西沙群島三年級通用20篇-資料下載頁
2025-08-17 15:01本頁面
【正文】 形狀多樣）用你的讀把珊瑚的美表達出來。（2）展開想象體會海參和大龍蝦的生動、有趣。海參：“到處都是，懶洋洋地蠕動著。”師：引導學生想象每天早晨剛剛起床，睡眼朦朧時候的樣子，這有一只海參、那。兒有一只海參、那兒還有一只海參（手指著學生，孩子做懶洋洋蠕動的動作）。主要通過做動作、結(jié)合生活體驗體會擬人化的寫法非常形象，想象畫面讀一讀，讀出海參的懶洋洋的樣子。大龍蝦：“全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武?！贝簖埼r樣子挺威武。大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。比較句子。引導學生想象全身披甲的大龍蝦什么樣兒??？（學生會說非常神氣，像一位身披鎧甲、凱旋歸來的戰(zhàn)士。）課文是怎樣把句子寫具體的？(引導學生總結(jié)出抓住大龍蝦的樣子和動作來寫的)我們在練習寫作的時候也可以學習課文的寫法抓住事物的特點來寫，這樣就顯得形象、逼真。讀一讀，其他學生邊聽邊想象畫面。（3）引導理解“西沙群島的海里一半是水、一半是魚”這個重點難句。我讓孩子從文本出發(fā)，抓住重點詞體會魚的多和美。而后通過觀看視頻，進一步感受魚多。指導朗讀，讀出喜愛之情，其他學生邊聽邊想象。這是披文入情以聲傳情的過程。在此基礎上，再出示“西沙群島的海里，一半是水，一半是魚?！边@句話。設計意圖改變了問答的形式，采取選擇題的形式使學生在回答時有發(fā)揮的空間，同時也與考點相結(jié)合。這樣的設計使感知、理解、積累、運用交融一體。（4）引導背誦：讓我們當小導游給前來游覽的游客們介紹一下海底的物產(chǎn)吧?。ǔ鍪菊n件第三自然段填空,檢驗課堂學習效果）。學生自主合作學習第五六自然段。全班分為海灘考察隊、海島觀察站兩個小隊，你喜歡哪個地方，就給大家介紹哪個地方。根據(jù)自己的喜好在小組內(nèi)讀一讀、說一說、演一演、這樣循序觀察，以學生為主體，發(fā)揮學生的創(chuàng)造性。指導學生抓住貝殼的“美”和“奇”；海龜?shù)摹叭ぁ眮斫榻B。四、回顧課文，總結(jié)寫法，拓展延伸。引領學生發(fā)現(xiàn)總分的構(gòu)段方式，激發(fā)學生熱愛西沙群島的感情。作業(yè)：（出示課件）為滿足不同學生的需要，設計了發(fā)散性的作業(yè)。板書設計：海水。海灘物產(chǎn)豐富。海島。學習效果評價設計。小問卷：這篇課文抓住哪些景物的什么特點來表現(xiàn)西沙群島的美麗、富饒的？填空：西沙群島海底的物產(chǎn)可豐富啦！海底的巖石上有_____，有
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