spss在系統(tǒng)預(yù)測中的應(yīng)用-資料下載頁
2025-08-11 10:17本頁面
【導(dǎo)讀】我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展為私人汽車提供了巨大的發(fā)展空間。量約為2650萬輛，占全國汽車保有量的60%左右。經(jīng)成為僅次于美國的全球第二大新車市場。2020年，我國國內(nèi)人均GDP首次突破1000美元，這預(yù)示著中國汽車開始進(jìn)入家庭消費(fèi)階段。而事實表明，隨著。位數(shù)的增速急劇擴(kuò)大。居民收入以及道路建設(shè)等有著密切的聯(lián)系。消費(fèi)者購買力的增強(qiáng)和個體私營經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，也帶動了。附表13-1提供了我國某一經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)。地區(qū)的一些相關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)。等因素對私人汽車保有量的影響情況，并做相應(yīng)的預(yù)測分析。由于人均國內(nèi)生產(chǎn)總值等指標(biāo)都描述了國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展情況，因此它們和私人汽車保有量有著密切的關(guān)系?？紤]到這些經(jīng)濟(jì)指標(biāo)之間還存在著相關(guān)性，因此可以利用。私車保有量的未來趨勢。合理，是否需要修改調(diào)整。子得分系數(shù)矩陣)】復(fù)選框，表示輸出因子得分系數(shù)矩陣。車保有量進(jìn)行預(yù)測。在候選變量列表框中選擇“y”變量設(shè)定為因變量，條件提取特征根時的共同度。進(jìn)一步說明方程的擬合效果最好。
【正文】 e按鈕，彈出重編碼規(guī)則設(shè)置對話框。接著按照等級轉(zhuǎn)換賦值規(guī)則進(jìn)行變量的重新賦值工作。設(shè)置完成后，單擊 【 Continue（繼續(xù)） 】 按鈕返回主對話框 最后，單擊 【 OK（確定） 】 按鈕，操作完成。此時，原數(shù)據(jù)文件新增加了 “ 天數(shù) ” 變量。 2. 問題 二操作 詳 解 對 于 問題 二，大 學(xué) 生 獲 取 傳統(tǒng) 文 化來源 主要是 從學(xué)校 、家庭或自 學(xué) 等。因此本 問題 主要要分析不同 學(xué)習(xí)途徑對 大 學(xué) 生 傳統(tǒng) 文 化 了解程度是否存在 顯 著性影 響 。由于文 化來源途徑 和了解程度等 級 都是定性 數(shù) 據(jù)，因此可以考 慮 采用列 聯(lián) 表分析中的行、列 變 量相 關(guān) 程度 檢驗 。 具體操作步 驟 如下： 選擇菜單欄中的 【 Analyze（分析） 】 → 【 Descriptive Statistics（描述統(tǒng)計） 】 → 【 Crosstabs（交叉表） 】命令，彈出 【 Crosstabs（交叉表） 】 對話框。 實 例的 SPSS輸 出 結(jié) 果 詳 解 1. 問題一結(jié)果 （ 1）描述性統(tǒng)計量表 表 141是被調(diào)查者對中國傳統(tǒng)文化了解程度得分的描述性統(tǒng)計量輸出表，其中包括了均值、中位數(shù)、方差等基本統(tǒng)計量?？梢钥吹剑髮W(xué)生對傳統(tǒng)中國文化了解程度得分均值等于 ，標(biāo)準(zhǔn)差為 12.824，偏度為 ，峰度為 . （ 2）直方圖 SPSS輸出結(jié)果也包括直方圖。從圖形特征看，數(shù)據(jù)呈稍微左偏分布。根據(jù)附帶的正態(tài)分布曲線可見了解程度得分近似服從正態(tài)分布 N(,)，說明大學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的了解程度差異較大。 2 問題 二 結(jié) 果 （ 1）來源途徑與了解程度等級的列聯(lián)表 表 142是來源途徑與了解程度等級的列聯(lián)表，表中數(shù)據(jù)列出了處于不同了解程度等級及來源途徑的學(xué)生人數(shù)?？梢钥吹?，以 “ 學(xué)校教育 ” 為主要來源途徑的學(xué)生大多數(shù)對傳統(tǒng)中國文化了解程度位于 “ 很不了解 ” 和 “ 不太了解 ” 的等級，而采用 “ 自學(xué) ”方式來獲取傳統(tǒng)文化的學(xué)生對其了解程度都比較高，多數(shù)學(xué)生都 “ 比較了解 ” 或 “ 很了解 ” 傳統(tǒng)文化。 （ 2）獨(dú)立性檢驗 上面的列聯(lián)表只是從數(shù)值大小的角度說明了不同來源途徑的學(xué)生對傳統(tǒng)中國文化了解程度差異很大，但究竟這種級別有無顯著性差異，還是要借助于卡方檢驗。表 143是 “ 來源途徑 ” 對 “ 了解程度等級 ” 有無顯著性影響的卡方檢驗結(jié)果?？ǚ綑z驗的零假設(shè)是不同來源途徑對傳統(tǒng)文化了解程度沒有顯著性差異。系統(tǒng)默認(rèn)顯著性水平為 ，由于卡方檢驗概率 P值都小于 ，則拒絕零假設(shè)，認(rèn)為來源途徑對學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化程度有顯著性差異。這表示應(yīng)努力激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣，只有建立在興趣愛好的基礎(chǔ)上，學(xué)生即使花費(fèi)自己的工作學(xué)習(xí)時間，也會自學(xué)中國傳統(tǒng)文化，提高自身的文化修養(yǎng)水平。
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