最新小學校本課程規(guī)劃方案引言小學校本課程規(guī)劃方案課程目標實用-資料下載頁
2025-08-14 13:54本頁面
【正文】 (1)教師對學校整體教學計劃的執(zhí)行情況，教學目標的達成情況；(2)教師平時選修課的教學中教學常規(guī)的執(zhí)行情況；(3)教學的實際效果，學生的反映；(4)學生家長的反映；(5)學生的學習成果。五、配套措施成立校本課程開發(fā)研究工作小組。校本課程開發(fā)研究工攻小組負責教師進行校本課程開發(fā)的師資培訓、師資整合，對教師或教師工作組上報的校本課程規(guī)劃方案進行集體審議及指導，將校本課程規(guī)劃方案報上級教育主管部門備案、審議。學校聘請教育局、教研室及有關專家等來校操作校本課程的指導工作。教務處、年級部、備課組積極協調、安排和組織教學計劃的執(zhí)行。校本課程與必修課程一樣，計入教師工作量，并通過聽課、查閱資料、調查訪問等形式，對教師的工作實績進行考核，并載入老師的業(yè)務檔案。學校保證課程開展必需的場地、器材、經費等物質條件，嚴格做到從時間、師資、內容、評價、保障各各個方面落實到位。一方面評價校本課程要充分考慮學生、教師、學校和課程諸方面的綜合因素，多方面采集和收集信息，進行分析和綜合，總結經驗，找出差距，提出豐富、補充校本課程的方案。另方面將形成性評價和終結性評價結合起來，用綜合分析的方法對校本課程的開發(fā)與實施進行評估。特別要重視發(fā)展過程的形成性評價，為終結性評價奠定基礎、提供依據，使終結性評價具有客觀性和說服力。進而提出改進工作的思路和計劃，作為下一階段教學活動的起點。這樣一個循環(huán)往復的過程，既是校本課程開發(fā)與實施的不斷完善的過程，也是評價改革不斷深化和發(fā)展的過程。共2頁，當前第2頁12
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