20xx年火燒云第二課時說課稿火燒云說課稿說學(xué)情(14篇)-資料下載頁
2025-08-16 20:07本頁面
【正文】 研讀第三段：分兩個層次感悟火燒云色彩多、變化快。a、激發(fā)想象，豐富感受。首先，讓喜歡這段的學(xué)生齊讀，其他學(xué)生勾出表示顏色的詞語，并想想這些詞有什么特點？然后，按順序羅列表示顏色的詞，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（紅彤彤、金燦燦是abb式的詞語，半紫半黃、半灰半百合色是兩種顏色搭配在一起，葡萄灰、梨黃、茄子紫是一種實物加一種顏色構(gòu)成的，更形象化。）接著回憶平?？吹竭^哪些顏色的云？在匯報交流時，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。如，黑漆漆、紫茵茵、白茫茫，雪白、玫瑰紅等，教師相機(jī)板書。b、抓重點詞語“一會兒”，領(lǐng)悟神韻。先用筆把文中的四個“一會兒”加上著重符號，再指名配合表演（老師說動作，學(xué)生做），感受“一會兒”表示時間短，變化快。并用“一會兒?一會兒”把學(xué)生的表演敘述出來。然后用（連續(xù)放映的動畫課件）展示火燒云色彩變化無窮，美不勝收的景象，配上教師感情朗讀，讓學(xué)生身臨其境地感受火燒云奇麗無比，變幻莫測的特點。最后指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，感悟火燒云顏色多、變化快之精妙絕倫。自學(xué)47段，理解體會火燒云形狀的神奇。體會火燒云形狀的變化快。抓住“一會兒、忽然、接著又來了”等詞語理解；感悟火燒云形狀的神奇。抓住描寫“馬、狗、獅子”的句子體會。展開大膽想象。利用悠揚的鋼琴音樂作為背景，讓學(xué)生在動人的音樂旋律中放飛自己豐富大膽的想象力。（設(shè)計意圖：此外在本環(huán)節(jié)，為體現(xiàn)語文課程的工具性和人文性的統(tǒng)一，在學(xué)生理解的自然景物美同時，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一次次與文本與作者的對話機(jī)會，讓學(xué)生從中感悟到作者的描寫方法即創(chuàng)作之美。）【三】、總結(jié)升華，熱愛美（6分鐘）教師總結(jié)：作者首先介紹了火燒云顏色的變化，使我們產(chǎn)生一種置身于色彩斑斕的童話世界的感覺；接著描寫了火燒云形狀的變化，在非常具體的描寫中，我們似乎已看到火燒云的變化，體會到火燒云的瞬息萬變與美妙無窮；作者運用豐富的想像力描寫火燒云顏色、形狀極多，變化極快的特點，把這一自然現(xiàn)象輕巧而清晰地描繪了出來。情感提升：從字里行間，我們能體會到作者怎樣的情感呢？（板書：熱愛大自然，熱愛生活），要求學(xué)生通過個人展示、集體朗讀或背誦27段；（設(shè)計意圖：抓住學(xué)生情感趨向高潮的契機(jī)，作此總結(jié)，讓學(xué)生對文章的內(nèi)容有全面而深刻的理解，對文章的結(jié)構(gòu)有全面而清晰的認(rèn)識，對文章的情感有全面而深入的體會，學(xué)生也會抒發(fā)熱愛大自然
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