小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生提問的能力和能力小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)生提問能力的培養(yǎng)(3篇)-資料下載頁
2025-08-14 04:15本頁面
【正文】 不但能增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能提高課堂效率，讓學(xué)生終身受益。當然，要提高學(xué)生的提出問題的能力，教師要處處注意引導(dǎo)，強化提出問題的意識，并積極為學(xué)生創(chuàng)造提出問題的機會，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和生活中提出問題的能力得到充分的發(fā)展。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生提問的能力和能力 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)生提問能力的培養(yǎng)篇三《新課程標準》提出：“使學(xué)生能夠解釋和掌握所學(xué)知識，并且能夠運用這些知識去解決日常生活和生產(chǎn)勞動的一些實際問題”。 “解決實際問題”是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要目標，更是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力是使學(xué)生能夠運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題的重要途徑。新課程把“解決問題”貫穿到小學(xué)各冊數(shù)學(xué)教材的始終，目的是培養(yǎng)學(xué)生善于從生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。那么，在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力呢？下面淺談自己的幾點看法。因為數(shù)學(xué)具有抽象性這一特點，學(xué)生往往感到數(shù)學(xué)知識難以學(xué)懂，尤其是解決數(shù)學(xué)問題更讓學(xué)生感到神秘。因此，“解決問題”的數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生的實際生活出發(fā)，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在身邊，使之以積極的心態(tài)投入到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中來。例如：在教學(xué)求部分“解決問題”時，我出示這樣的例題：媽媽有8元錢，買蘋果用去7元，還剩多少元錢？這讓學(xué)生在一開始學(xué)習(xí)“解決問題”時就感受到解決問題來自于生活，這樣就很容易掌握所要解決的問題數(shù)量與數(shù)量之間的關(guān)系和解題方法，消除“解決問題”的畏懼心理。這樣不但培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的能力，而且使學(xué)生感到生活中處處離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)是一門無處不在學(xué)科。學(xué)生在課堂上獲得的知識，必須到實踐中去運用，才能更深刻地理解和掌握，才能提高解決問題的能力，使學(xué)生得法于課內(nèi)，受益于課外。例如學(xué)習(xí)了求平均數(shù)“解決問題”時，有這樣的題目“5個同學(xué)做了30個風(fēng)車，平均每人做了幾個？”讓學(xué)生自己列式計算后體會到這也是一個“數(shù)學(xué)問題”。“爸爸昨天拿12元錢給我買了3輛小汽車玩具，你猜一猜每一輛小汽車用多少元？”讓學(xué)生自己列式計算后體會到這也是 “數(shù)學(xué)問題”。教育學(xué)生將知識與實踐活動相結(jié)合，是解決問題的重要而有效的方法。直覺思維不是學(xué)生頭腦中固有的，也不是無緣無故憑空臆想的，需要教師有意識地提供一定條件，運用科學(xué)策略加以培養(yǎng)。要培養(yǎng)學(xué)生的直覺思維，就要給學(xué)生創(chuàng)造有利于直覺思維生長的環(huán)境——開放、活躍的教學(xué)氣氛與和諧的師生關(guān)系。特別在
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1