最新在山的那邊課文(14篇)-資料下載頁
2025-08-14 08:52本頁面
【正文】 懈追求奮斗的情懷。（三）教學(xué)重難點因為本文是一篇淺顯的現(xiàn)代詩歌，其重點在朗讀和主旨的感悟上‘所以我的教學(xué)重難點這樣安排在朗讀訓(xùn)練中品味揣摩語言?！吧健薄ⅰ昂！钡南笳饕饬x。教學(xué)難點：明確詩歌的主旨，理解詩歌中大海、群山的象征意義，深入體會戰(zhàn)勝困難的長期性和艱巨性二、說教法這是一篇比較淺顯的詩歌，應(yīng)在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，“加深理解與體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得情感啟迪”，“倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”，同時在教學(xué)中通過多媒體觀看一些實物圖片，以增強感官的效果，因此采用如下教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情景法 朗讀指導(dǎo)法 誘導(dǎo)點撥三、說教學(xué)過程(一)創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課第一、讓學(xué)生假想自己身處山區(qū)，時時刻刻都在渴望著大山之外的世界，各自敘述自身的情感變化。從而導(dǎo)出文中“我”在不停的追尋過程中的心態(tài)，使學(xué)生與文中“我”之間達(dá)到心靈的共鳴同時起到溝通橋梁的作用。第二、讓學(xué)生講講關(guān)于詩歌的特點及本詩的寫作背景。有進(jìn)一步拉近了學(xué)生與文本之間的距離。（二）展示目標(biāo) 自主學(xué)習(xí)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是掌握詩歌的語言的特點，感知詩歌內(nèi)容和情感，體會本詩所蘊含的人生哲理，從而激勵學(xué)生為理想而奮斗。因為閱讀教學(xué)時學(xué)生，教師，文本之間對話的過程，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行反復(fù)的閱。首先讓學(xué)生齊讀課文，注意讀音和停頓。其次讓學(xué)生分別精讀，在精讀的過程中進(jìn)行正確的指導(dǎo)。這樣學(xué)生在反復(fù)朗讀中加深對文章的理解與體驗，想象詩歌描繪的意境，這一環(huán)節(jié)能讓學(xué)生在評價朗讀的同時想象意境，感知作者在文中表達(dá)的情感。（三） 精講點撥 突破重點首先提出問題，在上一小節(jié)小結(jié)閱讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生找出有關(guān)作者內(nèi)心情感的句子，并且用詞語概括出來。即 山的那邊是什么呢？（向往） 哦，山那邊是海嗎？（疑惑） 給我的幻想打了一個零分（失望） 媽媽那個海呢？（困惑） 在山的那邊，是海?。隙ǎ瑘詻Q的肯定）這個環(huán)節(jié)要充分發(fā)揮以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的新課標(biāo)的要求。具體分析課本之中的富有內(nèi)涵的字詞句，進(jìn)行深入講解，掌握比喻與象征的寫作手法。例如：“鐵青著臉” 擬人手法。失望、沮喪。因為“我”的心情不好，覺得山在怪我癡心妄想，笑我幼稚可笑。“一顆從小飄來的種子”比喻一個信念，媽媽給我的信念，——
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