沁園春長(zhǎng)沙優(yōu)秀教案-資料下載頁(yè)
2024-12-07 00:48本頁(yè)面
【正文】 自由輕快，像在天空中飛翔一樣 競(jìng)――是對(duì)前三個(gè)動(dòng)詞的高度概括。 另外： 遍――寫(xiě)出了紅之廣 透――寫(xiě)出了綠之濃 注意：詞的“一字領(lǐng)”的用法。 詞的凝練的語(yǔ)言特點(diǎn)――有時(shí)會(huì)使某些語(yǔ)句出現(xiàn)省略、倒裝等現(xiàn)象，如詞的前三句。 下片：文章從哪幾個(gè)方面寫(xiě)了回憶中有志青年們的革命活動(dòng)? 后三句的作用是什么 明確： 正值青春年少，才華旺盛――年齡氣質(zhì) 革命意氣風(fēng)發(fā)，強(qiáng)勁有力――精神狀態(tài) 評(píng)論國(guó)家大事， 寫(xiě)激濁揚(yáng)清文章 ――戰(zhàn)斗行動(dòng) 蔑視官僚軍閥 后三句進(jìn)一步強(qiáng)化了同學(xué)們意氣風(fēng)發(fā)，奮勇拼搏的形象。表現(xiàn)了青年人的奮發(fā)有為。 注意：下片回答了“誰(shuí)主沉浮”設(shè)問(wèn)。 “到中流擊水”句，初用“向中流擊水” 差別：“向”表示有搏擊浪濤的豪情壯志，而“到”，表示已經(jīng)征服了滔滔江水，不僅能表現(xiàn)出有搏擊浪濤的豪情壯志，更能體現(xiàn)出確實(shí)征服了滔滔江水的英雄氣概。 四、體驗(yàn)交流： 要求：反復(fù)誦讀全文，體會(huì)作者的壯志豪情，并在此基礎(chǔ)上組織小組交流，加強(qiáng)感受。 五、品評(píng)鑒賞 毛澤東的“獨(dú)立寒秋” 柳宗元的“獨(dú)釣寒江” 千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。 孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。 明確： 后詩(shī)是柳宗元政治革新失敗后，被貶永州，身處逆境時(shí)所寫(xiě)，表露了詩(shī)人與惡勢(shì)力不妥協(xié)的心志，兩詩(shī)意境相似，然而士大夫與革命偉人的胸襟境界又是不可相提并論的。 毛澤東的“萬(wàn)山紅遍，層林盡染” 杜 牧的“霜葉紅于二月花” 明確： 二者有異曲同工之妙，都著力寫(xiě)出了楓林的火紅，開(kāi)朗的意境。將秋景寫(xiě)得極富生命力。杜詩(shī)為優(yōu)美的寫(xiě)景詩(shī)，抒發(fā)作者熱愛(ài)美好景物的感情。毛澤東的詩(shī)則暗喻革命形勢(shì)的蓬勃發(fā)展。 古人筆下的秋多悲涼，凄清，而毛澤東筆下的秋景為何如此絢麗多姿態(tài)，充滿(mǎn)生機(jī)? 明確： 毛澤東是叱咤風(fēng)云的一代偉人，胸懷大志的政治家，他的博大的胸襟，崇高的風(fēng)范，奮發(fā)向上永不消沉的樂(lè)觀性格，不同于那些多愁善感的纖弱的文人，所以他的詩(shī)詞充滿(mǎn)豪情壯志，筆下的秋景也絢麗多姿，充滿(mǎn)生機(jī)。 六、學(xué)后練習(xí) 以“我心目中的青春”為題，寫(xiě)一篇小短文，表達(dá)自己對(duì)青春的認(rèn)識(shí)。 補(bǔ)充內(nèi)容： 古代寫(xiě)秋的詩(shī)句 月烏落啼霜滿(mǎn)天，江楓漁火對(duì)愁眠――張 繼 明月松間照，清泉石上流 ――王 維 落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色――王 勃
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