最新愛蓮說說課稿十(模板12篇)-資料下載頁
2025-08-17 12:10本頁面
【正文】 環(huán)節(jié)主動質(zhì)疑搭設(shè)階梯。本環(huán)節(jié)分為聽讀、自讀、齊讀、合作翻譯、自行解疑五步。放手讓學(xué)生去做學(xué)習(xí)的主人，這樣既避免了學(xué)生聽的重復(fù)性，又可以調(diào)動思考問題的積極性，使不同層次的學(xué)生都能積極主動地獲取知識。 聽讀，劃出朗讀節(jié)奏，弄清字音 自讀，把握字音與節(jié)奏 齊讀 整體感知。4 分組疏通文意，展示討論成果5 質(zhì)疑，學(xué)生互相解答。這是本文的范讀，學(xué)生聽讀的同時更直觀的欣賞蓮花。（三）課堂合作，質(zhì)疑文本把學(xué)生分成幾個學(xué)習(xí)小組，重點解決第二和第三個問題，初步總結(jié)向文本提出有價值問題的方法。讓學(xué)生提問，進行質(zhì)疑，不僅能組織起熱烈的課堂活動，還能自然的凸顯出課文的重點內(nèi)容，關(guān)鍵是能改變學(xué)生固有的思維模式，加強師生間的對話與交流。 請討論回答；） 好看的花朵很多，為何“予獨愛蓮”？2）、 《愛蓮說》刻畫了蓮的哪些特點？這些句子優(yōu)美嗎？請舉例賞析。3）、 “出淤泥而不染....不可褻玩焉”幾句究竟是寫蓮還是寫人？這是什么寫法？ 文中還有哪些地方是你不懂的？提出來大家討論解決。 （這些問題就是我們對文章的質(zhì)疑，）請大家和老師一起總結(jié)，我們設(shè)計問題、欣賞文章的著眼點有哪些？（放片）（四） 延伸練習(xí)，質(zhì)疑創(chuàng)新 你還知道歷史上有哪些人具備作者所說的“君子”的精神品質(zhì)？屈原 潔身自好，頑強抗爭，努力向上，又不幻想脫離環(huán)境的積極態(tài)度。 你認為周敦頤所贊揚的“君子”品質(zhì)都有借鑒意義嗎？ 《愛蓮說》與歌頌梅、蘭、竹、菊的托物言志的文章有何不同？（五）暢談收獲，總結(jié)規(guī)律通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新收獲？我的收獲是：通過與大家地共同學(xué)習(xí)明白了欣賞文章、設(shè)計問題可以從文章整體內(nèi)容、具體語句賞析、文章深層主題入手，對某個詞、某個句子、某個修辭、某段話表現(xiàn)的思想感情、文章結(jié)構(gòu)、寫作手法等質(zhì)疑，提問。用蓮的圖案做底，填入課文相關(guān)內(nèi)容，能夠使學(xué)生獲得更為直觀的印象，加深記憶，便于背誦和理解課文。愛蓮說說課稿十篇三《愛蓮說》，一文被安排在人教版九年教育四年制初中語文課本第二冊第六單元《短文兩篇》的第二篇，這篇講讀課文在全冊古文教材上有承上啟下的作用：上承《陋室銘》，這與其有很大的區(qū)別：即它能綜合運用記敘、描寫、議論等表達方式；在語句方面，它又講究駢散結(jié)合，使學(xué)生能順暢地朗讀并
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