【正文】 遺憾地)——呵，不管我們的紙飛機能飛多遠。多高，最后它們總是會掉下來。想知道這是為什么嗎?我們讀懂了課本上的這個故事(板書課題)，你們就能找到答案了。(齊讀課題《地球爺爺?shù)氖帧?。學生認真讀課文，劃出生字、新詞，用自己喜歡的方式識記。能夠正確、流利的朗讀課文。交流收獲(教師鼓勵學生說認識的`字、詞、句，也可以談自己的新發(fā)現(xiàn)。)教師檢查字詞情況：利用小組比賽形式。同學們剛才談了自己的收獲。老師相信，只要再認真讀，你就會有不同的發(fā)現(xiàn)。老師看看誰又有了新收獲(鼓勵學生再次朗讀)評評選選：“誰是小小朗誦家”a、教師指名并與學生一塊兒朗讀全文。b、其他學生充當“小小評價官”及時為讀課文的同學做好評價。c、在師生的互動評價中指導學生有感情的朗讀課文。d、最后評選出朗誦家。(獎勵智慧花)分角色朗讀教師扮演地球爺爺、學生分別扮演小猴、小兔、猴爸爸、旁白。同學們，現(xiàn)在你們能幫幫小兔和小猴了嗎?地球爺爺是怎么摘桃子的呢?(學生暢所欲言)同學們回答的真精彩，地球爺爺是怎么說的呢?讓我們一塊來讀一讀。實踐活動：a、以小組為單位，小組長領(lǐng)取磁鐵、金屬片。b、小組實驗：請你拿著金屬片慢慢靠近磁鐵，你會發(fā)現(xiàn)什么?(通過實驗讓學生理解“引力”)地球爺爺就是靠“地心引力”來給小兔和小猴摘桃子的。指點：我們地球爺爺?shù)男呐K就像這些磁鐵一樣具有引力，而且它的引力要比磁鐵的不知大多少，能吸引住地球上的一切，它的這種引力就叫“地心引力”?，F(xiàn)在你們能明白為什么紙飛機不管多輕，最后總是會掉下來了嗎?(板書：地心引力)“手”一一一也就是“地心引力”?(學生聯(lián)系自己的生活感受，各抒己見，師生共同評議。)，展示：我們的地球爺爺，它用那雙有著很大很大力氣的“手”一一一“地心引力”，牢牢地抓住了地球上的一切?？匆灰灰?在地球儀上粘貼高樓、人等立體模型。)大家想想：如果地球爺爺沒有“手”了，我們的世界會是什么樣?(自由想像說。)努力把課文讀得更好。朗讀全文給家人聽，說說自己學到的新知識。找找有關(guān)地球知識的書刊讀一讀，并帶到學校來和同學交換著讀，下節(jié)課交流。小組擂臺賽：誰還知道有關(guān)地球爺爺?shù)闹R。本節(jié)課，咱們將評選“識字大王”，評選條件：a、看哪位同學識字最多、最快。b、比一比誰的識字辦法最妙c、誰能幫助并帶領(lǐng)小組成員識字。d、誰能給生字寶寶找到好朋友(擴詞練習)出示生字卡，檢查識字情況，評選“識字大王”引導學生仔細觀察田字格里的字，數(shù)數(shù)它們的筆畫及在田字格里的位置。教師范寫，學生評價。學生描紅，教師進行個別輔導。地球爺爺?shù)氖纸贪冈O計篇九認識“倆、摘”等7個生字。會寫“球、玩”等6個生字。正確流利有感情地朗讀課文。初步了解“地心引力”這一科學知識，并在實踐中理解“引力”一詞。教學重點：通過桃子落地的事，引導學生留心身邊的科學，讓他們愛科學、學科學。教學難點：通過實踐活動讓學生理解“地心引力”一詞。教學準備：磁鐵、金屬片、自制紙飛機、地球儀、立體模型教學時間：二課時教學過程：第一課時一、趣味導入，揭示課題同學們，你們喜歡玩紙飛機嗎？你在玩紙飛機的時候最希望的是什么？（學生各抒己見。預測學生心理：最希望紙飛機能飛得更高更遠……）好，現(xiàn)在你們想玩一次嗎？我們來比比誰的紙飛機飛得遠、飛得高。（學生放飛自己折好的紙飛機。然后老師也放飛一次紙飛機。）（遺憾地）——呵，不管我們的紙飛機能飛多遠。多高，最后它們總是會掉下來。想知道這是為什么嗎？我們讀懂了課本上的這個故事（板書課題），你們就能找到答案了。（齊讀課題《地球爺爺?shù)氖帧?。二、初讀課文，整體感知學生認真讀課文，劃出生字、新詞，用自己喜歡的方式識記。能夠正確、流利的朗讀課文。交流收獲（教師鼓勵學生說認識的字、詞、句，也可以談自己的新發(fā)現(xiàn)。）教師檢查字詞情況：利用小組比賽形式。三、讀中生思、讀中感悟同學們剛才談了自己的收獲。老師相信，只要再認真讀，你就會有不同的發(fā)現(xiàn)。老師看看誰又有了新收獲（鼓勵學生再次朗讀）評評選選：“誰是小小朗誦家”a、教師指名并與學生一塊兒朗讀全文。b、其他學生充當“小小評價官”及時為讀課文的同學做好評價。c、在師生的互動評價中指導學生有感情的朗讀課文。d、最后評選出朗誦家。（獎勵智慧花）分角色朗讀教師扮演地球爺爺、學生分別扮演小猴、小兔、猴爸爸、旁白。同學們，現(xiàn)在你們能幫幫小兔和小猴了嗎？地球爺爺是怎么摘桃子的呢？（學生暢所欲言）同學們回答的真精彩，地球爺爺是怎么說的呢？讓我們一塊來讀一讀。實踐活動a、以小組為單位，小組長領(lǐng)取磁鐵、金屬片。b、小組實驗：請你拿著金屬片慢慢*近磁鐵，你會發(fā)現(xiàn)什么？（通過實驗讓學生理解“引力”）地球爺爺就是*“地心引力”來給小兔和小猴摘桃子的。指點：我們地球爺爺?shù)男呐K就像這些磁鐵一樣具有引力，而且它的引力要比磁鐵的不知大多少，能吸引住地球上的一切，它的這種引力就叫“地心引力”?，F(xiàn)在你們能明白為什么紙飛機不管多輕，最后總是會掉下來了嗎？（板書：地心引力）四、拓展與鞏固。你們還能舉出哪些例子說明地球爺爺有“手”一一一也就是“地心引力”？（學生聯(lián)系自己的生活感受，各抒己見，師生共同評議。）指點，展示：我們的地球爺爺，它用那雙有著很大很大力氣的“手”一一一“地心引力”，牢牢地抓住了地球上的一切。看一一一（在地球儀上粘貼高樓、人等立體模型。）大家想想：如果地球爺爺沒有“手”了，我們的世界會是什么樣？（自由想像說。）五、作業(yè)。努力把課文讀得更好。朗讀全文給家人聽，說說自己學到的新知識。找找有關(guān)地球知識的書刊讀一讀，并帶到學校來和同學交換著讀，下節(jié)課交流。第二課時一、交流導入二、匯報、交流小組擂臺賽：誰還知道有關(guān)地球爺爺?shù)闹R。三、巧妙識字本節(jié)課，咱們將評選“識字大王”，評選條件a、看哪位同學識字最多、最快。b、比一比誰的識字辦法最妙c、誰能幫助并帶領(lǐng)小組成員識字。d、誰能給生字寶寶找到好朋友（擴詞練習）出示生字卡，檢查識字情況，評選“識字大王”四、寫字指導引導學生仔細觀察田字格里的字，數(shù)數(shù)它們的筆畫及在田字格里的位置。教師范寫，學生評價。學生描紅，教師進行個別輔導。