最新解方程的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思方程教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)質(zhì)20篇)-資料下載頁
2025-08-17 12:38本頁面
【正文】 師：“方程左右兩邊同時(shí)減3，使方程左邊只剩x，方程左右兩邊相等。”就是解這個(gè)方程的方法。師：這個(gè)方程會(huì)解。我們怎么知道x=6一定是這個(gè)方程的解呢？生：驗(yàn)算。師：對了，驗(yàn)算方法是什么？生：將x=6代入原方程，看方程的左邊是否等于方程的右邊。（板書：驗(yàn)算：方程的左邊=6+3=9。所以，x=6是方程的解。）。師：以后解方程時(shí)，要求檢驗(yàn)的，要寫出檢驗(yàn)過程；沒有要求檢驗(yàn)的，要進(jìn)行口頭檢驗(yàn)，要養(yǎng)成口頭檢驗(yàn)的習(xí)慣。力求計(jì)算準(zhǔn)確。（3）練習(xí)。師：現(xiàn)在老師看看同學(xué)們對于解方程掌握得怎么樣。（出示課件）。判斷題。=3是方程5x=15的解。（）。=2是方程5x=15的解。（）?？伎寄愕难哿Γ芊駧退业藉e(cuò)誤所在呢？x+=4x+=。x+==。x==。填空題。x+=。x+○（）=○（）。x=（）。將課本59頁做一做的第1題的左邊一小題寫在單行紙上。（4）小結(jié)：解含有加法方程的步驟。（口述過程）。（1）解方程x一2=15（課件顯示）。師：看來，解加法方程同學(xué)們掌握得很好，老師得提高一點(diǎn)難度，敢挑戰(zhàn)嗎？生：敢。師：誰愿意讀讀這個(gè)方程？[學(xué)生都爭著讀這個(gè)方程，可激烈了]。師：這是一個(gè)含有減法的方程，你能根據(jù)解加法方程的步驟，嘗試完成。（指名xxx同學(xué)到黑板板演，其他同學(xué)在單行紙完成）。[學(xué)生試著解方程并進(jìn)行口頭驗(yàn)算]。（2）集體交流、評價(jià)、明確方法。師：xxx同學(xué)做對了嗎？生：對。師：方程左右兩邊為什么同時(shí)加2？生：方程左右兩邊同時(shí)加2，使方程左邊只剩x，方程左右兩邊相等。（由板演xxx同學(xué)面向大家回答）。師：誰能說說解含有加法和減法的方程的步驟？（隨著學(xué)生，課件顯示全過程。）。生：a)先寫“解：”。b)方程左右兩邊同時(shí)加或減一個(gè)相同的數(shù)，使方程左邊只剩x，方程左右兩邊相等。c)求出x的值。d)驗(yàn)算。5．全課小結(jié)，評價(jià)深化。通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有哪些收獲？以小組為單位自評或互評課堂表現(xiàn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、改正缺點(diǎn)。對老師的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)。解方程。例1：書本圖。x+3=9驗(yàn)算：x－2=15。解：x+3－3=9－3方程左邊=6+3=9解：x－2+2=15+2。所以，x=6是方程的解。
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