【導(dǎo)讀】所謂細(xì)長軸就是工件的長度與直徑之比大于25的軸類零件稱為細(xì)長軸。軸時(shí)有必要改善細(xì)長軸的受力問題。采用反向進(jìn)給車削，配合以最佳的刀具幾何參數(shù)、切削用。量、拉緊裝置和軸套式跟刀架等一系列有效措施。結(jié)果提高了細(xì)長軸的剛性，達(dá)到了加工要求。在汽車領(lǐng)域起著連接動(dòng)力裝置和運(yùn)動(dòng)裝置的部。位；在重型機(jī)械領(lǐng)域起著傳動(dòng)動(dòng)力、吊裝重物的重要組成部分等。點(diǎn)，在整個(gè)軸類零件中也扮演著重要角色。的高低已成為衡量一個(gè)國家或地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的重要標(biāo)志。當(dāng)今世界各國制造業(yè)廣泛采用數(shù)控技術(shù)，以提?？仃P(guān)鍵技術(shù)和裝備方面對我國實(shí)行封鎖和限制政策。大力發(fā)展以數(shù)控技術(shù)為核心的先進(jìn)技術(shù)已成為世界各發(fā)。常采用下列措施予以解決。于工件伸長造成的彎曲變形。車削細(xì)長軸的車刀一般前角和主偏角較大，以使切削輕快，減小徑向振動(dòng)和彎曲變形。工用車刀在前刀面上開有斷屑槽，使斷屑容易。勢，而卡拉工具大大減少了由于工件伸。為Φ95*250mm，材料為45鋼。

　　

【正文】 為 ％ ,而日本高達(dá) 30％ ,美國超過了 40％。在發(fā)達(dá)國家數(shù)控機(jī)床已經(jīng)普遍大量使用 ,而我國數(shù)控技術(shù)應(yīng)用推廣同發(fā)達(dá)國家相比差距很大。我國數(shù)年內(nèi)將增加 4050 萬臺(tái)數(shù)控機(jī)床 ,相應(yīng)需要 6080 萬數(shù)控專業(yè)技術(shù)人才。 數(shù)控行業(yè)從業(yè)人員大致可分為三個(gè)層次： 藍(lán)領(lǐng)層：即數(shù)控操作技工 ,精通機(jī)械加工和數(shù)控加工工藝知識 ,熟練掌握數(shù)控機(jī)床的操作和手工編程 ,了解自動(dòng)編程和數(shù)控機(jī)床的簡單維護(hù)維修 ,此類人員市場需求量大 ,適合作為車間的數(shù)控機(jī)床操作工人 ,但由于其知識較單一 ,其工資待遇不會(huì)大高。 灰領(lǐng)層：其一 ,數(shù)控編程員：掌握數(shù)控加工工藝知識和數(shù)控機(jī)床的操作 ,熟悉復(fù)雜模具的設(shè)計(jì)和制造專業(yè)知識 ,熟練掌握三維 CAD／ CAM 軟件 ,如 UG、 PRO/E 等；熟練掌握數(shù)控自動(dòng)編程、手工編程技術(shù)。此類人員需求量大 ,尤其在模具行業(yè)非常受歡迎 ,待遇也很高。其二 ,數(shù)控機(jī)床維護(hù)、維修人員：掌握數(shù)控機(jī)床的機(jī)械結(jié)構(gòu)和機(jī)電聯(lián)調(diào) ,掌握數(shù)控機(jī)床的操作與編程 ,熟悉各種數(shù)控系統(tǒng)的特點(diǎn)、軟硬件結(jié)構(gòu)、 PLC和參數(shù)設(shè)置。精通數(shù)控機(jī)床的機(jī)械和電氣的調(diào)試和維修。此類人員需求量相對少一些 ,但培養(yǎng)此類人員非常不易 ,需要大量實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的積累 ,目前非常缺乏 ,其待遇也較高。 金領(lǐng)層：屬于數(shù)控通才 ,具備并精通數(shù)控操作技工、數(shù)控編程員和數(shù)控維護(hù)、維修人員所需掌握的綜合知識 ,并在實(shí)際工作中積累了大量實(shí)際經(jīng)驗(yàn) ,知識面很廣。精通數(shù)控機(jī)床的機(jī)械結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和數(shù)控系統(tǒng)的電氣設(shè)計(jì) ,掌握數(shù)控機(jī)床的機(jī) 電聯(lián)調(diào)。能自行完成數(shù)控系統(tǒng)的選型、數(shù)控機(jī)床電氣系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、安裝、調(diào)試和維修。能獨(dú)立完成機(jī)床的數(shù)控化改造．是企業(yè) (特別是民營企業(yè) )的搶手人才 ,其待遇非常之高。 隨著我國機(jī)制行業(yè)新技術(shù)的應(yīng)用 ,我國世界制造業(yè)加工中心地位形成 ,數(shù)控機(jī)床的使用、維修、維護(hù)人員在全國各工業(yè)城市都非常緊缺 ,再加上數(shù)控加工人員從業(yè)面非常廣 ,可在現(xiàn)代制造業(yè)的模具、鐘表業(yè)、五金行業(yè)、中小制造業(yè)、從事相應(yīng)公司企業(yè)的電腦繪圖、數(shù)控編程設(shè)計(jì)、加工中心操作、模具設(shè)計(jì)與制造、電火花及線切割工作 ,所以目前現(xiàn)有的數(shù)控技術(shù)人才無法滿足制造業(yè)的需求 ,而且人 才市場上的這類人才儲(chǔ)備并不大 ,企業(yè)要在人才市場上尋覓合適的人才顯得比較困難 ,以至于導(dǎo)致模具設(shè)計(jì)、 CAD/CAM 工程師、數(shù)控編程、數(shù)控加工等已成為我國各人才市場招聘頻率最高的職位之一。 我國高級技工正面臨著 “青黃不接 ”的嚴(yán)重局面 ,原有技工年齡已大 ,中年技工為數(shù)不多 ,青年技工尚未成熟。在制造業(yè) ,能夠熟練操作現(xiàn)代化機(jī)床的人才已成稀缺 ,據(jù)統(tǒng)計(jì) ,目前 ,我國技術(shù)工人中 ,高級技工占 %,中級工占 35%,初級工占 60%。而發(fā)達(dá)國家技術(shù)工人中 ,高級工占 35%、中級工占 50%、初級工占 15%。隨著產(chǎn)業(yè)布局、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)的調(diào) 整 ,就業(yè)結(jié)構(gòu)也將發(fā)生變化。企業(yè)對較高層次的第一線應(yīng)用型人才的需求將明顯增加。 而借助國外的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)來看 ,當(dāng)進(jìn)入產(chǎn)業(yè)布局、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)調(diào)整時(shí)期 ,與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)高度化匹配、培養(yǎng)相當(dāng)數(shù)量的具有高等文化水平的職業(yè)人才 ,成為迫切要求。而對于數(shù)控加工專業(yè) ,不僅要求從業(yè)人員有過硬的實(shí)踐能力 ,更要掌握系統(tǒng)而扎實(shí)的機(jī)加理論知識。因此 ,既有學(xué)歷又有很強(qiáng)操作能力的數(shù)控加工人才更是成為社會(huì)較緊缺、企業(yè)最急需的人才。 結(jié)束語： 本次課題貫穿本專業(yè)所學(xué)到的議論知識與實(shí)踐操作技術(shù)，從分析設(shè)計(jì)到計(jì)算、操作得到成品，同時(shí)本次選題提供了自主學(xué)習(xí)， 自主選擇，自主完成的機(jī)會(huì)。畢業(yè)設(shè)計(jì)有實(shí)踐性，綜合性，探索性，應(yīng)用性等特點(diǎn)，本次選題的目的是數(shù)控專業(yè)教學(xué)體系中構(gòu)成數(shù)控技術(shù)專業(yè)知識及專業(yè)技能的重要組成部分，是運(yùn)用數(shù)控機(jī)床實(shí)際操作的一次綜合練習(xí)。傳統(tǒng)的回轉(zhuǎn)體工件設(shè)計(jì)是應(yīng)用系統(tǒng)方法分析和研究產(chǎn)品生產(chǎn)的問題和需求。現(xiàn)代回轉(zhuǎn)體類的數(shù)控加工設(shè)計(jì)理論已經(jīng)不拘泥于系統(tǒng)論的理論基礎(chǔ)，開始強(qiáng)調(diào)產(chǎn)品尺寸精度，工藝嚴(yán)格性，從而更加有得于學(xué)生裝的數(shù)控編程及操作的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。隨著畢業(yè)設(shè)計(jì)做完，也將意味我的大學(xué)生活即將結(jié)束，但在這段時(shí)間里面我覺得自己是努力并快樂的。在繁忙的的日 子里面，曾經(jīng)為解決技術(shù)上的問題，而去翻我所學(xué)專業(yè)的書籍。經(jīng)過這段時(shí)間我真正體會(huì)了很多，也感到了很多。 通過次此的分析，需要對刀具的切削參數(shù)進(jìn)行計(jì)算等方面的問題給予考慮，這些方面的知識都需要我們?nèi)?fù)習(xí)以前的知識，在對以前學(xué)的知識進(jìn)行初步系統(tǒng)回顧之后，大腦形成一初步的印象。各專業(yè)課之間相關(guān)聯(lián)的知識也能很好的理解。 這次畢業(yè)設(shè)計(jì)，給我最大的體會(huì)就是熟練操作技能來源我們對專業(yè)的熟練程度。比如，我們想加快編程程度，除了對各編程指令的熟練掌握之外，還需要你掌握零件工藝方面的知識，對于夾具的選擇，切削參數(shù)的設(shè)定我 們必須十分清楚。在上機(jī)操作時(shí)，我們只有練習(xí)各功能鍵的作用，在編程時(shí)才得心應(yīng)手。因此，我總結(jié)出一個(gè)結(jié)論 “ 理論是指導(dǎo)實(shí)踐的基礎(chǔ)，只有不斷在實(shí)踐中總結(jié)驗(yàn)，并對先前的理論進(jìn)行消化和創(chuàng)新，自己的水平會(huì)很快的提高 ” 本畢業(yè)的選題、設(shè)計(jì)內(nèi)容、及設(shè)計(jì)的形成是在老師的悉心指導(dǎo)下完成的。在畢業(yè)論文的完成過程中傾注了老師大量的心血，因此，在論文完成之際，特向我尊敬的老師表示衷心的感謝。 附 參考文獻(xiàn)樣式 ： ［ 1］陳桂生 .教育學(xué)的迷惘與迷惘的教育學(xué)［ J］ .華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版）， 1989（ 3） . ［ 2］蔣有緒，郭 泉水，馬娟，等 .中國森林群落分類及其群落學(xué)特征［ M］ .北京：科學(xué)出版社， 1998. ［ 3］潘懋元 .開展高等教育理論的研究［ N］ .光明日報(bào)， 19781207 . ［ 4］陶仁驥 .密碼學(xué)與數(shù)學(xué)［ J］ .自然雜志， 1984， 7（ 7）： 527.［ 6］（美）約翰 杜威 .民主主義教育［ M］ .王承緒，譯 .北京：人民教育出版社， 1990： 10. ［ 5］滕大春 .美國教育史［ M］ .北京：人民教育出版社， 1994. ［ 6］ Barber， M. The Making of the 1944 Education Act［ M］ . Guildford and King’s Lynn：Biddles . ［ 7］ Siegal， Harvey. Multiculturalism， Universalism， and Science Education：in Search of Common Ground［ J］ .Culture and Comparative Studies， 2021（ 3） .