭和電燈電扇，節(jié)約每度電，節(jié)約每滴水； 師生和諧，同學之間友好相處，語言文明，行為規(guī)范。 ，將自己培養(yǎng)為有文明素質，全面發(fā)展的優(yōu)秀學生。