最新沁園春長(zhǎng)沙教案(七篇)-資料下載頁(yè)
2025-08-14 08:44本頁(yè)面
【正文】 評(píng)價(jià)，同學(xué)們互相評(píng)價(jià)，互相補(bǔ)充完善，教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥。老師總結(jié)陳述（作為一種意見(jiàn)供學(xué)生參考）：深秋時(shí)節(jié)，我獨(dú)自站在橘子洲頭，湘江水日夜不息地向北奔流。遠(yuǎn)望層層疊疊的樹(shù)林，經(jīng)霜染后，一片火紅；近看碧綠清澈的湘江，無(wú)數(shù)船只競(jìng)相行駛。雄鷹在高空展翅飛翔，魚(yú)兒在江水中自由自在地游泳，宇宙萬(wàn)物都在競(jìng)相向上，蓬勃發(fā)展。面對(duì)這一派勃勃生機(jī)的大千世界，怎能不令人思緒萬(wàn)端：廣闊無(wú)垠的大地呀誰(shuí)才是你的主人呢？回憶往昔，同許多同學(xué)在這一帶游覽、聚會(huì)，度過(guò)了許多不平凡的歲月。那時(shí)，正值青春年少，風(fēng)采迸發(fā)，才華橫溢，意氣奔放，遒勁有力，同學(xué)們經(jīng)常在一起評(píng)論國(guó)家大事，寫(xiě)出激濁揚(yáng)清的文章，把反動(dòng)統(tǒng)治者視為糞土。還記得嗎，當(dāng)年我們?cè)诮杏斡?，激起波浪，幾乎阻止了飛快前進(jìn)的船只？再讀，把握詞的脈絡(luò)。思考：這首詞分為上下兩闋，思考一個(gè)問(wèn)題，詞的上下闋在寫(xiě)法上（表達(dá)方式上）是否相同，各主要寫(xiě)什么？明確：上闋寫(xiě)景描繪湘江絢爛多彩的秋色圖。下闋抒情抒發(fā)凌云壯志的革命豪情。[板書(shū)：景——情]三、深入文本，具體賞析（一）賞析上闋品讀美句，感受把握思考：上闋寫(xiě)景。寫(xiě)景部分哪里寫(xiě)得最好？詞的上下兩闋各有一個(gè)領(lǐng)字，請(qǐng)找出來(lái)。上闋中，詩(shī)人是從哪些方面、什么角度來(lái)描繪絢爛多彩的秋色圖的？全詩(shī)的詩(shī)眼是什么？第一問(wèn)：學(xué)生討論后回答。第二問(wèn)：學(xué)生回答，上闋領(lǐng)字是“看”，領(lǐng)起七句。下闋領(lǐng)字是“憶”，領(lǐng)起八句。第三問(wèn)：學(xué)生討論后回答。四個(gè)方面：山上、江中、天空、水底四個(gè)角度：遠(yuǎn)眺、近觀、仰視、俯察第四問(wèn)：學(xué)生回答，“悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主浮沉？”（設(shè)計(jì)依據(jù)：在讀的基礎(chǔ)上把握詩(shī)的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。）煉字煉意，品味語(yǔ)言獨(dú)立寒秋層林盡染鷹擊長(zhǎng)空魚(yú)翔淺底學(xué)生分小組討論后，推代表回答：（1）“獨(dú)立”，不僅表明是一個(gè)人，而且顯示了詩(shī)人中流砥柱的氣概。（2）“染”字用擬人手法，寫(xiě)出秋色之深。（3）“擊”字顯示出雄鷹展翅奮發(fā)、搏擊長(zhǎng)空的強(qiáng)勁有力。（4）“翔”字寫(xiě)出魚(yú)兒在清澈見(jiàn)底、水天相映的水中游動(dòng)的自由輕快，像在天空中飛翔一樣的意態(tài)。（設(shè)計(jì)依據(jù)：從細(xì)處著眼理解詩(shī)人煉字煉意的功夫和創(chuàng)作的不易以及不同字眼帶來(lái)的不同表達(dá)效果。）想象聯(lián)想，工筆描繪師：雨果說(shuō)過(guò)，“想象是人類(lèi)思維中最美麗的花朵”，下面讓我們展開(kāi)想象的翅膀，飛進(jìn)詩(shī)人所描繪的絢麗多彩
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