李白蜀道難教案(5篇)-資料下載頁
2025-08-14 21:05本頁面
【正文】 方法，但是它不是跳躍性地選取應(yīng)試性的考點講解，而是注重發(fā)掘詩歌的和藝術(shù)，主要目的是讓學生會讀詩，讀懂詩，而不是一知半解的狀態(tài)?！罢w感知”到“文本細讀”再到“問題探究”，三個模塊重視的是基礎(chǔ)，能力層級是提升的，目的是讓學生學會解詩的方法。，讀出韻味可以欣賞不同的名家朗誦視頻，幫助自己理解?！驹O(shè)計意圖】李白作品，渾如天成，不可節(jié)解，所以要多多誦讀，進行整體觀照。通過反復誦讀、美讀，當能更好地領(lǐng)會這首詩的妙處。1.《行路難》(其一)與《蜀道難》寫作時間接近，請結(jié)合你對這兩首詩寫作目的的理解，對比分析這兩首詩的寫作手法和情感狀態(tài)?！妒竦雷悦恪罚f說它與李白《蜀道難》的寫作重點和思想感情各有何不同。潮陽章煙墨，去京路八千。吏部有大功，得罪斥守藩。朝沖江霧行，夜枕江濤眠。蛟蜃作怪變，時時攀船舷。魚龍吐火焰，往往出波間。故為相恐怖，倏忽千萬端。道在安可劫，處之自晏然。我乏尺寸効，月食二萬錢，自清西南來，此行非竄遷。蜀山險可升，蜀道高可緣。上無嵐氣蒸，下無波濤翻。步覺閣道穩(wěn)，身履劍門安。惟懷史部節(jié)，不知蜀道難。勾連舊知，比較閱讀，仍是做整體觀照。李白蜀道難教案篇三治學方法的指導、治學精神的培養(yǎng)是本設(shè)計的基本出發(fā)點。詩歌教學的終極目標是讓所學詩歌融入我們的文化血脈中，“使其言皆出我之口，使其意皆出我之心”。教學結(jié)構(gòu)采用板塊式，寫、辨、刪、改、讀、背，由淺入深，層層推進，逐一落實教學目標。識記詩中幾個難寫的生字：嚱巉豗砯通過材料辨析，學習文學研究的基礎(chǔ)方法——大膽想象，小心求證。運用施蜇存的“剝皮抽筋法”理解詩歌的主旨；改寫詩歌，體會李白詩歌雄奇飄逸、光怪陸離的浪漫主義特色。學習運用朗讀技巧（重音、停頓、揚抑、語氣）來表達自己對詩歌的理解。背誦詩歌。課時安排：根據(jù)學生程度，安排12課時一、寫——識記難字同學們想知道老師崇拜的偶像嗎？他叫莫礪鋒，曾經(jīng)當過農(nóng)民，作過臨時工，現(xiàn)任南京大學中文系教授、博士生導師，并任河南大學、鄭州大學、安徽大學、廣西師范大學兼職教授，學術(shù)兼職有中國韻文學會理事、中國唐代文學學會常務(wù)理事、中國宋代文學學會副會長、中國杜甫研究會副會長、武漢大學中國傳統(tǒng)文化研究中心學術(shù)委員、安徽師范大學中國詩學研究中心學
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