20xx年小學二年級語文說課稿二年級語文說課稿學情分析(7篇)-資料下載頁
2025-08-16 21:24本頁面
【正文】 第二段范讀，學生在老師的朗讀中展翅飛翔。交流，你一邊飛，一邊看到了怎樣的畫面？聽到了什么聲音？邊交流邊指導表演：又到春暖花開的季節(jié)了，大家像約好了一樣，飛來一群又一群。鳥兒們，飛到這個環(huán)境優(yōu)美、食物充足的地方開心嗎？和分別了半年的老朋友相見了開心嗎？那就讓我們張開翅膀，開開心心地讀一讀第二自然段吧。（設計說明：課文第二段語言簡潔、用詞精煉，對于學生來說，有較大的想像空間。在本段的學習中，引導學生將自己變成鳥兒，身臨其境，更有助于低年級學生學生理解課文內容，體會課文用詞的精確）三、第三段過渡：轉眼間，春天過去，夏季來臨，六月的鳥島又是什么樣子的呢？請你自由讀一讀第三小節(jié)，等一會兒來介紹介紹。從鳥島上鳥多、窩多、蛋多三方面進行交流：鳥多：通過課件的展示，讓學生感受到鳥島上鳥的種類多、數量多。重點展開想像：你們這些鳥兒們都在島上干些什么呢？能給大家說說嗎？然后完成填空：鳥島上的鳥兒千姿百態(tài)，有的（ ），有的（ ），還有的（ ）……真是熱鬧極了！從而理解這句話：這六月的鳥島可真是鳥兒的世界！窩多：用手做成鳥窩進行演示，理解“挨”。在朗讀中體會鳥窩的多。蛋多：（教師創(chuàng)設情景）呀，這里怎么有兩個蛋到鳥窩外面來了呀，我來把它們放進窩里，行嗎？讓學生在辨析中感受蛋多。小結，這么多的鳥、鳥窩和鳥蛋，深深地吸引了游客，你能來介紹介紹六月的鳥島嗎？指導朗讀、背誦第3段。（設計說明：第三段是全文中寫鳥最具體的一段，繪聲繪色，生動形象。學生在角色體驗中，領略了鳥島熱鬧的景象，自己也化身為鳥，在熱鬧的鳥島上活動、休息，從而體會到課文用詞造句的好處。）四、第四段師：聽了你們自豪的介紹，中外游客慕名而來。來這兒游玩的客人特別多，他們——（引讀第四節(jié)）鳥兒多，鳥蛋多，隨便抓幾個有什么關系?。磕銈冋f呢？來島上的游客們是怎么對待你們的，為什么這樣做？（因為……所以……）說話練習。除了鳥島以外，你還愿意在什么樣的環(huán)境下安心地生活？（設計說明：通過以上教學，希望學生能在角色體驗中感受到愛鳥護鳥的重要性，從而突破課文的難點）五、拓展學習一首小詩，情感升華。六、布置星級作業(yè)：★做一回小導游，向爸爸媽媽介紹鳥島。了解有關鳥島的相關知識。★★★ 設計一句愛鳥護鳥的宣
公司管理相關推薦
鄂ICP備17016276號-1