【導讀】A、我本想這次能在家鄉(xiāng)同你見面，回家后才知道由于你正忙著搞科研，不回來了。C、無論干部和群眾，毫無例外，都必須遵守社會主義法制。D、經(jīng)過老主任再三解釋，才使他怒氣逐漸平息，最后臉上勉強露出一絲笑容。(正確答案為A。B句缺少主語，應刪除“對于”；C句“無論干部和群眾”,應該把“和”換成“還是”；D句缺少主語，應刪除“經(jīng)過”。A、這個文化站已成為教育和幫助后進青年，挽救和培養(yǎng)失足青年的場所，多次受到上級領(lǐng)導的表彰。據(jù)科學家統(tǒng)計，蜜蜂每釀造一斤蜜，大約要采集50萬朵的花粉。A、縣里的通知說，讓趙鄉(xiāng)長本月15日前去匯報。規(guī)定匯報的時間為當天，后者的意思是“匯報的時間不能超過15日”。無理取鬧、甚至毆打侮辱環(huán)衛(wèi)工人的事件，及時進行了批評教育和嚴肅處理。A．今年春節(jié)期間，這個市的210輛消防車、3000多名消防官兵，放棄休假，始終堅守在各自執(zhí)勤的崗位上。

　　

【正文】 “ 十分 ” 意， “ 十分 ” 贅余） 隨便茍同（ “ 茍同 ” 含 “ 隨便 ” 意， “ 隨便 ” 贅余）隨意漫談（ “ 漫談 ” 含 “ 隨意 ” 意， “ 隨意 ” 贅余） 快要垂危（ “ 垂危 ” 含 “ 快要 ” 意， “ 快要 ” 贅余）突然頓悟（ “ 頓悟 ” 含 “ 突然 ” 意， “ 突然 ” 贅余） 一致公認（ “ 公認 ” 含 “ 一致 ” 意， “ 一致 ” 贅余） 值得可敬（ “ 可敬 ” 含 “ 值得 ” 意， “ 值得 ” 贅余） 二、形容詞類贅余 炎熱、雪白、筆直、通紅、稀爛、飛快、精光、嶄新、冰涼、死沉、爛熟、巨大、繁多、酷熱、眾多、廣大等本身帶比喻性成分或表程度成分的形容詞的前面如果有表修飾的程度副詞，那個程度副詞是贅余成分。如： “ 十分炎熱 ”（ “ 十分 ” 贅余）， “ 非常雪白 ” （ “ 非常 ” 贅余）。 三、名詞類贅余 多年的夙愿（ “ 夙愿 ” 有 “ 多年 ” 意， “ 多年 ” 贅余）多慮的想法（ “ 慮 ” 有 “ 想 ” 意，改 “ 慮 ” 為 “ 余 ” ） 漫山遍野到處（ “ 漫山遍野 ” 即 “ 到處 ” ，兩者留一）目的是為了（ “ 目的 ” 即 “ 為了 ” ，兩者留一） 目前當務之急（ “ 當務之急 ” 含 “ 目前 ” 意： “ 目前 ” 贅余）無用廢話（廢品、廢物 ?? ）（ “ 廢話、廢品、廢物 ??”含 “ 無用 ” 意， “ 無用 ” 贅余） 人民生靈涂炭（ “ 生靈 ” 含 “ 人民 ” 意， “ 人民 ” 贅余）原因是因為（ “ 原因 ” 即 “ 因為 ” ，兩者留一） 真知灼見的意見（ “ 真知灼見 ” 含 “ 意見 ” 意， “ 意見 ” 贅余） 四、代詞類贅余 我的寒舍（舍弟、賤內(nèi)、家嚴、拙作 ?? ）（ “ 寒舍、舍弟、賤內(nèi)、家嚴、 拙作 ” 均含 “ 我的 ” 意， “ 我的 ”贅余） 您的令愛（令尊、貴公子 ?? ）（ “ 令愛、令尊、貴公子 ” 均含 “ 您的 ” 意， “ 您的 ” 贅余） 訴諸于武力（公諸于眾、見諸于報刊、付諸于流水 ?? ）（ “ 諸 ” ， “ 之于 ” 或 “ 之乎 ” 的合音，與后面 “ 于 ” 重復，可刪 “ 于 ” 或改 “ 諸 ” 為 “ 之 ” ） 五、概數(shù)詞贅余 大約 10歲左右（上下）約摸 10歲左右（上下）大概 10 歲左右（上下） 至少 3名以上（左右、上下）至多 3名左右（上下、以下） 近 3名左右（上下、以下）平均 85分以上（以下） 最少 80分以上最小 10歲以上最高 85分以 下最低 60分以上 上列表概數(shù)的詞兩者只能留一，如：大約 10歲，或 10歲左右，或 10 歲上 下。否則贅余，變成病句。 六、副詞類贅余 防止不要發(fā)生事故、杜絕不要大吃大喝、切忌不可喝生水、避免不受侵害（例子中 “ 不要 ” 、 “ 不可 ” 、 “ 不受 ”均屬贅余，必須刪去，否則意思表達反了）懸殊極大（ “ 懸殊 ” 含 “ 相差極大 ” 意， “ 極大 ” 刪去） 病句辯析的切入點 抓兩面對一面一般來說，句子前后的內(nèi)容應是對應的。 例一：加快本部地區(qū)發(fā)展的步伐，除了要盡力爭取國內(nèi)外投資，建設(shè)好基礎(chǔ)設(shè)施努力發(fā)展高新科技產(chǎn)業(yè)之外，搞好節(jié)水農(nóng)業(yè)，辦好鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，也是能否發(fā)展西部經(jīng)濟的的一條重要途徑。 前面是 \ 建設(shè)好 \\搞好 \\辦好 \ ，后面是 \ 能否 \ ，搭配不當，應當把 \ 能否 \ 去掉。 但也有個別特殊情況，應當引起我們的注意。例二：能否考上大學與個人的勤奮程度有關(guān)。 其中，前面用了 \ 能否 \ 而后面并沒有表示兩面的詞語，因為 \ 勤奮程度 \本身就包含了兩面性，所以說，這種表述也是正確的。 二、抓介詞 （一）、句首出現(xiàn)介詞，應考慮是否因此而湮沒了主語。例一、從大量的觀測事實中告訴我們，要掌握天氣的連續(xù)變 化，最好每小時都進行觀察。 （應把 \ 從 \\中 \ 刪去。） （二）在 ?? 上 在 ?? 下 中間插入名詞或名詞性短語，一般不用謂詞性短語。 如：學校在改善教師辦公條件上，做了不少工作，大大提高了教師工作的積極性。（改為 \ 為了改善 ?? 條件 \ ） 在 ?? 中，如果插入動詞或動詞性短語，則表示該動作行為正在進行。 （三）介詞的誤用如：對征稅機制完善的國度，是沒有特殊身份可言的，即便你是炙手可熱的權(quán)貴，只要你有偷稅嫌疑，照樣差你沒商量。（ \ 對 \ 應改為 \ 在 \ ） （四）有些介詞是成套使 用的。如：當西方學者普遍認為古希臘是現(xiàn)代文明之源，杜蘭博士則認為歐洲大多數(shù)的發(fā)明來自埃及和東方。（介詞 \ 當 \ 應改為 \ 當 ?? 時 \.） 還有一些如 \ 以 ?? 為 ?? \\從 ?? 上 \\自 ?? 以來 \ 等，都是成套使用的。 （五）介詞的位置。如： \ 關(guān)于 \ 組成的介詞短語不能出現(xiàn)在主謂之間作狀語。 三、否定句要注意否定的層次 （一）多重否定不當。 如：我們并不否認這首詩沒有透露出希望，而是說希望是渺茫的。 （錯誤使用了三重否定） （二）反問句本身就是一重否定。 如：發(fā)展沒有終 點，實踐不會終結(jié)，因此思想解放也不會一勞永逸，難道我們能否認這不是真理嗎？ （反問句中又使用了雙重否定，所表達的意思就與原意相反了。） （三）有些詞語本身就表示否定，例如 \ 禁止 \\防止 \\忌 \ 等。 四、句中出現(xiàn) \ 、 \ 以及 \ 和 \\與 \\跟 \ 等詞語時要注意句子前后的順序、搭配及種屬關(guān)系 （一）如果句中出現(xiàn)頓號，就應該考慮其前后的對應關(guān)系、順序和種屬關(guān)系是否存在問題。例一：歸納整理是學好語文的方法之一。通過歸納整理，可以把零星的、膚淺的、感性的認識上升為理性的、系統(tǒng) 的、深刻的認識。 改為 \ 系統(tǒng)的、深刻的、理性的認識 \.） 例二：長江三峽工程，是改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的歷史時期，我國實施的一項具有發(fā)電、航運、環(huán)保、防洪等巨大綜合利用效益的特大型水利水電工程。 （ \ 防洪 \ 應該放到 \ 發(fā)電 \ 的前面，因為 \ 防洪 \ 是最主要的。） 例三：本欄目將各地電視臺選送的歌舞曲藝、風俗民情、文化娛樂和體育活動等方面的節(jié)目，加以重新編排、組合和潤色，進行了再創(chuàng)造。 （ \ 文化娛樂 \ 包括 \ 歌舞曲藝、風俗民情 \ 等，犯了種屬概念并列，應改為 \ 等文化娛樂和體育活動方面的節(jié)目 \ ） （二） \ 和 \\與 \\跟 \ 既可以做連詞，也可以是介詞，使用時如果不注意就會產(chǎn)生歧義。例一：他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢分別存入了兩家銀行。 （句中 \ 和 \ 詞性不確定，造成了句子的歧義。） （三）如果句中出現(xiàn)了 \ 和 \\與 \\跟 \ 等詞語，還要注意它所組成的聯(lián)合短語與前后文的搭配關(guān)系。例一： 70多年前發(fā)掘并發(fā)現(xiàn)的城子崖遺址，對研究中國新石器時代文化起到了重要的推動作用。 （ \ 發(fā)掘并發(fā)現(xiàn) \ 應為 \ 發(fā)現(xiàn)并發(fā)掘 \ ） 例二：藝術(shù)家們過去一貫遭白眼，現(xiàn)在卻受到人們青睞，在白眼和青睞之間，他們感受到了人間的溫暖。 （改 \ 溫暖 \ 為 \ 冷暖 \.） 例三：人人都要為 \ 希望工程 \ 貢獻自己的愛心和義務，為貧困山區(qū)的孩子們排憂解難。 （ \ 貢獻 \ 和 \ 義務 \ 搭配不當。） 目前，電子計算機已經(jīng)廣泛應用到各行各業(yè)，這就要求我們必須盡快提高和造就一批專業(yè)技術(shù)人才。 （ \ 提高和造就 \ 與 \ 專業(yè)技術(shù)人才 \ 不搭配。） 例四：近年來，我國加快了高等教育事業(yè)的速度和規(guī)模，高校將進一步擴 大招生，并重點建設(shè)一批高水平的大學和學科。 （可以加快速度，但不能加快規(guī)模。） 五、抓代詞如果句中出現(xiàn)代詞，有可能會出現(xiàn)指代不明的錯誤。 例一：這個精致的燈籠將作為今天得分最高的嘉賓的禮品贈送給他。 （ \ 他 \ 指代不明，可以是嘉賓，也可以是別人） 例二：對科學上的是非之爭，不應采取壓服的方式，由其不能搞文字獄一類的東西，歷史上凡是這樣做了的，沒有一次有好結(jié)果。 （ \ 這樣 \ 一詞指代不明） 六、句子太長時，應注意是否漏掉了成分。 例一：中外文學大師的杰出創(chuàng)造無不以其對傳統(tǒng)的廣博和深刻的 把握為基礎(chǔ)的。 （ \ 無不 \ 之后缺少謂語動詞 \ 是 \.） 例二：日本右翼分子企圖否認 70年前日本軍國主義發(fā)動了畜牧已久的九一八事變的侵略性質(zhì)，是全體中國人民決不能允許的。 （漏掉了缺賓語的中心詞 \ 的行徑 \ ） 例三：這種將企業(yè)各方的權(quán)利義務用合同、章程等方式加以明確，對于職工行使民主權(quán)利無疑是一種基本保障。 （ \ 加以明確 \ 之后加上 \ 的制度 \ ） 例四：反病毒專家發(fā)現(xiàn)，代號為 \ 猶大 \ 大計算機病毒發(fā)作是由接受郵件和共享資源兩條路徑侵襲硬盤系統(tǒng)感染的。 （ \ 硬盤系統(tǒng)感染 \ 之后應加 上 \ 而造成 \.） 七、注意語意重復的情況 例一：我國約近百分之六十左右的青年認為 \ 誠實守信 \\助人為樂 \ 是優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德，是 做 人的基本準繩。（刪去 \ 約近 \ 或 \左右 \ ） 類似的情況很多，比如 \ 從內(nèi)心向你表示由衷的祝賀 \\訴諸于法律 \\非常至關(guān)重要 \\一旦如果 \\防止類似事情不再發(fā)生 \\切忌禁止 \\特別窮兇極惡 \\非?？釔?\\凱旋歸來 \\小小的彈丸之地 \\過分苛刻 \\懸殊很大 \\可以堪稱 \\目前的當務之急 \\免費贈 送 \\此個中 \\高達 ?? 之巨 \ \ 這其中 \\國際間 \\出自于\\許多莘莘學子 \\付諸于 \ 等等都屬于詞義重復的現(xiàn)象。 八、注意表示數(shù)量的詞如果句中出現(xiàn)了數(shù)詞，也應該引起注意。 如上個例子中的 \ 約近百分之六十左右 \.再如：該站日客運量僅七八千人，由于 \ 五一 \ 長假，旅游人數(shù)增多，假日期間每日客運量達兩萬多人，比平時多三倍。 （應為 \ 多兩倍 \.） 另外， \ 增長了 \ 與 \ 增長到 \ 的區(qū)別， \ 是 ?? 的 ?? 倍 \ 與 \ 比 ?? 多 ?? 倍 \ 的區(qū)別，減少不能成倍，這些都應該注意到。 九、看關(guān)聯(lián)詞語有關(guān)聯(lián)詞語的句子 首先看位置是否恰當，然后檢查關(guān)聯(lián)詞是否成對使用。前后分句共主語，第一個關(guān)聯(lián)詞語放在主語之后；前后分句分主語，關(guān)聯(lián)詞語放在主語之前。 例一：必須指出，目前中小學生復習資料的泛濫成災不僅使教學走上了耗時多、效率低、質(zhì)量差的惡性循環(huán)之路，而且嚴重干擾了正常的教學秩序，加重了學生的學業(yè)和經(jīng)濟負擔。 （將 \ 不僅 \\而且 \ 后的內(nèi)容對調(diào)。） 例二：要是一篇作品思想上有問題，文字即使很不錯，也是要不得的。 （把 \ 即使 \ 放在 \ 文字 \ 之前。） 十、注意 \ 的 \\了 \ 的區(qū)別。 \ 的 \ 是偏正短語的標志， \ 了 \ 是動賓短語的標志，一字之差就會造成句子結(jié)構(gòu)的變化。如：無線信息高速公路具有了 \ 實時在線 \\按量計費 \\快捷登陸 \\高速傳輸 \\自如切換 \ 的優(yōu)點正適合大多數(shù)移動互聯(lián)的應用。 （把 \了 \ 改為 \ 的 \ ） 在復習中注意總結(jié)規(guī)律，給學生介紹一些簡便易行的辦法，可以達到事半功倍的效果。 辨析病句為歷年高考必考題型，因涉及面廣，學生復習起來難度相當大。因此 ，了解高考試題的命題方式與特點，從而巧抓切入點，快速準確地辨析病句，可以事半功倍 。 “ 歧義句 ” 例說 一詞多音而引起歧義 (1)、這個人好說話。（ 2020年包頭市模擬卷 D項） 【分析】：在一個句子中，由于某一個詞多音，因而在書面表達時有可能造成歧義。這時可用創(chuàng)設(shè)語境法來消除歧義。 “ 好 ” 是一個多音字，既可以讀 “hǎo”, 又可以讀 “h224。o” 。讀 “hǎo” 時是 “ 易于 ” 的意思；讀 “h224。o” 時是 “ 喜歡、愛好 ” 的意思。但在書面表達上反映不出來，所以可用創(chuàng)設(shè)語境法修正?？筛臑?“ 這個人好（ h224。o）說話，經(jīng)常愛老師批 評。 ” 或 “ 這個人好（ hǎo）說話，大家都喜歡她。 ” 二、 音同口述而引起歧義 （ 2）產(chǎn)品全部合格 產(chǎn)品全不合格（ 2020年通遼市模擬卷 A項） （ 3）常飲酒能治病 常飲酒能致病（ 2020年黃岡市模擬卷 C項） 【分析】：漢語中有許多同音字，這些同音字使一些句子在口述時易于產(chǎn)生歧義，這時可用停頓法或填字法來消除歧義。(2)、（ 3）句用書面表達時較為清晰，若再通過電話轉(zhuǎn)述時就會產(chǎn)生歧義，故句（ 2）采用停頓法可改為：產(chǎn)品全部 /合格 產(chǎn)品全 /不合格 句（ 3）采用填字法可改為：常飲酒能治（好）病 常飲酒能（導）致 病 . 三、因一詞多意而引起歧義 （ 4）獨聯(lián)體國家看不上 2020年世界杯足球賽 （ 2020年全國卷第 6題 C項） （ 5）這個精致的燈籠將作為今天得分最高的嘉賓的禮品贈送給他 （ 1998年全國卷第 7題 B項） 【分析】：一個句子中，由于某一個詞有兩個或兩個以上的意義，這個句子就可能是歧義句。句（ 4）中 “ 看不上 ” 有歧義，可以理解為 “ 瞧不起 ” ，也可以理解為 “ 看不到 ” ，故