5蜀道難教案4-資料下載頁(yè)
2025-11-24 12:38本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】否類(lèi)似電子產(chǎn)品。中間、結(jié)尾各出現(xiàn)一次。這樣的章法可稱靈活巧妙，也就是沈德潛說(shuō)的“筆陣。隨著它，跟回旋曲的主部之后還有一個(gè)副部頗有幾分相似。在前，主旨句在后。副句“噫吁嘻！危乎高哉”寫(xiě)詩(shī)人仰望蜀道時(shí)發(fā)出的感嘆，突出地。詩(shī)的中間則是主旨句在前，副句在后。一層說(shuō)蜀道凄涼萬(wàn)狀，后一層說(shuō)蜀道極其險(xiǎn)惡——這些都是旅游者心理上難以承受的。深長(zhǎng)，以此結(jié)束全詩(shī)，可以使讀者興無(wú)窮之嘆，將“蜀道之難”的全部?jī)?nèi)容概括無(wú)余。連峰絕壁，砍崖轉(zhuǎn)石，都會(huì)危及游人的。之改觀，林木之荒寂，連峰絕壁之險(xiǎn)，皆有逼人之勢(shì)，其氣象之宏偉，確非他人之可及。這首詩(shī)以主旨句“蜀道之難，難于上青天”貫穿始終，已經(jīng)顯示了它的詠嘆基調(diào)。目的是使學(xué)生初步適應(yīng)這首。的，可以討論一題，背誦一段，把鑒賞和記誦結(jié)合在一起；
【正文】 年代，根據(jù)王定保的材料可以確定為不會(huì)晚于天寶三載（ 744）詩(shī)人離開(kāi)長(zhǎng)安以前。這自然是一個(gè)籠統(tǒng)的說(shuō)法，因此我們?cè)贀?jù)詩(shī)的內(nèi)容說(shuō)它作于詩(shī)人身居長(zhǎng)安之時(shí)，這樣講起來(lái)就比較方便。當(dāng)然，也有可能比這更早，但目前尚無(wú)資料可以證明，不宜作這樣的假設(shè)。這個(gè)問(wèn)題在 “有關(guān)資料 ”中有進(jìn)一 步的說(shuō)明，但只提供教師參考，不要講給學(xué)生聽(tīng)。 ② 詩(shī)中的 “君 ”可能是詩(shī)人的一位朋友，也可能是一種虛擬方式，即實(shí)無(wú)其人而是泛指所有 “西游 ”之人，二說(shuō)并通。為便于學(xué)生接受，可以采用前一種說(shuō)法；如采用后一種說(shuō)法，則應(yīng)作一番解釋，說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。 ③ 詩(shī)的寓意只宜采取胡震亭的說(shuō)法，言 “險(xiǎn) ”即所以申 “戒 ”，“險(xiǎn) ”“ 戒 ”二字高度概括了詩(shī)中要旨，這樣來(lái)理解，對(duì)鑒賞也十分有利。 二、結(jié)構(gòu)的分析在教學(xué)的全過(guò)程中占有重要的位置。掌握了結(jié)構(gòu)，則詩(shī)的主旨、章法等都極易明白，對(duì)記誦全詩(shī)也很有幫助。分析結(jié)構(gòu)可分兩步走：第一步，在試 讀兩三遍之后歸納各層大意；第二步，探究各層之間的內(nèi)在聯(lián)系。分析結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)是點(diǎn)撥式的，點(diǎn)到為止，切忌講得過(guò)多，要讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中自行領(lǐng)悟。最好能設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)明的圖表，邊講邊畫(huà)。下面的示意圖可供參考： 開(kāi)篇：主旨句一見(jiàn) 一 嘆 高 蜀道來(lái)歷 難 行 蜀道高峻 二 嘆 險(xiǎn) 景物凄清 —— 以“何時(shí)還”起 可 畏 山水 險(xiǎn)惡 主旨句二見(jiàn) 照應(yīng) 三 嘆戰(zhàn)禍之烈 劍閣險(xiǎn)要 申 戒 殺人慘景 —— 以“早還家”結(jié) 結(jié)尾：主旨句三見(jiàn) 三、課文后的練習(xí)可以靈活處理。例如第一大題，可以在學(xué)生試讀前后作簡(jiǎn)要提示，而后在指導(dǎo)學(xué)生作表情誦讀時(shí)作比較詳細(xì)的分析。 四、解釋難句當(dāng)力求簡(jiǎn)明。涉及古代文 化常識(shí)、地理常識(shí)的，也要講一點(diǎn)，但不要把“補(bǔ)充注釋”里說(shuō)的那些照搬給學(xué)生。講，要有利于鑒賞。 作業(yè)：
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