鹿和狼的故事教學設計公開課鹿和狼的故事教材分析(14篇)-資料下載頁
2025-08-17 15:20本頁面
【正文】 詞語(投影出示:字詞積累)。掃清了字詞障礙，現(xiàn)在，請同學們快速地瀏覽課文。誰能用自己的話說說課文主要講了一件什么事?文中哪幾個自然段是寫這個故事的?【掃清字詞的障礙，理清文章思路，整體把握課文內容，為后面的學習奠定基礎。學生質疑，以學定教，順學而導?！?三)、圍繞重點，合作探究過渡語:讓我們把心放到文章中，用心把1——6自然段再來讀一讀，邊讀邊想哪些段落讓你感到痛快?哪些地方讓你感到不是滋味?邊讀邊體會，并找出表示鹿群數(shù)量變化的數(shù)詞，還可以在自己感受最深的語句旁寫出自己的體會。(學生默讀課文，)交流: 重點品味表示鹿群數(shù)量變化的句段感受被摧毀前的凱巴伯森林和諧美麗①出示森林圖片，學生閉眼在頭腦中再現(xiàn)形象,讓學生說說感受。鹿和狼的故事教學設計公開課 鹿和狼的故事教材分析篇三理解課文內容，初步懂得生物之間存在著相互制約，相互聯(lián)系的關系，增強維護生態(tài)平衡的意識領悟作者通過具體事例的分析概括說明道理的表達方法體會故事告訴我們的道理能正確、流利、有感情的朗讀課文引導學生明白故事告訴我們的道理聽過有關狼的故事嗎？你覺得狼是一種怎樣的動物？是?。≡谖覀兊挠∠笾?，狼是一種兇殘的動物，應該毫不留情的消滅，可今天我們要學習的《鹿和狼的故事》這篇課文，卻告訴我們另外一種看法。讀通課文思考：課文寫了發(fā)生在凱巴伯森林的一個什么故事,說說故事的起因、經過、結果，告訴我們一個什么道理！再不懂得地方做上記號，準備質疑讀了文說說你讀懂了什么？好友那些你懂得地方提出不懂得地方，解疑指名復述發(fā)生在海巴伯森林的故事為什么我們不應該完全消滅兇殘的狼？”再度課文，用課文中的話來回答生活在同一地球上的不同生物相互制約、相互聯(lián)系的，人們必須尊重這種動物乃至整個生物界之間的相互關系（1）、什么叫制約？用課文中的事例說說：狼和鹿以及森林之間是怎樣相互制約相互聯(lián)系的？（2）、再用課文中的事例說說：為什么人們必須尊重這種動物乃至整個生物界之間的相互關系，如果破壞了會怎么樣?找到描寫這些情景的段落，反復讀讀，想象一下，那時怎樣的情景？能用自己的話給大家描述一下嗎？見到如此情景你想說什么？（3）、在我們的生活中，我們還看過還聽過類似鹿和狼的故事這樣的事例嗎？試著講一講
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