四年級下冊語文教學設計與指導部編版四年級下冊語文教學設計匯總(五篇)-資料下載頁
2025-08-14 00:51本頁面
【正文】 你讀讀8～11自然段。⑸ 但是我非常想認識蘇珊，認識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人。 請同學們想一想，“我”為什么會把從未謀面的蘇珊當作自己的第二個母親。 小練筆：但是我非常想認識蘇珊。因為________。(要求：聯(lián)系上下文進行合理想象，話盡量用文中的語言進行補白。) 用自己的語言說說你心中的蘇珊。因為蘇珊在電話線那頭用心傾聽，給“我”帶來的幫助和安慰，使“我”變得快樂和幸福。那么，你是一個好的傾聽者嗎?在這個大千世界中，值得我們用心靈傾聽的有些什么?板書：人間真情冷暖課堂小結讓我們用心靈去傾聽人間真情冷暖，用愛心去對待絢爛美好的明天吧! 同學們，讓我們再次讀響課題：用心靈去傾聽。四年級下冊語文教學設計與指導 部編版四年級下冊語文教學設計篇五教學目標：知識與技能：正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法：能夠運用自己掌握的讀書方法，深入理解課文內(nèi)容。情感態(tài)度與價值觀：感受真情的美好，在生活中學會關愛他人。理解課文，了解“我”和蘇珊的交往過程，感受真情。教學重難點：進一步領會文章的與作寫法，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。通過理解課文內(nèi)容，體會“我”對蘇珊的深切懷念之情。教學方法：教法：談話法(激發(fā)學生興趣)、啟發(fā)式(啟發(fā)學生相象、感悟課文)學法：朗讀法(整體感知課文)、想象(引導學生想象感知課文)、練習法(及時鞏固所學內(nèi)容)、背誦(積累語言、復習鞏固所學內(nèi)容)等。課時劃分：一課時教學過程：第一課時(一)談話揭題：(教師活動)教師：同學們都到醫(yī)院里看過病，當你找不到看病門診室、檢查室、化驗室的時候，你會怎么辦?(醫(yī)院的問詢處給患者帶來了方便，這體現(xiàn)了醫(yī)院對病患者的關愛。)今天，我們要學習一個關于“認真傾聽”的真情故事。出示課題：用心靈去傾聽怎樣的聽是“傾聽”?(細心去聽)用心靈怎么去傾聽?請打開課本，讓我們走進課文去用心感受。(二)初讀感知(學生活動)大聲朗讀課文，注意把課文讀通順、讀正確，讀得不暢的地方做個記號，再讀一遍。自己特別有體會的句子可以畫下來。指名輪讀課文，正音。課文寫了一個怎樣的動人故事?(引導了解“我”和蘇珊的交往過程)你畫出了哪些句子，能給大家讀一讀嗎?并說說自己的體會。(學生自由發(fā)言)(三)研討感悟(師生活動)蘇珊，一個普普通通的接線員，我還沒有見過她時，已把她當作——(學生：我的第二個母親)那么，蘇珊是怎么看待“我”和她之間的交往的?引讀：蘇珊對我說，她也要感謝我。她說她沒有孩子，我的電話使她感受到了做母親的幸福。同學們，蘇珊對“我”母親般的關愛一直到她離開人世之前，細心的孩子，不知你發(fā)現(xiàn)了沒有?請同學們想一想，蘇珊的寫留言前會想些什么?1小練筆：就要離開了，蘇珊想： 。 交流練筆。(四)總結深化(教師活動)同學們，讓我們再次讀課題，齊讀：用心靈去傾聽。用心靈去傾聽的是什么?一要電話線讓我們心靈相通，有一首歌寫得好(課件出示)：接受的我關懷，期待你的笑容!“人”字結構就相互支撐!走進我們的視野，從此不再陌生，人類的面孔就是愛的表情!告訴你一個發(fā)現(xiàn)，你和我都會感動，世界很小，是個家庭!同學們，讓我們用愛心去對待生活，讓愛在我們的心靈深處扎根!
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