【導讀】再出色的“魔術師”也離不開道具。在魔燈平臺中，資源就是我們的“道具”。分內容的外部網頁等。那么這些不可或缺的“道具”到底在哪里？點擊圖標上的箭頭，即可看到全部的資。找到魔燈課程中的資源之后，想一想您知道哪些資源？不是完全一樣呢？這些資源又是如何使用的呢？在“全文”的輸入框里，您可以對要編寫的文本頁內容進行詳細的說明，建議您采用短段落、短句子。情圖標以圖形形式顯示。通常情況下，您只需要使用默認設置“Moodle自動格式”即可。做一做請您動手做一做，親自體驗一下不同格式下文本頁的顯示方式吧！頭，將顯示如圖3-5所示的選項。網頁編輯頁面的“概要”及“全文”上的編輯圖標和文本頁的“概要”編輯圖標一樣，您可以利用這些操作簡單、效果顯示直觀的圖標來編輯網頁。自己的電腦已經上傳到課程文件的任何網頁或文件。另外，您可以點擊文件和文件夾前面的復選框選擇一個文件或文件夾，或者點

　　

【正文】 “%”(%是求余運算）。也可以使用一些 PHP風格的數學運算函數。其中有 24個單參數運算函數： abs, acos, acosh, asin, asinh, atan, atanh, ceil, cos, cosh, deg2rad, exp, expm1, floor, log, log10, log1p, rad2deg, round, sin, sinh, sprt, tan, tanh 和兩個雙參數運算函數： atan2, pow 和函數 min與 max（可以有兩個或更多參數）。也可以使用函數 pi，它沒有任何參數，但不要忘了使用括號 ——正確的用法是 pi()。類似的其它函數必須把參數放到括號中。例如： sin({a}) + cos() * 2。嵌套調用函數也是毫無問題的，例如：cos(deg2rad({a} + 90))等。 使用 PHP風格函數的更多細節(jié)可以在 PHP主頁上的文檔中找到。 ? 計算題的一些基本設置介紹： 【容許誤差】 對數值問題來說，應該可以為答案設定一個范圍，在此范圍內的解答都可以算作正確。 “誤差 ”就是用來處理此問題的。這里容許誤差包括相對誤差、額定誤差和幾何誤差。如果正確答案的計算結果是 200，誤差被設為 ，那么不同的誤差類型的工作方式為： a) 【相對誤差】誤差區(qū)間由正確答案乘以 ，也就是說，在此例中我們得到 100。因此正確的解答必須在 100到 300之間 (200 177。 100)。 當正確答案的數值因不同的通配值而變化很大時，這種方式是很有用的。 b) 【額定誤差】這是最簡單的誤差類型，但是能力有限。正確的解答必須在 間 (200 177。 )。當不同的正確答案像差很小時，這種方式可以被使用。 c) 【幾何誤差】誤差的上限計算為 200 + *200，和相對誤差一樣。下限計算為 200/(1 + )。正確的解答必須在 300之間。 復變微積分的誤差上限可以是 1或更多，但很明顯下限不能這么多，因為可能所有情況下的正確答案都是 0。這種方式就發(fā)揮作用了。 d) 【有效數字】只影響正確答案在回顧和報告時的顯示。例如：如果它被設 為 3，那么正確答案 ； 1236會被顯示為 1240； 23會被顯示為 。 反饋和可選的單元的功能與數值題里的表現一致。 ? 【從文件導入題目】 與圖 458中【導入】作用類似，都是說 如果你有來自教科書問題庫的問題，或者說你不想用 Web創(chuàng)建文題，你可以從一個文本文件導入他們。Moodle支持 8種格式，假如你了解一點 PHP的話 Moodle還提供一種創(chuàng)建新的導入文件的簡單方法。 ? 【將題目導出到文件 】 與圖 458中【導入】作用類似，都是說如果你做好一份測驗，可以導出 xml格式的文件 。 （ 2）設計題目 結合選擇題以《塘水青蛙》范例詳細介紹設計測驗題目步驟，其實在上面的某些設置中已經涉及到設計題目的有關步驟，為了便于讀者系統(tǒng)了解這里再結合圖示把整個過程詳細展示一下，這里以選擇題為例。 如圖 459 點擊 【 新建題目 】 ：下拉鍵頭，選擇我們要設計的題目類型。 a) 單選題：點擊“選擇題”進入圖 4513 界面。 圖 4513 對于單選題，如果在 【 成績 】 那個位置選擇的不是 100%，點擊 【 保存更改 】 按鈕，系統(tǒng)會提示你： 圖 4514 然后點擊“是”返回去更正。 b) 多選題：點擊“選擇題” 進入圖 4515 界面 在這里輸入題目內容。該內容在 試卷中 才可以看到內容 。 簡潔明了 ，一看就知道是什么問題么 圖 4515 注意圖中紅色框框部分，總的百分數之和為 0，同時保證正的分數為 100%。點擊“保存更改”。返回“測試 ” 頁面。如圖 4516 所示， 圖 4516 三、設計測驗內容。 按照上述步驟把題庫題目設計完畢。接下來我們就可以從題庫中選擇題目到測驗。 步驟：點擊“全部選擇”或“部分選擇”，再點擊“添加到測驗”，出現如圖 4517 所示界面 最后點擊圖 4517【預覽】，我們就可以查看我們編輯的測驗了，如圖 4518 所示： 圖 4517 預覽測驗 這樣一份測 試就做好了。 四、管理和編輯測驗 接下來 我們以學生的身份登陸“試答測驗”“體驗感受調整”“評價分析學生測驗”和“再調整測驗”。 試答測驗 a) 回到課程主界面； b) 點擊屏幕右上角【開啟學生視圖】，選擇進行的測驗。這里我們選擇我們剛才設計的測驗“你對青蛙了解多少？”； c) 點擊“你對青蛙了解多少？”進入下一界面 圖 4517 d) 點擊【預覽】按鈕進入測驗界面，開始做題。； 體驗感受，修改調整 如果發(fā)現所出試題規(guī)則不滿意，可以點擊屏幕右上角部分 按鈕進行測驗規(guī)則的修改和調整。對題目不滿意可以點擊 按鈕進行修改。 評價 分析作答 a) 試答、預覽、體驗完畢；點擊 按鈕進入如圖 4518 界面 b) 單擊【單項分析】進入如圖 4518 對學生的作答進行分析。 圖 4518 單項分析 在這個部分你也可以指定要分析的對象范圍。比如分數大于某個數值的學生才要進行分析。 修改測驗、調整測驗 分析完畢；找出設計不合理的地方，點擊圖 4518 中頂端【編輯】按鈕，對問題進行再調整 一份好的測驗要不斷的重復上述步驟進行調整。 測驗設計完畢。 第三章 BBS 與投票 第一節(jié) BBS 討論區(qū) 設計 問題 請問魔燈：如果我想在網絡課程單元設計中提高學 生參與在線課堂的積極性及教師與學生的交流，應該通過何種方法實現呢？ 回答 魔燈回答：“討論區(qū)“活動功能可以很輕松的幫您實現這個工作，討論區(qū)允許教師和學生隨時隨地在互聯網的條件下進行交流。學生可以自主選擇時間來回復討論區(qū)上的帖子。許多研究表明比起課堂發(fā)言，更多的學生愿意參與異步討論區(qū)的討論。同時，討論區(qū)的參與也是探究式學習的一部分。 提示： 在 使用 討論區(qū)之前，我們首先 需要知道 討論區(qū) 是什么 。 其實，每一個討論區(qū)就像是大家庭中的一個房間?？梢允?臥室，廚房和餐廳。每一個房間都有一群人在根據一個話題進行討論。如果沒 有人討論的話，這個房間就是空的。 示例 ： 一、添加討論區(qū)“我眼中的青蛙” 打開編輯功能，在活動中選擇“討論區(qū)”。 進行如下設置，如圖 471： 圖 471 點擊【保存更改】按鈕，可以進入建好的討論區(qū)，如圖 472： 圖 472 創(chuàng)建論壇后，如果你想返回更改論壇設置，可以點擊 【 更改這個討論區(qū) 】 按鈕。即可返回討論區(qū)設置頁面。 二、添加討論話題“青蛙是人類的好朋友” 點擊 【添加一個新討論話題】 按鈕 ，設置如圖 473。 圖 473 點擊【發(fā)到論壇上】，就可以創(chuàng)建一個帖 子，如圖 474： 點擊紅色鏈接“青蛙是人類的好朋友” 圖 474 點擊【回復】按鈕，即可回復該話題，如圖 475。 圖 475 點擊【發(fā)到論壇上】按鈕，顯示剛剛發(fā)表的帖子。 圖 476 返回主界面，你會發(fā)現作業(yè)圖標 ，說明你的討論區(qū)已經建立成功了。如果你對你所設計的討論區(qū)還不滿意，點擊 小圖標可對討論區(qū)進行修改。 第二節(jié) 投票 投票 設計 問題 請問魔燈：如果我想在班里進行一個調查（調查內容可能是學生對學習內容是否感興趣、是否有所了解，或者對班級事務的民意測驗），有沒有什么好的辦 法可以幫助我實現呢？ 回答 魔燈回答：投票是一個很好的活動，它可以幫您 在教學中 完成您想實現 調查 的功能，您只需設計好希望調查的具體內容和選項，同學們就可以選擇自己的選項，待同學們選擇好后你就可以查看到最終的結果，這個活動簡單、易用。 示例 ： 打開編輯功能，在活動中選擇“投票” 進行如下設置，如圖 441： 圖 441 點擊【保存更改】按鈕，可以看到創(chuàng)建好的投票。如圖 442： 圖 442 點擊【保存我的選擇】按鈕，你會發(fā)現“回答”下面的框中的豎線條會作相應的變化。如果這時你對“調 查”還不滿意，可以點擊右上角【更改這個設置】按鈕來進行修改。 返回主界面你會發(fā)現問卷調查已經設置好了， ，點擊 小圖標可對這一投票進行修改。 第四章 WIKI WIKI 設計 問題 請問魔燈：如果我想在網絡課程單元設計中讓學生通過協(xié)作與共享的方式對某一個主題進行自主學習和創(chuàng)作，應該怎么實現呢？ 回答 魔燈回答：“ wiki“活動可以很輕松的幫您實現這個工作，魔燈 中的 wiki 是一個強大的教學協(xié)作工具，全班能夠一起編輯一個文本，創(chuàng)造 一個班級成果，或者每個學生擁有自己的 wiki 而且和同學協(xié)作 。 提示： Wiki 的意思就是“快！快！快！我們一起來創(chuàng)作”，魔燈 中的 wiki 是一個強大的教學協(xié)作工具，全班能夠一起編輯一個文本，創(chuàng)造一個班級成果，或者每個學生擁有自己的 wiki而且和同學協(xié)作。 如果像在 Wiki 中添加其他頁面的鏈接，只需要輸入 CamelCase 字。什么叫做 CamelCase呢？就是一個單詞中第一個字母大寫，其后任意一個單詞大寫，就像是駱駝的兩個駝峰。（例如 CamelCase） 示例： 打開編輯功能，在活動中選擇“我的 Wiki”， 進行如下設置： 圖 431 點擊【保存更改】按 鈕，如圖 432。 圖 432 圖 433 創(chuàng)建 Wiki 頁面后， DaTa 即為 CamelCase 字 ， 如果數據庫中沒有名為 DaTa 的網頁，那么在 DaTa 后就會出現一個小問號，點擊進去，就會自動生成一個名為 DaTa 網頁編輯區(qū)。編輯保存后， DaTa 頁面生成。 （如果使用中文可以利用英文半角的 [ ]號，將所要修改的內容放入括號內，這樣也會出現問號，點擊該問號同樣進入新的頁面。），如圖 434： 圖 434 點擊 DaTa 后面的“問號 ”，可以看到出現一個新的頁面，在新頁面中可以編輯。如圖434： 圖 434 點擊【保存】按鈕，就可以看到新的頁面了。如下圖 435： 圖 435 點擊引用鏈接“一起制作電子實事通訊”，你會發(fā)現 DaTa 右邊的小問號消失了，取而代之的是一個超鏈接，這說明 DaTa 已經存在鏈接的網頁。 返回主界面，你會發(fā)現 Wiki 圖標 ，說明你的Wiki 已經建立成功了。如果你對你所設計的 Wiki 還不滿意，點擊 小圖標可對 Wiki 進行修改。