最新大學生課外閱讀調(diào)查報告結(jié)語(14篇)-資料下載頁
2025-08-14 12:19本頁面
【正文】 讀有價值的圖書；沒有人認為讀不讀書影響不大。對于課外閱讀頻率的提問，一百名受邀者給出了不同的回答。％的大學生課外閱讀每周一到兩次；％的大學生課外閱讀每周三次以上；％；與之相反，％。對于單次閱讀時長的分析，我們得出以下數(shù)據(jù)：％的大學生單次閱讀一小時左右；％的大學生單次閱讀時長達兩小時以上；％的大學生單次閱讀時長僅有半小時。通過對于月均閱讀量數(shù)據(jù)的分析，％的大學生都能夠完成12本的月均閱讀量，％的大學生月均閱讀量超過三本書，％，還有約四分之一的大學生月均閱讀量少于一本。就本次調(diào)查結(jié)果而言，當代大學生閱讀書籍類型更加多元化，這在數(shù)據(jù)上有一定體現(xiàn)。大部分學生喜歡綜合性書籍、實用性書籍，也有部分學生喜歡小說類和休閑類書籍。具體見下圖分析。大學生課外閱讀主要有網(wǎng)絡閱讀、從圖書館借閱、向別人借閱和自己購買四種情況。分析數(shù)據(jù)可知，大學生課外閱讀最主要途徑是從圖書館借閱，％，網(wǎng)絡閱讀緊隨其后，％，然后是自己購買，％，最后是向別人借閱，％。由此可見，圖書館是當代大學生課外閱讀書籍獲取的第一渠道。在調(diào)查課外閱讀情況時，閱讀目的的調(diào)查是重要的一項。我們可以清楚地看到，擴大知識面、增長見識排在眾多大學生閱讀目的的第一位，％；排在第二位的是滿足興趣愛好，％；然后是學習需要和娛樂休閑，％、％。在紙質(zhì)書與電子書的選擇中，我們可以看到，％的大學生閱讀電子書多于紙質(zhì)書，有25％的大學生閱讀紙質(zhì)書多于電子書，％的大學生兩種閱讀方式差不多，幾乎不讀紙質(zhì)書或者電子書的人微乎極微。附：為什么不進行課外閱讀？在調(diào)查大學生課外閱讀情況的同時，我們也對沒有課外閱讀的大學生進行原因調(diào)查，以下是針對大學生不進行課外閱讀的詳細解讀。通過上述的調(diào)查報告，我們可以清楚地看到，當代大學生對閱讀的意義和重要性有清楚的認識，但是絕大多數(shù)大學生并沒有一個良好的閱讀習慣。得益于信息時代的快速發(fā)展，學習者參與閱讀的方式更加多樣化，選擇知識的類型也更加多元化，這些都為我們的知識獲取提供了良好的先決條件。然而多數(shù)大學生受制于碎片化的時間管理，反而喪失了追求高效閱讀的能力。而且隨著短視頻、游戲等快餐文化的侵襲，閱讀時間進一步受到擠壓。前段時間沈巍事件爆光，流浪大師一時風頭無倆。千萬人對拾荒者頂禮膜拜，不禁有人慨嘆“這是一個沒有大師的時代。”可是這難道不正是最好的時代
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