【導(dǎo)讀】考研與高考、各類出國考試被認(rèn)為是改變中國學(xué)生人生命運(yùn)的三大考試。直是篩選學(xué)生人選碩士研究生的最權(quán)威尺度，考研外語錄取最低分?jǐn)?shù)線的通過率被嚴(yán)格地控制在。15~18%，一個(gè)的命運(yùn)與其外語能力，在這里更確切地說是與考研英語能力（注意，有人的外語水平不低，但考。研英語成績卻不理想）息息相關(guān)。長期以來考研英語閱讀理解部分的教與學(xué)總是處于一種尷尬狀態(tài)之中。一方面，人人知道它的重要性：閱讀理解占研究生入學(xué)考試英語總分的50%，每道閱讀題分值為2分，往往因一。念之差，選錯(cuò)一題，就會(huì)痛失2分，需要提醒大家注意的是，有的時(shí)候半分就能決定成敗。況下，有很多考生閱讀理解分?jǐn)?shù)可以達(dá)到20至25分，但超過35分的同學(xué)卻廖廖無幾。中國目前有一些英語應(yīng)試的精英，被西方人認(rèn)為是英語應(yīng)試鬼才。弊，因?yàn)檎！叭祟悺笔遣粦?yīng)當(dāng)考到這樣高分的，連命題人自己也做不到，除非作弊。

　　

【正文】 same 是解” ? “部分是解” “ nearly 是解” “ not enough 是解” “ part 是解” 大家學(xué)習(xí)網(wǎng) 2020 考研英語精華資料合集： “ inadequate 是解” ? “簡單的不是解，復(fù)雜的是解” “含義矛盾的是解” “ different 是解” “ separation 是解” “ division 是解” “ X and not X 是解” “ instead of 是解” “ plex是解” “ discuss 是解” “極端的不是解，中庸是解” “復(fù)合句是解” “長的是解” “比較結(jié)構(gòu)是解” “字面意思不是解，深刻含義是解” “雙重否定是解” “三重否定是解” “難的是解” “ difficult 是解” ? “相互作用是解” “ interfere 是解” “ effect 是解” “ each other 是解” “ affect 是解” “ respond 是解” “ adapt to 是解” “ influence 是解” “ pensate 是解” “ associate with 是解” “ relationship 是解” “ cooperation 是解” “ depend 是解” ? “變化是解” “ change 是解” “ shift 是解” “ vary 是解” “ alter 是解” “ variation 是解” “ formation 是解” “ no longer 是解” 大家學(xué)習(xí)網(wǎng) 2020 考研英語精華資料合集： “ delay 是解” “ improve 是解” “ postpone 是解” “ increase 是解” “ convert 是解” ? “積極向上的是解” 凡是參加考研的同學(xué)，都是國家重點(diǎn)培養(yǎng)的人才，作為國家的未來的代表，一定要注意灌輸正面的、積極向上的思想，考研試題也不例外，這即是“積極向上的是解”的根源。 “ objective 是解”：記住作者的態(tài)度一般永遠(yuǎn)是客觀的，如果選項(xiàng)中出現(xiàn)此選項(xiàng)的話 。 “獨(dú)出心裁是解” “ new 是解” “ inventive 是解” ? “主觀是解” 主觀的難于客觀的，符合“難的是解” “忽視是解” “ neglect 是解” “ ignore 是解” “ expect 是解” “ speculate 是解” “ suspect 是解” “ overlook 是解” “ overestimate 是解” “ like 是解” “ dislike 是解” ? 二選一， 50%概率求解的方法： “反義項(xiàng)，解在其中” “形似項(xiàng)，解在其中” “近義項(xiàng)，解在其中” 實(shí)戰(zhàn) 出真知，技巧是從大量試題中總結(jié)出來的，要想真正掌握技巧，那就要去實(shí)戰(zhàn)中去。請(qǐng)大家繼續(xù)閱讀本書，當(dāng)您讀完本書后，再重讀本篇，體會(huì)一下是否對(duì)此有更深入的理解？是否有新的感覺？ 十三、萬無一失的答題方法 *從正面解題，抓住文章的中心思想，掌握文章的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)，明查文章的細(xì)枝末節(jié)。 *從反面驗(yàn)證解的合理性，及命題的合理性，避開陷阱，排除隱患。 *不但要知道哪一個(gè)是解，解對(duì)在那里，而且還要知道其余三個(gè)非解選項(xiàng)（即干擾項(xiàng)）錯(cuò)在什么地方。 如果您能夠做到以上三個(gè)方面，（注意此三者并無因定順序，尤其是在答題遇到不順 利的情況下），那您才真正達(dá)到高手做題的那種與世無爭、獨(dú)孤求敗的境界。這與其說是方法，不如說是境界，沒有非凡的閱讀能力，只能是紙上談兵。如果您現(xiàn)在沒有此能力，不要著急，那就請(qǐng)您將它看作是您今后奮斗的目標(biāo)，催人奮進(jìn)的動(dòng)力。 第三部分 考研閱讀之盤龍?jiān)坪Ｆ?考研閱讀潛在命題點(diǎn)的挖掘 第一節(jié) 閱讀理解基本理論 大家學(xué)習(xí)網(wǎng) 2020 考研英語精華資料合集： 一、備考 雖然大綱說文章材料可多樣化，包括記敘文、說明文和議論文，但從實(shí)際考題來看，以議論文為主，說明文為輔。請(qǐng)看對(duì)最近 5 年考題的統(tǒng)計(jì)： 年份 議論文 說明文 ２００ ３ ４ ０ 2020 4 0 2020 4 1 2020 5 0 1999 4 1 考研的議論文一般都存在鮮明的觀點(diǎn)和態(tài)度，作者的寫作目的就是為了陳述觀點(diǎn)，或表明態(tài)度。論點(diǎn)的特征是其爭議性，內(nèi)容包括支持或反對(duì)某一觀點(diǎn)，提倡某一思想或就某一話題表示明確的態(tài)度。文章的組織結(jié)構(gòu)邏輯性強(qiáng)，段落內(nèi)部句子之間聯(lián)系緊密，段與段之間意思緊密相連，整篇文章圍繞一個(gè)中心展開，各個(gè)段落和中心意思存在某種聯(lián)系。文章內(nèi)容抽象，并且有充足的證據(jù)。 說明文大部分屬于新聞報(bào)道。其特點(diǎn)是以事實(shí)為主，觀點(diǎn)為輔，從不同方面論文某一話 題。 出題者不會(huì)考慮你愛不愛讀他所選的文章，他關(guān)心的是文章的語言難度、背景難度、適不適合出題，因此所選的文章大都較枯燥，即使不枯燥，由于語言難度大，也會(huì)使你感到乏味，尤其是碰到平時(shí)不甚了解的主題?？忌陂喿x心理上要自我調(diào)節(jié)，當(dāng)文章讀著費(fèi)勁，感到煩躁時(shí)，告誡自己：我在考試，文章乏味是正常的。 主要包括廣泛關(guān)注的社會(huì)話題 (注意：這里所說的社會(huì)主要不是中國，而是西方國家尤其是美、英、加、日等國 )，如社會(huì)生活、文化、教育等的發(fā)展問題，科技新進(jìn)展和商業(yè)經(jīng)濟(jì)等題材。 考研閱讀文章最明顯的特 征是句子的結(jié)構(gòu)復(fù)雜，而且較長。我們采用語言難度測試軟件對(duì)英文書刊文章進(jìn)行了分析：一篇文章的閱讀舒適度在 0~100之間，難度與舒適度成反比，該數(shù)值越大文章越容易讀，越小則閱讀難度越大。教研英語文章大部分的閱讀舒適程度在 10~50 之間，平均為 40 左右，總體來說讀著費(fèi)勁，很不舒服。根據(jù)可讀性可把文章按難度分 12 個(gè)級(jí)別，即 1~12 級(jí)： 1 級(jí)最容易， 12 級(jí)最難。大多數(shù)教研閱讀文章的難度級(jí)別在7~12 之間?？梢娙绻忌馨呀萄形恼路浅ｍ樌刈x懂，再注意擴(kuò)充單詞，你的英語閱讀就有相當(dāng)?shù)乃搅?。為簡化起見，我們用可讀性發(fā)表示 閱讀舒適程度。本書所選的每個(gè)段落或每篇文章都注明這兩個(gè)指數(shù)，供考生參考。 ： 報(bào)刊選讀 商業(yè)類： Business Week(商業(yè)周刊 )， Economists(經(jīng)濟(jì)學(xué)家雜志 )。 時(shí)事 /社會(huì)問題類： Newsweek(新聞周刊 )， Times(時(shí)代周刊 )， The Washington Post(華成頓郵報(bào) )， USA Today(今日美國 )， The Times(泰晤士報(bào) )， The Guardian(衛(wèi)報(bào) )。 科普類： National Geographic(國家地理雜志 )， Scientific American(科學(xué)美國人 )， Science(科學(xué)雜志 )， New Scientists(新科學(xué)家 )， Discovery(發(fā)現(xiàn)雜志 )。 準(zhǔn)備詞匯的書 《傻哥考研詞頻歸類記憶》：傻哥編編著。 《碩士研究生入學(xué)考試星火詞匯巧記速記》：“星火考研系列”體系，青島海洋出版社出版。 準(zhǔn)備長難句的書 《碩士研究生入學(xué)考試閱讀基本功 —— 難句過關(guān)》：“考試蟲”體系，航空工業(yè)出版社出版。 二、閱讀的順序 —— 先讀文章還是先讀題？ 這個(gè)問題可以說因人而異，各有利弊。常見的有三種閱讀方法： 1) 先讀問題，讀完一題然后去文章相應(yīng)的地方找答案，看一題做一題。優(yōu)點(diǎn)是：針對(duì)性強(qiáng)，閱讀時(shí)無關(guān)內(nèi)容可大家學(xué)習(xí)網(wǎng) 2020 考研英語精華資料合集： 略過，閱讀速度快，省時(shí)間。教研閱讀題總體來看，題目的先后順序與其對(duì)應(yīng)于文章中的先后順序大致相同。但肯定有少數(shù)題目不按原文的順序出現(xiàn)。這種情況往往出現(xiàn)在下列題目上：段落大意題、個(gè)別句子題、詞匯題。缺點(diǎn)是：對(duì)文章的整體把握差。對(duì)于下列題型可能會(huì)感到無從下手：主旨題、上下文邏輯關(guān)系題、作者觀點(diǎn) /態(tài)度題、判斷推理題。 2) 通讀文章后看題，然后再回來讀有關(guān)段落。優(yōu)點(diǎn)是：對(duì)文章有一個(gè)總的概念和印象。對(duì)于下列題型有利 ：文章主旨題、上下文邏輯關(guān)系題、作者觀點(diǎn) /態(tài)度題、判斷推理題。缺點(diǎn)是費(fèi)時(shí)間，對(duì)文章的細(xì)節(jié)記不清楚。 3) 讀一層意思做幾道題，閱讀和做題交叉進(jìn)行。優(yōu)點(diǎn)是：速度適中，對(duì)于剛讀完的內(nèi)容印象深，記憶效果好。特別當(dāng)考題集中在前面的段落時(shí)，優(yōu)越性最明顯。缺點(diǎn)是：對(duì)文章的整體理解不如第二種方法強(qiáng)。如果出題者不按文章內(nèi)容順序出題，此方法就行不通了。請(qǐng)大家試用上述三種方法做下面的的閱讀理解題。 It’s a rough world out there. Step outside and you could break a leg slipping on your doormat. Light up the stove and you could burn down the house. Luckily, if the doormat or stove failed to warn of ing disaster, a successful lawsuit might pensate you for your troubles. Or so the thinking has gone since the early 1980s, when juries began holding more panies liable for their customers’ misfortunes. Feeling threatened, panies responded by writing everlonger warning labels, trying to anticipate every possible accident. Today, stepladders carry labels several inches long that warn, among other things, that you might — surprise! — fall off. The label on a child’s Batman cape cautions that the toy “does not enable user to fly”. While warnings are often appropriate and necessary — the dangers of drug interactions, for example — and many are required by state of federal regulations, it isn’t clear that they actually protect the manufacturers and sellers from liability if a customer is injured. About 50 percent of the panies lose when injured customers take them to court. Now the tide appears to be turning. As personal injury claims continue as before, some courts are beginning to side with defendants, especially in cases where a warning label probably wouldn’t have changed anything. In May, Julie Nimmons, president of Schutt Sports in Illinois, successfully fought a lawsuit involving a football player who was paralyzed in a game while wearing a Schutt helmet. “We’re really sorry he has bee paralyzed, but helmets aren’t designed to prevent those kinds of injuries,” says Nimmons. The jury agreed that the nature of the game, not the helmet, was the reason for the athlete’s injury. At the same time, the American Law Institute — a group of judges, lawyers, and academics whose remendations carry substantial weight — issued new guidelines for tort law stating that panies need not warn customers of obvious dangers or bombard them with a lengthy list of possible ones. “I