科研課題開題報告簡報科研課題開題報告評審意見(十五篇)-資料下載頁
2025-08-14 23:31本頁面
【正文】 。、綜合實踐作品若干?？蒲姓n題開題報告簡報 科研課題開題報告評審意見篇三新課程標準指出，全面加強學(xué)生聽、說、讀、寫的基本功技能訓(xùn)練，努力使語言知識轉(zhuǎn)化為語言應(yīng)用能力。而在聽、說、讀、寫中，說和寫是語言運用能力的集中表現(xiàn)。培養(yǎng)初中學(xué)生英語寫作能力是新課程改革的主要任務(wù)之一，是初中英語課程目標之一。而在聽、說、讀、寫中，說和寫尤其對于寫是師生們感到相當(dāng)棘手的事。它既是反映學(xué)生英語綜合水平的體現(xiàn)，也是中考失分較多的因素之一。本課題研究立足于我縣初級中學(xué)七、八、九年級學(xué)生，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中普遍對書面表達訓(xùn)練有畏難情緒，多數(shù)學(xué)生畏于老師的任務(wù)和要求，勉為其難，勉強完成寫作。完成的寫作多半錯誤百出，漏洞比比皆是，看到滿是修改紅筆的寫作，老師總是無言以對，信心全無?？吹桨嗌?0%的長期空白寫作，卻也無能為力。如何培養(yǎng)初中英語書面表達能力，這是廣大英語教師所面臨的重要課題。課題的理論意義和實踐意義課題的理論意義:《新課程應(yīng)用標準》對英語教學(xué)目標培養(yǎng)提出了明確要求：培養(yǎng)初中學(xué)生英語寫作能力是新課程改革的主要任務(wù)之一，是初中英語課程目標之一。即在學(xué)習(xí)英語知識的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生實際語言操作能力即說和寫的能力，能就生活中的人和事發(fā)表個人的觀點和看法，努力培養(yǎng)學(xué)生實踐能力，使語言知識能力轉(zhuǎn)化為語言運用能力，能將所學(xué)知識指導(dǎo)我們的生活，學(xué)習(xí)。課題的實踐意義:培養(yǎng)初中英語書面表達能力是將學(xué)生的主體學(xué)習(xí)，合作探究放在第一位，在日常英語教學(xué)中，通過引導(dǎo)，操練等手段來培養(yǎng)學(xué)生語言基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)能力和對語言重組能力。通過引導(dǎo)學(xué)生進行語言功底訓(xùn)練和基本寫作技能訓(xùn)練等措施，努力培養(yǎng)學(xué)生對詞、句、篇的表達能力。在三個年級的日常教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生主動參與詞匯、語法、句型操練，由淺到深，由簡到繁，由零散到系統(tǒng)的訓(xùn)練語句表達能力。利用分階段訓(xùn)練，嚴格要求學(xué)生正確，端正，熟練的書寫字母、單詞和句子。注意大小寫和標點符號，進行組詞造句，組句成段練習(xí)，為語言作文寫作進行扎實的基礎(chǔ)功底能力培養(yǎng)。加強學(xué)生的基本功訓(xùn)練，培養(yǎng)寫作能力。力求在七、八、九年級不同階段，學(xué)生在教師的各種方法指導(dǎo)下，分層次地進行分類作文的系統(tǒng)訓(xùn)練，使寫作有不同層次的提高，進而形成書面表達能力。課題名稱的界定和解讀“培養(yǎng)初中英語書面表達能力”是指初級中學(xué)英語課堂教學(xué)目標的一種能力培養(yǎng)，即英語書面寫作能力培養(yǎng)。也就是說在日常英語
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