最新一年級語文我多想去看看教案(匯總14篇)-資料下載頁
2025-08-14 08:19本頁面
【正文】 1）、學生自由朗讀課文，小組合作學習生字。（2）、全班交流：提醒難讀的音，難記的字。（3）、分句讀課文。再讀課文：（1）、學生再讀課文，劃出不理解的詞語。（2）、交流：b：理解壯觀。聯(lián)系看到的升旗儀式，讓學生了解北京天安門廣場之大、參加升旗儀式人之多，場面之雄偉，進而體會壯觀的含義。指導朗讀。c：品讀第三句：教師引讀第一行，學生齊讀第二、三行。同桌議一議，怎樣讀才能表達我的強烈愿望。（3）、對比：我多想去看看。我想去看看。兩個句子有什么不一樣？怎樣讀好書上的這句？有感情的朗讀。（男女生賽讀，配樂朗讀）（評析：在學生熟悉的《我愛北京天安門》的樂曲聲中，學生的情感得到共鳴，讀課文更能入情入境。）指導背誦。三、拓展延伸，延情。讀了這課，你讀懂了什么？（結(jié)合說說我國的首都是，我國的國旗是）課外閱讀補充：《國旗歌》你還了解北京的什么？出示課前收集的北京風景圖片及有關(guān)的資料，介紹北京美麗的風光。教后反思：本課教學我以情貫穿全文，以情為導線，引領(lǐng)學生一步一步地感受到小男孩迫切想去北京的心情。具體做法是：一、通過多媒體的展現(xiàn)，激發(fā)學生的情感。山村的孩子對天安門的升旗儀式也許是陌生的（我們的孩子也不例外）因此，我們利用了多媒體的優(yōu)勢，在學生面前展現(xiàn)了天安門廣場升旗的雄偉壯觀場面，讓孩子置身其中，讓他們有身臨其境的感覺。從而激起他們的熱愛國旗的感情。如：當我播放錄象升國旗的時候，很多學生情不自禁地喊出了哇！并隨著國歌聲的響起肅立，那種氣氛，儼然自己也在其中。后來，當我問他們看完后有什么想法時，有的孩子說，我真的很想去北京看看，有的說我長大也要當升旗手等等。二、通過多種形式的品讀，領(lǐng)悟文中的情感?！墩Z文課程標準》指出：閱讀教學應(yīng)尊重學生在學習過程中的獨特體驗。每個孩子的生活經(jīng)歷不同，生活環(huán)境不同，情感體驗多有不同。初讀時，我讓他們合作學習字詞，然后再重點交流。品讀時，我先讓學生提出不懂的地方，然后指導學生討論、理解，再指導朗讀，最后再以多種形式的讀，如：齊讀，賽讀，同桌讀，配樂讀等來領(lǐng)悟其中的感情。三、通過拓展延伸，延續(xù)學生的情感。如果說這節(jié)課只停留在讓學生背完課文就結(jié)束的話，學生的情感就不會深入。在課后我讓學生閱讀補充材料《國旗歌》，讓學生欣賞北京的美麗風光，并配以歌曲《我愛北京天安門》，再次激發(fā)了學生的熱愛北
合同協(xié)議相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1