開放式教學(xué)畢業(yè)論文-資料下載頁
2025-05-12 02:41本頁面
【導(dǎo)讀】才培養(yǎng)模式,在實施中應(yīng)強化四個基本特征:開放性、系統(tǒng)性、現(xiàn)代性、國際性。學(xué)的方法和手段；取消和突破種種對學(xué)習(xí)的限制和障礙。開放式教學(xué)，是以學(xué)生。它以“使學(xué)生主動。發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的自主探索能力”為指導(dǎo)思想，以學(xué)生的質(zhì)疑、解疑為核心。在現(xiàn)代素質(zhì)教育和課程改革理念指導(dǎo)下，開放式教學(xué)要摒。并且吸取傳統(tǒng)式教育中的各種教學(xué)模式的長處，結(jié)合。師生主題得以體現(xiàn)的主要活動。要知道教學(xué)過程不一定要拘泥于教學(xué)目標，但在新課程標準下的開放式課堂教學(xué)中，師生是平等的合作的關(guān)系。揮共同營造了一個寬松、愉悅、適宜師生共同發(fā)展的教學(xué)環(huán)境和氛圍。過程中對認知活動能夠進行自我監(jiān)控，并作出相應(yīng)的調(diào)適。當前的課堂教學(xué)內(nèi)容無緣于學(xué)生的感性體驗。識出發(fā)，對教材進行必要的調(diào)整和加工，選擇與學(xué)生生活密切相關(guān)的情境和問題，開放的課堂教學(xué)環(huán)境包括開放型的師生關(guān)系和開放型的課堂教學(xué)氛圍。學(xué)中把學(xué)生當成學(xué)習(xí)的主人，用商量的口語與學(xué)生展開討論。
【正文】 注重實踐。布置豐富多彩、開放的實踐性作業(yè)，不僅能鞏固課堂教學(xué)成果，激活學(xué)生的創(chuàng)新意識，點燃他們的創(chuàng)新火花，還能引導(dǎo)學(xué)生想創(chuàng)新、愛創(chuàng)新、會創(chuàng)新，讓具有不同水平、不同方法、有個性的學(xué)生都有機會表達自己的思維。 （ 5）挑戰(zhàn)性 作業(yè)設(shè)計要多樣靈活，學(xué)生好奇心強，對單一的作業(yè)不感興趣。教學(xué)中教師 10 要努力設(shè)計符合學(xué)生的興趣特點，具有挑戰(zhàn)性、延伸性的作業(yè)，給學(xué)生以活的知識，體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新精神，讓學(xué)生的思維得以深化。 例：“百分數(shù)應(yīng)用題”作業(yè)設(shè)計： 張勤是某大學(xué)經(jīng)濟系畢業(yè)生，在人才市場上同時有三家商務(wù)公司愿意錄用他，合同期為 4年，三家公司工資如下： 甲公司：年薪 3萬元，一年后，每年加薪 2020 元； 乙公司：半年薪 1 萬元，半年后按每半年增長 20%； 丙公司：月薪 2020 元，一年后每月加薪 100元。 張勤選擇哪家公司 ? 這樣的作業(yè)有利于培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、合作交流的能力 ，有利于培養(yǎng)學(xué)生尋求解決問題的能力，比單純的做幾道同樣的應(yīng)用題更有挑戰(zhàn)性，拓展了學(xué)生的思維 第三章 在開放式課堂教學(xué)中應(yīng)注意的問題 因勢利導(dǎo) 在組織課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的同時不要忽略了學(xué)生自身的自覺性，在學(xué)習(xí)的過程中，教師要做出正確的引導(dǎo)。 收放自如 在開放式數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要恰當?shù)?進行 開放式的課堂教學(xué)，處理好“放”和“收”的關(guān)系，同時也要加強教師自身的課堂調(diào)節(jié)和課堂駕御能力， 能創(chuàng)造性的使用教材 。 隨機應(yīng)變 在開放式課堂教學(xué)是動態(tài)發(fā)展的，是適時變化的，要知道開放式教學(xué)在課 堂上沒有固定不變的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程，所以教師應(yīng)該具備隨機應(yīng)變的能力 。 尊重學(xué)生 在組織開放性活動時要尊重學(xué)生具有想象性和創(chuàng)造性的觀念，對學(xué)生提出又 11 價值的意見，避免對學(xué)生的行為作完全肯定的評判 。 結(jié) 論 總之，開放式教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用中，無論教學(xué)目標、教學(xué)方法、教學(xué)過程還是教學(xué)結(jié)果上都是在重視基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)的前提下更好地培養(yǎng)學(xué)生的能力，特別是自主學(xué)習(xí)能力、質(zhì)疑解疑能力和創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)。這使得學(xué)生德、智、體、美等多方面的發(fā)展更加完善。所以我相信 “開放式的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)”將會被普遍的 應(yīng)用，它體現(xiàn)著“教為學(xué)服務(wù)”的觀點，能充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能。它將是新世紀我國教育改革和發(fā)展的方向。是課堂教學(xué)發(fā)展的一種必然趨勢 ,教育教學(xué)的歷史上留下重要的一頁 。 12 致 謝 經(jīng)過 這幾個月的忙碌， 畢業(yè)已經(jīng)接近尾聲，由于經(jīng)驗的匱乏， 對于畢業(yè)論文的設(shè)計 難免有許多考慮不周全的地方，如果沒有 徐厚生老師 的督促指導(dǎo)，想要完成這個設(shè)計是難以想象的。在這里首先要感謝我的導(dǎo)師 徐厚生 老師。 您 平日里工作繁多，但在我做畢業(yè)設(shè)計的每個階段，從查閱資料 到 設(shè)計草案的確定和修改，中期檢 查，后期詳細設(shè)計等整個過程中都給予了我 細 心的指導(dǎo)。除了敬佩 徐 老師的專業(yè)水平外，他的治學(xué)嚴謹和科學(xué)研究的精神也是我永遠學(xué)習(xí)的榜樣，并將積極影響我今后的學(xué)習(xí)和工作。 13 參考文獻 : [1] 譚頂良 .學(xué)習(xí)風格論 [J].江蘇基奧約出版社， 1995 [2] 朱慕菊 .走進新課程 [J].北京示范大學(xué)出版社， 2020 [3] 嚴先元 .課程實施與課程改革 [J].四川大學(xué)出版社， 2020 [4] 張慧雅 .新課程改革實施中課堂教學(xué)的開放性 [J].現(xiàn)代小學(xué)教育 [Ｍ ].2020 [5] 李 銘心 .數(shù)學(xué)教育 學(xué) [J].青島海洋大學(xué)出版社， 1994 [6] 戴再平 .“問題解決 ” ,奠宙編 “ 學(xué)教育學(xué)導(dǎo)論 ” [J].江蘇育出版社， 1998 [7] 傅海倫 .問 題情境與數(shù)學(xué)問題解決 [Ｍ ].1994
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