最新小學(xué)語(yǔ)文學(xué)月教學(xué)反思語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)反思(實(shí)用12篇)-資料下載頁(yè)
2025-08-17 10:04本頁(yè)面
【正文】 后，這樣設(shè)計(jì)的第二課時(shí)：第一個(gè)板塊是回顧作者是哪幾方面贊美小草的？讓學(xué)生快速瀏覽文章，對(duì)上一課時(shí)的內(nèi)容進(jìn)行快速的回顧，為下一板塊的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。第二個(gè)板塊是抓住贊美指導(dǎo)學(xué)生深入讀文，進(jìn)行個(gè)性化閱讀，讀出自己的理解。學(xué)生的每一次讀，教師都要結(jié)合文章的首尾進(jìn)行內(nèi)容上的點(diǎn)撥，讓學(xué)生真切的體會(huì)到作者對(duì)小草的熱愛，并通過不同方式的讀感受到小草的頑強(qiáng)的生命力和高尚的品格，從而產(chǎn)生對(duì)小草的贊美之情。在教學(xué)過程中由于第二個(gè)板塊時(shí)間處理的`不好，個(gè)性化朗讀占的時(shí)間過多，總想讓每個(gè)孩子都說出自己的感受，并讀出來。所以到第三個(gè)板塊時(shí)就是教師講的多，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的少，并沒能真正掌握總分段式的構(gòu)段方式。如果能夠再用一節(jié)課專門講總分段式，并進(jìn)行實(shí)際練習(xí)，學(xué)生會(huì)掌握的更好。小學(xué)語(yǔ)文學(xué)月教學(xué)反思篇七高三語(yǔ)文學(xué)習(xí)是個(gè)苦海，高三語(yǔ)文教學(xué)是個(gè)苦差。但高三語(yǔ)文教師不應(yīng)該只是埋頭苦干，高三語(yǔ)文教學(xué)也需要實(shí)踐中思考，思考中總結(jié)，總結(jié)后提升。連續(xù)六年的高三語(yǔ)文教學(xué)體味了艱辛，也收獲了快樂，但更多的是感悟。下面是我近年來高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)感悟：20__年中央電視臺(tái)第10套節(jié)目曾展現(xiàn)過這樣一個(gè)動(dòng)人的畫面：一群大學(xué)生正在和諾貝爾獎(jiǎng)獲得者丁肇中教授進(jìn)行一次饒有興味的對(duì)話。一個(gè)學(xué)生問丁肇中先生：“您在研究中獲得成功的主要因素是什么?”丁先生毫不猶豫地回答：“興趣，興趣會(huì)推動(dòng)你一直向前走!”興趣，最好的老師!但習(xí)慣認(rèn)為高三的學(xué)生目標(biāo)明確，不用再象高一、二學(xué)生那樣想方設(shè)法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。人們認(rèn)為高三教師的主要任務(wù)是鞏固學(xué)生知識(shí)培養(yǎng)學(xué)生能力提高學(xué)生成績(jī)，不必在培養(yǎng)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫。其實(shí)不然，高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)教學(xué)，大多是一練一講，一講一記的枯燥循環(huán)。學(xué)生在兩輪甚至三輪的題海中摸爬滾打極容易誕生厭學(xué)情緒，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣減少他們的枯燥感覺也是教師義不容辭的責(zé)任。語(yǔ)文不僅僅是充滿實(shí)用的工具學(xué)科，更是飽含美感的人文學(xué)科。一位優(yōu)秀的高三語(yǔ)文教師，他的課堂應(yīng)該充滿生機(jī)，應(yīng)該彰顯語(yǔ)文特有的人文之美。一位優(yōu)秀的高三語(yǔ)文教師，他不是對(duì)學(xué)生做裁判性的引導(dǎo)，而是充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，努力誘發(fā)他們的求知欲、好奇心，積極培養(yǎng)他們健全的自信心，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)實(shí)踐中能夠不斷獲得成功的喜悅和甜美的感受。所以，調(diào)動(dòng)興趣永遠(yuǎn)都是提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量不可或缺的因素。創(chuàng)新是現(xiàn)代教育特別強(qiáng)調(diào)的一個(gè)內(nèi)容。語(yǔ)文教學(xué)和語(yǔ)文教師需要?jiǎng)?chuàng)新，高三的語(yǔ)文教
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