信息管理學(xué)基礎(chǔ)論文-資料下載頁(yè)
2025-02-10 09:08本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】富，信息管理的作用日益增強(qiáng)。在人類社會(huì)不斷向信息時(shí)代邁進(jìn)的今天，信息管。高速發(fā)展的需要，具有創(chuàng)新能力的，即懂信息技術(shù)又懂管理的復(fù)合型人才。不同的人對(duì)信息有著不同的理解?？偟膩?lái)說(shuō)，有以下幾種。而我國(guó)的學(xué)者卻從本體論和認(rèn)識(shí)論的角度來(lái)定義，認(rèn)為信息是物。質(zhì)的屬性，規(guī)律，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，存在標(biāo)志等。息不僅包含范圍廣，而且具有普遍性，多樣性等基本屬性。為兩種，一是自信息，是指一個(gè)隨機(jī)事件發(fā)生某一種情況時(shí)表現(xiàn)出信息量的多少；二是信息熵，是指對(duì)事件整體體現(xiàn)出來(lái)的信息量。然而對(duì)于信息管理更是仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。產(chǎn)率和效率有獨(dú)特認(rèn)識(shí)的管理哲學(xué)；有的認(rèn)為信息管理就是與信息相關(guān)的計(jì)劃，息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)社會(huì)信息化的戰(zhàn)略目標(biāo)。究對(duì)象，并以此為核心展開(kāi)多方面的研究。多重身份從事信息方面的多種工作。不過(guò)由于環(huán)境因素，組織因素，個(gè)人因素使。這便要求信息研究人員根據(jù)信息
【正文】 信息管理這門專業(yè)，但是對(duì)其并不是很全面的了解，不僅是我，就連現(xiàn)在很多大三的同學(xué)也不能完全說(shuō)清楚，將來(lái)到底能干嘛，只知道 “ 寬口徑，厚基礎(chǔ) ” 基本上什么都能干，屬于通用型人才。以致于一些學(xué)生從一開(kāi)始就把該專業(yè)當(dāng)作計(jì)算機(jī)專業(yè)或是管理專業(yè)來(lái)學(xué) ,結(jié)果使很多學(xué)生到大三、大四甚至到畢業(yè)時(shí)還不清楚自己的專業(yè)方向和目標(biāo) ,不明白自己走向社會(huì)后究竟應(yīng)該扮演信息資源組織和管理的角色 ,還是信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)的角色。開(kāi)一些關(guān)于 這門專業(yè)的講座時(shí)，有同學(xué)問(wèn)信管專業(yè)出來(lái)的工作情況和薪酬時(shí)，老師往往只是列出個(gè)別人的例子，卻忽略了普遍的情況，那些個(gè)別人的情況不是每個(gè)人的都會(huì)有的，當(dāng)然這也跟個(gè)人的努力是分不開(kāi)的。 信息管理專業(yè)的課程的確是挺多的，當(dāng)然知識(shí)學(xué)多了肯定是沒(méi)有壞事的。不過(guò)所謂的 “ 厚基礎(chǔ) ” 給人的感覺(jué)好像就是很多學(xué)科的堆累，并沒(méi)有強(qiáng)調(diào)多學(xué)科知識(shí)的融合，缺乏側(cè)重點(diǎn)。有些課程對(duì)大多數(shù)同學(xué)來(lái)說(shuō)，到最后根本起不到預(yù)先的效果，學(xué)生考試的時(shí)候等著劃重點(diǎn)，考前狂背一下，過(guò)后甚至都不知道有沒(méi)有學(xué)過(guò)這門課程。有些書上的內(nèi)容學(xué)生一看就懂，老師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥一 下也就可以了，然而有些老師卻根本不顧學(xué)生的感受一味的照本宣科，從頭讀到尾，老師是 “ 傳道授業(yè)解惑 ” 的呀！大學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生能力的階段，不應(yīng)該總是拘泥于課本上的知識(shí)，應(yīng)該多補(bǔ)充一些最新的前沿知識(shí)，拓寬學(xué)生的視野，增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)面，省的上了社會(huì)，連跟自己所學(xué)專業(yè)相關(guān)聯(lián)的東西都不了解。 更重要的是平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程缺乏實(shí)踐，學(xué)生只是知道一些理論性的東西，并沒(méi)有掌握一些實(shí)際操作技能。信息管理人才應(yīng)該是一個(gè)應(yīng)用型人才，實(shí)驗(yàn)課不應(yīng)該只是面對(duì)著電腦，上機(jī)實(shí)驗(yàn)，敲鍵盤那么簡(jiǎn)單，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我的感覺(jué)是很多同學(xué)的打字速度是快了不少，但 對(duì)老師要求的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，目的卻不是了解的很清楚，長(zhǎng)此以往，到最后是不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)信息管理人才多層次需要的。 我認(rèn)為信息管理專業(yè)培養(yǎng)出來(lái)的信息管理人才不僅應(yīng)該具有符合邏輯的知識(shí)結(jié)構(gòu)，扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，而且具備很強(qiáng)的技術(shù)應(yīng)用與動(dòng)手能力，有較強(qiáng)的觀察思維能力，善于發(fā)現(xiàn)和解決信息技術(shù)開(kāi)發(fā)與應(yīng)用的問(wèn)題，能夠熟練的使用現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)備，最終能夠符合社會(huì)多方面多角度的需要。
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