小石潭記教案一等獎(jiǎng)小石潭記教案逐字稿(14篇)-資料下載頁
2025-08-14 04:40本頁面
【正文】 降低背誦的難度，又讓學(xué)生得到美的熏陶。(七)鞏固遷移：觀察某一地方的景色，運(yùn)用移步換景，定點(diǎn)特寫的方法，寫一段話。這樣做的目是讓學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到自己的寫作中去。(六)、(七)課堂沒時(shí)間可課后完成。(八)布置 一詞多義(略) 翻譯句子(略)作業(yè)的設(shè)計(jì)為積累學(xué)生的文言詞，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)文言文的翻譯。小石潭記教案一等獎(jiǎng) 小石潭記教案逐字稿篇三１． 誦讀全文，體會(huì)作者情感２． 按照游覽順序，分析課文內(nèi)容３． 掌握情隨景生，情景交融的寫法１． 背誦全文２． 理解課文內(nèi)容情景交融的寫法導(dǎo)讀－點(diǎn)撥－背誦－拓展一課時(shí)本課內(nèi)容較多，教參建議兩課時(shí)學(xué)完，我設(shè)想利用多媒體教學(xué)信息量大，能調(diào)動(dòng)起學(xué)生借助多種感官接受知識(shí)的特點(diǎn)，特?cái)M定一課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。一、導(dǎo)課：以“黔驢技窮”出自柳宗元的寓言《黔之驢》導(dǎo)入寫景散文《小石潭記》的學(xué)習(xí)。(.課件展示：“驢不勝怒，蹄之……”的畫面)二、預(yù)習(xí)情況檢測：１．解釋（.課件展示）潭中魚可百許頭 不可知其源水尤清洌 以其境過清２．理解（.課件展示）全石以為底 斗折蛇行凄神寒骨三、朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容：（.課件展示：朗讀錄音）四、分析課文內(nèi)容：（朗讀――思考―討論――分析――點(diǎn)撥相結(jié)合）（.課件展示：思考：１、作者是怎樣發(fā)現(xiàn)小石潭的？小石潭的全貌是怎樣的？２．游魚和潭水有什么特點(diǎn)？３．溪流和溪岸有什么特點(diǎn)？）五、分析寫景順序：（.課件展示）小結(jié)：景色特點(diǎn)：石奇樹美 水清魚樂斗折蛇行 犬牙差互寫景順序：按照游覽的順序，即：游蹤發(fā)現(xiàn)――近觀――遠(yuǎn)望――感受六、體會(huì)并感悟情景交融的寫法：思考：（.課件展示）１、國維在《人間詞話》中寫到“一切情語皆情語?！蹦敲茨隳苷f出作者觀魚時(shí)是怎樣的心情？２、瀏覽重疊最后又是怎樣的心情？３、他為什么會(huì)有這樣的心境？小結(jié)：作者參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因而凄苦是他感情的主調(diào)，而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情：所以才會(huì)有發(fā)現(xiàn)小石潭時(shí)心樂之，觀魚時(shí)覺得魚似與游者相樂的愉悅心情；但這種歡快畢竟是暫時(shí)的，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，便會(huì)凄神寒骨，悄愴幽邃，憂傷、悲涼的心境便會(huì)自然流露出來。就很自然的融情入景了。七、學(xué)生自讀、齊讀，進(jìn)一步體
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