最新課外閱讀情況調(diào)查報告格式(14篇)-資料下載頁
2025-08-14 19:45本頁面
【正文】 外閱讀榜樣，能夠增強課外閱讀的重要性和嚴肅性，對全班進行鼓勵，提高大家的閱讀積極性。但是，這種榜示作用，常常被我們的語文老師忽略。誠然，學(xué)校必須不辜負家長的期望，要訓(xùn)練學(xué)生必要的應(yīng)試能力，但學(xué)校從上到下，從班主任到語文老師，都還沒有足夠重視學(xué)生的課外閱讀，甚至把看課外書的同學(xué)視為不務(wù)正業(yè)。其實，適當開展課外閱讀，不但不會影響其他課的發(fā)展，反而能讓學(xué)生緩解壓力，促進身心的健康發(fā)展，加快其人文素養(yǎng)的形成。這將功在當代，利在千秋。三、課外閱讀對寫作的影響學(xué)生閱讀的時間不多，進行讀后感的寫作就更少了。有學(xué)生說，讀后感從小學(xué)寫到初中，越寫越?jīng)]意思，越寫越不知道怎么寫。每次寫了，老師很少表揚讀后感寫得好的同學(xué)，更不會批改讀后感。學(xué)生都知道對讀過的東西進行摘抄可以積累素材，但堅持不久；能堅持下來的，也是東抄西放，沒有明確分類。學(xué)生的閱讀基本處于一種自由放任狀態(tài)，讀了，有了點想法或感觸，就是懶得動筆?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”。只有當學(xué)生的眼界打開了，書讀得博了，心領(lǐng)神會，形諸筆端，自然會文思泉涌，下筆有神，就不會像現(xiàn)在的一些學(xué)生沒吸半點筆墨，硬要高談闊論，自然眉頭緊鎖，半天難成一篇作文。這樣寫文章，誰不痛苦？課外閱讀，對寫作的影響很大。作為語文教師，我們應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何閱讀，叫他們讀什么，怎樣讀，怎樣聯(lián)想，如何積累材料，如何把所讀的東西遷移化用到寫作當中。四：反思及對策閱讀，能讓全民族精神起來；寫作，能讓全民族胸襟廣闊。然而，中學(xué)生閱讀與寫作的現(xiàn)狀非常嚴峻。隨著知識更新的加快，加上功利化閱讀以及社會快餐文化的影響，中學(xué)生的閱讀及寫作的環(huán)境在逐漸惡化。中學(xué)生尚處在人生觀、價值觀的形成期，如果我們不對其進行積極引導(dǎo)，他們很有可能不知如何選擇讀物，更不可能寫出象樣的文章。葉圣陶先生曾這樣樸素而又深刻地描述成功閱讀與寫作教學(xué)的特征：“自能讀書，不待老師講；自能作文，不待老師改。老師之訓(xùn)練必作到這兩點，乃為教學(xué)之成功?！币盏竭@樣良好的效果，我們可以做如下工作：一、提升中學(xué)生的閱讀品位。如今是一個娛樂致死的時代，各種參差不齊的信息充斥網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實，中學(xué)生的辨別力不強，如果我們一味放任學(xué)生閱讀而不適時進行引導(dǎo)，我們的學(xué)生就會把一些玩弄文字游戲的文章視為有個性之作，對那些媚俗不負責(zé)任的垃圾文學(xué)不加辨別地?zé)崆樽放?。既然閱讀是民族的靈魂，我們就得擔(dān)當起
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