最新草船借箭教案及反思草船借箭教學(xué)反思優(yōu)點與不足(8篇)-資料下載頁
2025-08-14 19:21本頁面
【正文】 借箭》的教學(xué)讓我感悟到，教師要與課堂一起成長。對于學(xué)生的意外之舉要給予關(guān)注，這樣，課堂中才會出現(xiàn)更多柳暗花明又一村的景象。草船借箭教案及反思 草船借箭教學(xué)反思優(yōu)點與不足篇五在分析課文時教師要求學(xué)生從不同角度，對文章的思想內(nèi)容，詞語搭配、中心思想等方面發(fā)現(xiàn)問題。逐步地對文章進行分析，不慌不忙的用心思考?！恫荽杓愤@篇課文篇幅較長，故事情節(jié)很曲折，預(yù)習(xí)課文提出疑難問題，在自習(xí)課堂上讓學(xué)生互相討論，互相研究，幾個重要問題如下：1．本課為什么要用《草船借箭》做課題，而不用“諸葛亮借箭”或“草船受箭”做課題？2．諸葛亮為什么請魯肅幫助借船并且不讓周瑜知道”？3．為什么諸葛亮敢說曹操一定不敢派兵出來？4．為什么諸葛亮要在第三天的四更時候才去取箭？5．為什么諸葛亮叫軍士一邊擂鼓一邊大聲吶喊，他和魯肅“只管飲酒取樂”？6．諸葛亮為什么下令把船頭掉過來？7．諸葛亮為什么吩咐軍士齊喊：“謝謝曹丞相的箭”？講讀課文時學(xué)生帶著這些問題認真讀書，邊讀、邊思、邊議，把上述問題的解答進行歸類，從而看出諸葛亮知人心，通天文，曉地理，在草船借箭的全過程中神機妙算，才智出眾，不愧是我國杰出的政治家，軍事家。學(xué)生準(zhǔn)確地把握住中心，加深了對課文的理解。草船借箭教案及反思 草船借箭教學(xué)反思優(yōu)點與不足篇六這篇課文是根據(jù)我國著名古典歷史小說《三國演義》中有關(guān)“草船借箭”的情節(jié)改寫。教學(xué)時，我落實了“自主合作探究學(xué)習(xí)”的新理念。1．從題入手，因題質(zhì)疑。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“借”，培養(yǎng)學(xué)生的提問能力，確定教學(xué)重點；2．自主閱讀，合作探究。在熟讀課文的基礎(chǔ)上，我鼓勵學(xué)生問題，跟大家討論，敢于質(zhì)疑，積極交流，培養(yǎng)閱讀興趣，鼓勵學(xué)生思維；3．發(fā)散思維，勇于探索。學(xué)生的看法雖然各有不同，但只要言之有據(jù)，就沒有輕易下結(jié)論，而是肯定學(xué)生的思維能力。告訴學(xué)生小說與真實歷史的區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生辯證看待問題。最后鼓勵大家分享關(guān)于人物的故事，培養(yǎng)閱讀興趣。草船借箭教案及反思 草船借箭教學(xué)反思優(yōu)點與不足篇七《草船借箭》一文教學(xué)結(jié)束之后，我想了很多很多。平時，每節(jié)課教師都是主人，串講串問，有時學(xué)生脫離軌道立刻拉回來，生怕浪費一點教學(xué)時間，完成不了教學(xué)任務(wù)。有時又害怕學(xué)生造成尷尬的場面，自我下不了臺，每次涉及質(zhì)疑問題，都是牽著他們走。可今日這次課堂上的兩個小插曲，反而使我
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